Οι μαθητές χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη και ChatGPT για να σπουδάσουν

Η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη μάθηση γίνεται ολοένα και πιο δημοφιλής στους μαθητές. Σχεδόν κάθε μαθητής χρησιμοποιεί ΤΝ, ChatGPT, αλλά πώς μπορούμε να αποφύγουμε την κακοποίηση και την «ανταπόκριση» στη μελέτη και την εργασία στο σπίτι;

Οι μαθητές από την 5η έως την 12η τάξη χρησιμοποιούν το ChatGPT για να μάθουν λογοτεχνία.

Η Nguyen Thi Phuong Thao, δευτεροετής φοιτήτρια με ειδίκευση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, είπε ότι όταν έκανε μαθήματα σε δύο μαθητές της 5ης τάξης, μια μέρα εξεπλάγη όταν έλαβε δύο δοκίμια που ήταν σχεδόν «δίδυμα». Και τα δύο περιέγραφαν το Φου Κουόκ, τα δύο δοκίμια που περιέγραφαν όμορφα τοπία ήταν παρόμοια σε δομή, έκφραση, εικόνες... Όταν ρωτήθηκε, αποδείχθηκε ότι και τα δύο χρησιμοποιούσαν υποστήριξη ChatGPT.

Πολλοί μαθητές χρησιμοποιούν το ChatGPT κατά τη διάρκεια επαναληπτικών σπουδών, μαθηματικών και λογοτεχνίας.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: UYEN PHUONG LE

Χρησιμοποιώντας επίσης την Τεχνητή Νοημοσύνη για να βοηθήσει στη γραφή, ο PHN, ένας μαθητής της 8ης τάξης στο Γυμνάσιο Chi Lang (Περιφέρεια 4, Πόλη Χο Τσι Μινχ), κάποτε αντέγραψε ένα ολόκληρο δοκίμιο που περιέγραφε μια επίσκεψη στην αρχαία πρωτεύουσα του Χουέ από το ChatGPT. Ο λόγος ήταν «ο δάσκαλος μου ζήτησε να περιγράψω το τοπίο στο Χουέ, αλλά κανείς στην τάξη δεν είχε πάει στο Χουέ, δεν μπορούσα να το κάνω, οπότε αναγκάστηκα να ομολογήσω στον δάσκαλο ότι χρησιμοποίησα το ChatGPT για να κάνω την εργασία».

Ο Nguyen Minh Hung, μαθητής της 12ης τάξης και μέλος της ομάδας λογοτεχνίας στο Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai στην Περιφέρεια 3, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, παραδέχτηκε ότι χρησιμοποίησε το ChatGPT για να βρει αναφορές. «Επειδή χρειαζόταν να μάθω για πολλά έργα εκτός του προγράμματος σπουδών, ζήτησα από το ChatGPT να συνοψίσει μεγάλα βιβλία που δεν είχα χρόνο να διαβάσω, όπως το "Οι Άθλιοι" του Βίκτωρα Ουγκώ», μοιράστηκε ο μαθητής.

Σύμφωνα με την αξιολόγηση του Hung, το ChatGPT έχει τη δυνατότητα να συνοψίζει έργα σε βάθος, κοντά στο πρωτότυπο, ειδικά ξένα έργα, επειδή έχει τη δυνατότητα πρόσβασης σε πολλές αγγλικές και γαλλικές πηγές. Αυτό σας βοηθά να λαμβάνετε γνώσεις πιο εύκολα από ό,τι η χειροκίνητη αναζήτηση στην Google.

ΠΩΣ ΝΑ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΝΑ ΛΥΝΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ GPT ;

Για να «τεστάρουμε» το ChatGPT, δώσαμε μέρος στις ενδιάμεσες εξετάσεις λογοτεχνίας μιας τάξης της 10ης τάξης στο Λύκειο Mac Dinh Chi στην πόλη Χο Τσι Μινχ, με τίτλο «Γράψτε μια έκθεση που να πραγματεύεται τον άγριο τρόπο ζωής των σημερινών νέων». Ως αποτέλεσμα, η Τεχνητή Νοημοσύνη μας έδωσε μια έκθεση 612 λέξεων σε λιγότερο από 10 δευτερόλεπτα. Η έκθεση έχει μια πλήρη εισαγωγή, κύριο μέρος και συμπέρασμα με αρκετά ισχυρά επιχειρήματα, όπως: εξήγηση της έννοιας του «άγριου τρόπου ζωής», ανάλυση των συνεπειών αυτού του τρόπου ζωής και πρόταση λύσεων τόσο από αντικειμενική όσο και από υποκειμενική οπτική γωνία.

Ομοίως, με τα μαθηματικά, εισάγαμε μια ερώτηση στο τεστ μαθηματικών ενδιάμεσης τάξης 1, 12η τάξη, Λύκειο Trung Vuong, Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ, ζητήσαμε από το ChatGPT να την λύσει και η απάντηση και οι οδηγίες εμφανίστηκαν αστραπιαία. Πρόκειται για ένα πρακτικό πρόβλημα σχετικά με την παραγωγή προϊόντων σχολικού εξοπλισμού για την επίτευξη του υψηλότερου κέρδους. Το ChatGPT περιέγραψε κάθε βήμα: τη δημιουργία της εξίσωσης και τον υπολογισμό της παραγώγου. Αυτή η εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης εξήγησε ακόμη και γιατί η λύση θα πρέπει να είναι 50 αντί για -16,67.

Ωστόσο, το ChatGPT δεν λύνει πάντα σωστά το πρόβλημα. Ο Nguyen Le Khoi Viet, από την 9η τάξη του Γυμνασίου Tang Bat Ho, Περιφέρεια 4, είπε ότι κάποτε χρησιμοποίησε το ChatGPT για να λύσει μια άσκηση κατανόησης κειμένου, αλλά δεν έλαβε βαθμό. Συγκεκριμένα, όταν ανέφερε τις επιχειρηματολογικές πράξεις σε ένα απόσπασμα κειμένου, το ChatGPT απάντησε "εξηγήστε, επεξηγήστε και συγκρίνετε". Ο μαθητής αντέγραψε την απάντηση του ChatGPT, αλλά ήταν λανθασμένη επειδή δεν είχε την πράξη "επεξηγήστε". Το σωστό όνομα θα έπρεπε να είναι "αποδείξτε".

Ο Nguyen Vu Hong An, τάξη 11A15, Λύκειο Trung Vuong, Περιφέρεια 1 (HCMC), θυμήθηκε μια φορά που συμπλήρωσε τις απαντήσεις σύμφωνα με τις οδηγίες του ChatGPT, αλλά το αποτέλεσμα ήταν λιγότερο από 5 μονάδες στη χημεία. «Οι απαντήσεις από την Τεχνητή Νοημοσύνη έχουν όλες εξηγήσεις, αλλά οι πληροφορίες είναι λανθασμένες. Ακόμα και με την ίδια ερώτηση, αν τεθεί δύο φορές, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να δώσει 2 διαφορετικές απαντήσεις», έδωσε ένα παράδειγμα ο Hong An.

Η Nguyen Minh Hung, μαθήτρια στο Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai, πιστεύει ότι οι μαθητές δεν πρέπει να βασίζονται υπερβολικά στην τεχνολογία. «Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ακριβής μόνο με δημοφιλή και οικεία έργα, συγγραφείς και θέματα. Με λιγότερο γνωστά έργα, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί εύκολα να δώσει ψευδείς πληροφορίες, επομένως είναι απαραίτητο να γίνει επαλήθευση πριν από την αποδοχή τους», εξήγησε η Hung.

Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για μάθηση γίνεται ολοένα και πιο δημοφιλής στους μαθητές από το γυμνάσιο έως το λύκειο.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: UYEN PHUONG LE

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΩΣ «ΔΙΚΟΠΟ ΣΠΑΘΙ»

Ο Duong Duy Khang, φοιτητής στο Νομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, καθηγητής στην εταιρεία eTeacher, διδάσκει μαθηματικά, φυσική, χημεία και βιολογία. Παραδέχεται ότι οι μαθητές γυμνασίου και λυκείου χρησιμοποιούν πλέον συχνά το ChatGPT κατά τη διάρκεια των σπουδών τους και των συνεδριών επανάληψης.

«Κατά τη διδασκαλία, για να επαληθεύσω αν ένας μαθητής έκανε την άσκηση ο ίδιος ή χρησιμοποίησε Τεχνητή Νοημοσύνη, του ζήτησα να εξηγήσει με περισσότερες λεπτομέρειες τη διαδικασία επίλυσης της άσκησης. Γιατί έκανα αυτό το βήμα; Γιατί χρησιμοποίησα αυτόν τον τύπο και όχι εκείνον τον τύπο», μοιράστηκε η εμπειρία του ο Khang.

«Το ChatGPT δεν δίνει πάντα σωστά αποτελέσματα. Κατά τη γνώμη μου, αυτό μπορεί να είναι ένα καλό εργαλείο μάθησης αν οι μαθητές κατανοήσουν τη γνώση και κατανοήσουν πώς να την κάνουν. Ή, με κάποιες ασκήσεις φυσικών επιστημών , το ChatGPT επιτρέπει επίσης στους μαθητές να γνωρίζουν σε ποιες πληροφορίες να δώσουν προσοχή και ποιους τύπους να χρησιμοποιήσουν για να διευκολύνουν τη διαδικασία επανάληψης. Ωστόσο, αν οι μαθητές γνωρίζουν μόνο πώς να «επικολλούν» τις ασκήσεις και να αντιγράφουν τα αποτελέσματα, τότε το «δίκοπο μαχαίρι» του ChatGPT θα βλάψει τους μαθητές. Οι μαθητές εξαρτώνται από αυτό, σταδιακά γίνονται τεμπέληδες στη σκέψη και δεν μπορούν πλέον να σκεφτούν και να είναι δημιουργικοί», σχολίασε ο Duy Khang.

Πολλοί μαθητές πιστεύουν επίσης ότι δεν πρέπει να παρασύρονται και να βασίζονται εξ ολοκλήρου στην Τεχνητή Νοημοσύνη εάν θέλουν να αναπτύξουν τη μάθησή τους με πιο βιώσιμο τρόπο. Ο Ngo Gia Huy, μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Nguyen Huu Huan στην πόλη Thu Duc (HCMC), δήλωσε ότι χρησιμοποιεί το ChatGPT για να ελέγχει τα αποτελέσματα ασκήσεων μαθηματικών, φυσικής και χημείας που έχει ολοκληρώσει. Και σε περίπτωση που δεν μπορεί να καταλάβει πώς να το κάνει, θα ζητήσει από το ChatGPT να του εξηγήσει πώς να το κάνει, βήμα προς βήμα και λεπτομερώς.

Ομοίως, ο Tran Hoang Gia Han, μαθητής της 11ης τάξης στο Λύκειο Luong The Vinh, Περιφέρεια 1, δήλωσε ότι το ChatGPT μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εκμάθηση φυσικής και χημείας. Σύμφωνα με τον Han, το ChatGPT παρέχει μια καλή θεωρητική βάση με συγκεκριμένα παραδείγματα. Για παράδειγμα, όταν μελετάτε ηλεκτρομαγνητικά κύματα, ζητάτε από το ChatGPT να δώσει παραδείγματα wifi, GPS, ραδιοφώνου... και να λάβετε συγκεκριμένες απαντήσεις, αλλά αυτή η τεχνολογία δεν είναι κατάλληλη για προχωρημένες ασκήσεις επειδή οι λύσεις είναι δύσκολες στην κατανόηση και ανακριβείς.

Σε μια άλλη περίπτωση, ο Le Vo Gia Hoa, μαθητής της 12ης τάξης στο Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai, χρησιμοποίησε την Τεχνητή Νοημοσύνη για να προετοιμάσει περιεχόμενο παρουσιάσεων για μαθήματα όπως ιστορία, γεωγραφία, οικονομική εκπαίδευση και νομική. Για τους μαθητές, η Τεχνητή Νοημοσύνη σας βοηθά να δημιουργήσετε λεπτομερή περιγράμματα και διαθέτει ακόμη και εργαλεία για τη δημιουργία τυπικών διαφανειών παρουσίασης. Ωστόσο, δεν χρησιμοποιείτε τις προκατασκευασμένες διαφάνειες, αλλά μόνο ανατρέχετε στο περιεχόμενο και το επανασχεδιάζετε μόνοι σας, επειδή το προϊόν της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι αρκετά μηχανικό και όχι εντυπωσιακό.

Ο κ. Thai Thanh Tam, φοιτητής με ειδίκευση στις φυσικές επιστήμες στο Πανεπιστήμιο της Σαϊγκόν, καθηγητής στο eTeacher, ο οποίος διδάσκει μαθηματικά σε μαθητές της 8ης τάξης, πιστεύει ότι το ChatGPT μπορεί να υποστηρίξει τους μαθητές στο θεωρητικό σύστημα γνώσεων των θεμάτων, έτσι ώστε οι μαθητές να μην χάνουν χρόνο συνθέτοντας και αναζητώντας σε άλλα κανάλια. Ωστόσο, ο Tam απαιτεί από τους μαθητές να μην κάνουν προεπισκόπηση των λύσεων στην Τεχνητή Νοημοσύνη πριν από κάθε μάθημα, αλλά πριν από αυτό, ο καθηγητής και ο μαθητής πρέπει να κατακτήσουν τη γνώση. Μετά την επίλυση των ασκήσεων, οι μαθητές μπορούν να ελέγξουν τις απαντήσεις τους στο ChatGPT, επεκτείνοντας πολλούς διαφορετικούς τρόπους εκτέλεσης των εργασιών, μόνο τότε μπορούν οι μαθητές να αποκτήσουν πραγματικά τις δικές τους γνώσεις χωρίς να "δανείζονται".

«Οι καλοί μαθητές, που περνούν εξετάσεις σε κορυφαία σχολεία, δεν εξαρτώνται από την τεχνολογία»

Η κα. Nguyen Thi Tra My, συνταξιούχος καθηγήτρια μαθηματικών στο Λύκειο Nguyen Huu Huan (Πόλη Thu Duc), κάνει αυτή τη στιγμή αξιολόγηση των μαθηματικών για μαθητές της 12ης τάξης.

Η κα My ανέφερε ότι πολλοί από τους φοιτητές της που πέρασαν τις εισαγωγικές εξετάσεις σε πανεπιστήμια όπως το Πανεπιστήμιο Πληροφορικής, το Πανεπιστήμιο Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ... έχουν όλοι κοινό ότι «μπορούν να συνδεθούν στο διαδίκτυο για να λάβουν ερωτήσεις για να τις λύσουν μόνοι τους, να συζητήσουν με φίλους, να βρουν πολλούς τρόπους για να τις λύσουν, όχι να ζητήσουν από την Τεχνητή Νοημοσύνη να τις λύσει για αυτούς. Ο δάσκαλος είναι αυτός που θέτει το πρόβλημα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να βρουν μια λύση, να προτείνει το κλειδί για να το ξεκλειδώσει, όχι αυτός που λύνει το πρόβλημα για αυτούς». Και ο στόχος αυτών των μαθητών, όταν έρχονται στο μάθημα επανάληψης μαθηματικών, είναι να χρειάζονται μια κοινότητα για να κάνουν επανάληψη μαζί, με έναν δάσκαλο που είναι αυτός που θα τους καθοδηγήσει στην επανάληψη σε κάθε στάδιο, αποφεύγοντας να παρασυρθούν.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η κα. My ανέφερε ότι πολλοί από τους μαθητές της είναι καλοί στα μαθηματικά, αλλά έχουν υψηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις λογοτεχνίας του λυκείου και δεν βασίζονται στο ChatGPT. Είπε: «Οι μαθητές διαβάζουν πολλές εφημερίδες, παρακολουθούν εγχώριες και διεθνείς ειδήσεις, όταν γράφουν, ξέρουν πώς να συνδέονται με την πραγματικότητα, να εκφράζουν τις προσωπικές τους απόψεις και προοπτικές, κάνοντας το δοκίμιο να έχει προσωπικό στίγμα και μοναδικά συναισθήματα - κάτι που οι μηχανές δεν μπορούν να κάνουν».

Θούι Χανγκ

Πηγή: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm