Εκπαιδεύοντας τους μαθητές να αγαπούν τη νέα γη, με το πνεύμα της «πατρίδας είναι πατρίδα»

Οι μαθητές πρέπει να διευρύνουν το όραμά τους, να αγαπήσουν τη νέα γη και τους νέους ανθρώπους ως μέρος της Πατρίδας, με το πνεύμα του «η πατρίδα είναι πατρίδα».

Ο Δρ. Cu Van Trung πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε τους μαθητές προς το πνεύμα της αρχής «η πατρίδα είναι πατρίδα». (Φωτογραφία: CGCC)

Συγχωνεύστε για να φέρετε τους ανθρώπους σε έναν ευρύτερο ορίζοντα

Η συγχώνευση των διοικητικών ορίων συνεπάγεται πολλά ζητήματα που απαιτούν από κάθε τομέα και κάθε πεδίο να έχει νέα σκέψη και τρόπους δράσης, προκειμένου να προωθήσει το δυναμικό και την εσωτερική δύναμη του βιετναμέζικου λαού. Συγκεκριμένα, ο τομέας της εκπαίδευσης κατέχει σημαντική θέση στην πολιτική, οικονομική και κοινωνική καινοτομία και μεταρρύθμιση που πραγματοποιεί το Κόμμα μας.

Τη δεκαετία του 1920, οι Βιετναμέζοι ζούσαν σε ένα περιβάλλον όπου η κουλτούρα του χωριού και της κοινότητας ήταν εσωστρεφής και κλειστή. Πολλά λογοτεχνικά έργα εκείνης της περιόδου αντανακλούσαν την πραγματικότητα πολλών ατόμων που ζούσαν μόνα τους στους φράχτες από μπαμπού του χωριού. Οι άνθρωποι αναζητούσαν κάθε τρόπο να αναγνωριστούν και να αναγνωριστούν σε μια πολύ στενή κατοικημένη περιοχή.

Το έργο «Υποθέσεις του Χωριού», ένα ρεπορτάζ του συγγραφέα Νγκο Τατ Το, δείχνει τη σύγχυση και τη δυσκολία του Βιετναμέζικου λαού να ξεφύγει από έναν τέτοιο χώρο τον τελευταίο αιώνα. Ωστόσο, με τον καιρό και τις προσπάθειες του Κόμματος, η χώρα έχει πετύχει πολλά σπουδαία επιτεύγματα, η ζωή του λαού ευημερεί και η θέση και το κύρος μας επιβεβαιώνονται όλο και περισσότερο στη διεθνή σκηνή.

Τις τελευταίες δεκαετίες του 20ού αιώνα και στις αρχές του 21ου αιώνα, ίσως πολλοί άνθρωποι, με τον δυναμισμό τους, συμβαδίζουν με τη διαδικασία ανακαίνισης του Κόμματος και του Κράτους για να επιτύχουν τις δικές τους επιτυχίες. Έχουν ξεπεράσει τη σκέψη, την αντίληψη και την οπτική γωνία της εποχής τους για να μπορέσουν να αναζητήσουν ελεύθερα νέους ορίζοντες, ευκαιρίες και θέσεις για τον εαυτό τους.

Με εμπειρία στις επιχειρήσεις, σπουδές και εργασία σε διαφορετικά περιβάλλοντα, αυτά τα άτομα έχουν εκφράσει την αγάπη τους για τη χώρα, ώστε να μπορέσουμε να γνωρίζουμε περισσότερα ότι ο λαός και η χώρα του Βιετνάμ είναι πολύ αγαπητοί, ένας πνευματικός χώρος νοσταλγίας μπροστά στην απέραντη και απέραντη πραγματικότητα.

Ο κόσμος για αυτούς είναι το «κοινό σπίτι» της ανθρωπότητας, το χωριό, η περιοχή και η χώρα δεν θα ξεθωριάσουν ποτέ στο μυαλό όσων έχουν ενσωματωθεί ενεργά, που έχουν ταξιδέψει μακριά, σε απέραντους ορίζοντες. Επομένως, είμαστε απόλυτα βέβαιοι ότι με μια νέα νοοτροπία, θα αφυπνίσουμε στους ανθρώπους μια ισχυρή ενδογενή πηγή ενέργειας, ώστε κάθε άτομο να μπορεί με σιγουριά να εισέλθει σε μια νέα εποχή, μια εποχή εθνικής ανάπτυξης.

Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι η συγχώνευση των διοικητικών ορίων βοηθά τη χώρα να αναπτύσσεται όλο και περισσότερο, βοηθά τους ανθρώπους να έχουν περισσότερο θάρρος και σθένος να βαδίσουν σε ευρύτερους ορίζοντες και ταυτόχρονα εμπεριέχει την αδιαμφισβήτητη πολιτιστική ομορφιά του βιετναμέζικου λαού.

Αυτή είναι η ευκαιρία για τον εκπαιδευτικό τομέα να προωθήσει την ικανότητα των μαθητών να εξερευνούν, να ονειρεύονται και να έχουν καλές φιλοδοξίες για το μέλλον. (Φωτογραφία: Vu Minh Hien)

Για να αφήσουμε τους ανθρώπους να ξεπεράσουν τα όριά τους

Στον τομέα της εκπαίδευσης, ειδικά στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, έχουμε πολλά δοκίμια και ποιήματα που εξυμνούν την ομορφιά της χώρας, του ατόμου και της κοινότητας, του ατόμου και της κοινότητας. Το ποίημα «Χώρα» του Nguyen Khoa Diem είναι μια απόδειξη: «Αύριο όταν τα παιδιά μας μεγαλώσουν, θα πάρουν τη χώρα μακριά, σε ανοιχτούς ορίζοντες, παιδί μου, η χώρα είναι το αίμα και τα κόκαλά μας, πρέπει να ξέρουμε πώς να μεταμορφωθούμε στο σχήμα της χώρας, να δημιουργήσουμε τη χώρα για πάντα». Με αγάπη για την πατρίδα, αγάπη για τη χώρα και την ιστορία του έθνους, ο τομέας της εκπαίδευσης, και συγκεκριμένα οι εκπαιδευτικοί, μπορούν να εμπνεύσουν πλήρως τους αγαπημένους τους μαθητές έτσι.

Εδώ, δεν βλέπουμε καμία αντίφαση μεταξύ της συγχώνευσης των διοικητικών ορίων και των προσωπικών συναισθημάτων των ανθρώπων. Τα συναισθήματα για τον τόπο όπου γεννήθηκε κανείς, για τη γη όπου ζει και για τη χώρα χωρίς μηχανικές καταπατήσεις είναι τα ονόματα των διοικητικών ορίων καθώς και της συγχώνευσης κοινοτήτων, περιφερειών, επαρχιών και τοποθεσιών.

Επειδή, το να θίγουμε το ζήτημα των συναισθημάτων και της στοργής, αγγίζουμε την πτυχή του πολιτισμού και του τρόπου ζωής. Ξεκινώντας από τα συναισθήματα, την αλληλεγγύη, την αγάπη και τη φροντίδα, οι άνθρωποι μπορούν να ξεχάσουν όλα τα άκαμπτα πράγματα, τις πολιτικές και διοικητικές πτυχές και να ενσωματωθούν στους μεταβαλλόμενους κύκλους της κοινωνικής ζωής και της πνευματικής ζωής κάθε ατόμου.

Για να δείξουμε αυτή την ιστορία, έχουμε τον πραγματικό χαρακτήρα του Δασκάλου Nguyen Ngoc Ky (ο οποίος γράφει με τα πόδια του) στο έργο «Σπουδάζω στο Πανεπιστήμιο». Όταν ήταν μαθητής λυκείου, η βοήθεια των φίλων και των γονέων ήταν πάντα κοντά, τακτική και βολική. Αλλά όταν οι άνθρωποι μετακινούνται γεωγραφικά, όσον αφορά τις σπουδές και την ωριμότητα, οι πολιτισμικές και συναισθηματικές πτυχές των ανθρώπων συμβαδίζουν επίσης.

Ο κ. Ky φοίτησε στο πανεπιστήμιο σε μια περίοδο σκληρού πολέμου. Υπήρχαν φορές που έπρεπε να ταξιδεύει μέσα από επαρχίες τη νύχτα, διασχίζοντας βάρκες, ρυάκια και δάση για να φτάσει στην περιοχή εκκένωσης. Αν δεν υπήρχε αγάπη, καμία προστασία, θα μπορούσε ένα άτομο με αναπηρία όπως ο κ. Nguyen Ngoc Ky να ολοκληρώσει το πανεπιστημιακό του πρόγραμμα; Στην προστατευτική αγκαλιά φίλων, δασκάλων και ανθρώπων, κατέληξε σε ένα πολύ βαθύ συμπέρασμα ότι όπου υπάρχει αγάπη, υπάρχει πατρίδα, υπάρχει χώρα.

Οι προτάσεις στην επιστολή του προς τους γονείς του δείχνουν ξεκάθαρα ότι: «... Τώρα μακριά από το σπίτι μου, μακριά από την πατρίδα μου, εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά, στη μέση ενός επικίνδυνου ορεινού δάσους, με παράξενους φίλους, δεν μπορώ παρά να νιώθω άγχος και σύγχυση, μερικές φορές σκεπτόμενος ότι δεν υπάρχει διέξοδος. Αλλά ευτυχώς, όλα αυτά τα συμπλέγματα κατωτερότητας σταδιακά απομακρύνθηκαν όταν συνειδητοποίησα ότι η ανθρώπινη καλοσύνη είναι παντού. Κάθε δρόμος σε όλη αυτή τη χώρα, αν προσκολληθούμε προληπτικά και ενσωματωθούμε, τότε στην αρχή θα γίνει η πατρίδα μας».

Ο ποιητής Τσε Λαν Βιέν έγραψε κάποτε: «Όταν ζούμε, είναι απλώς ένα μέρος για να ζούμε, όταν φεύγουμε, η γη γίνεται η ψυχή μας». Επομένως, η γεωγραφική απόσταση και τα τοπωνύμια είναι απόλυτα σε αρμονία με τη διαδικασία ανάπτυξης και εξέλιξης των εθνών και των ατόμων και δεν εμποδίζουν την αντίληψη και τη σκέψη των μαθητών.

Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι αυτή είναι η ευκαιρία για τον εκπαιδευτικό τομέα να προωθήσει την ικανότητα εξερεύνησης, ονείρου και καλών φιλοδοξιών για τους μαθητές στο μέλλον. Θα δουν τη χώρα ως σύνολο με τις ενωμένες τοποθεσίες, να αλληλεπιδρούν, να ανταλλάσσουν και να μαθαίνουν ελεύθερα για γειτονικές επαρχίες, πόλεις, κοινότητες, περιφέρειες, μέρη που μπορεί να ήταν πολύ μακριά στο παρελθόν αλλά τώρα έχουν ενσωματωθεί στην τοποθεσία τους ή αντίστροφα. Από την ελεύθερη κίνηση στο μυαλό (από άποψη ιδεολογίας), σε εξωσχολικές εκδρομές στην πηγή, μαθαίνοντας για την τοπική ιστορία (από άποψη πρακτικής)...

Η ψυχή και η γνώση σας θα αναπτυχθούν. Η κατανόηση, τα συναισθήματα και τα όνειρά σας θα συνοδεύουν τα μελλοντικά σας σχέδια και έργα... Αυτή είναι η ελευθερία που έχετε να αποκτήσετε, να αντιληφθείτε και να ωριμάσετε για να κάνετε περαιτέρω βήματα στο μέλλον σπουδάζοντας, εργαζόμενοι και αλληλεπιδρώντας με διαφορετικές εθνοτικές κοινότητες σε όλο τον κόσμο.

Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι, παράλληλα με τη διαδικασία συγχώνευσης των διοικητικών ορίων, η αποστολή του εκπαιδευτικού τομέα είναι να ενθαρρύνει πάντα τους ανθρώπους να ξεπεράσουν τα διαφορετικά τους όρια. Είναι ένα συνεχές ταξίδι για κάθε μαθητή να γίνει τέλειος, μια αναβαθμισμένη εκδοχή που γίνεται ολοένα και καλύτερος και πιο ταλαντούχος, με το σύνθημα: Δια βίου μάθηση. Που βοηθά τη διαδικασία ανάπτυξης του ατόμου, συμβάλλοντας ταυτόχρονα στον εμπλουτισμό της χώρας και του έθνους.

Ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ είπε κάποτε: «Η ζωή είναι μια σκάλα χωρίς τελευταίο σκαλοπάτι, η μάθηση είναι ένα βιβλίο χωρίς τελευταία σελίδα», κάτι που αποτελεί και την ενθάρρυνσή του προς εμάς για την υπέρβαση των ορίων κάθε ατόμου στη σημερινή εποχή.

Η ενίσχυση της παιδείας για τον πατριωτισμό των μαθητών μετά τη συγχώνευση είναι ένα σημαντικό έργο. (Φωτογραφία: Vu Minh Hien)

Καμία ομορφιά δεν ξεχνιέται

Πιστεύεται ότι όταν συγχωνεύονται διοικητικές μονάδες, χάνουμε την πατρίδα μας, τα τοπωνύμια μας και άλλα πράγματα. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν είναι αλήθεια, πολύτιμα πράγματα όπως η ομορφιά του πολιτισμού, τα έθιμα και ο τυπικός τρόπος ζωής μαζί με τις ανθρώπινες αναμνήσεις θα παραμείνουν για πάντα. Είναι αγκυροβολημένο στην ψυχή κάθε ανθρώπου και μας βοηθά να πάμε στο μέλλον με μια σταθερή, γεμάτη αυτοπεποίθηση αποσκευή. Αν πρόκειται για προσκόλληση, εικόνες και αξία, που φέρουν την ομορφιά της ζωής, των πραγματικών ανθρώπων, θα διαρκέσει για πάντα, θα επανεμφανιστεί με τη μία ή την άλλη μορφή. Αυτή είναι η κρυστάλλωση της διαδικασίας της ανθρώπινης ανάπτυξης.

Θεωρώ πολύ ενδιαφέροντα πολλά πιάτα, ονόματα και μέρη... από την περίοδο των επιδοτήσεων στη χώρα μας που υπάρχουν στο τρέχον πλαίσιο. Η χοιρινή πέτσα Tan Trieu, το Cong Cafe, το εστιατόριο Tu Do... το κανάλι Anh Hai Que (Hai Phong), το κανάλι Lao Nong (Nam Dinh)... είναι όλα δημιουργήματα του λαού και επιβεβαιώνουν ότι «καμία ομορφιά δεν ξεχνιέται» αν έχει πραγματική αξία.

Το αίσθημα απώλειας, άγχους και περισυλλογής για την απώλεια γνωστών ονομάτων, ονομάτων δήμων και επαρχιών είναι επίσης κατανοητό για πολλούς ανθρώπους. Συνήθως, αυτή είναι μια φυσική κατάσταση μας, ειδικά για ένα έθνος που εκτιμά τα συναισθήματα και τη ζωή με βάση τα συναισθήματα όπως οι Βιετναμέζοι, αυτή η νοοτροπία είναι ακόμη πιο εμφανής. Ωστόσο, με κατανόηση, χρόνο και συναίνεση, σύντομα θα συνειδητοποιήσουμε ότι όλα είναι για την ανάπτυξη, για έναν περαιτέρω στόχο, τότε η παραχώρηση αυτής της νοοτροπίας θα αντικατασταθεί από το πνεύμα του ενθουσιασμού και της αυτοπεποίθησης του λαού.

Όταν ξεπερνά τα στάδια της λύπης και της ψυχολογίας, ο λαός μας εισέρχεται σε μια νέα κατάσταση με περισσότερη αυτοπεποίθηση και σταθερότητα. Όπως γνωρίζουμε, οι άνθρωποι που οδεύουν προς το μέλλον χρειάζονται επίσης τα υλικά και τις ιδιότητες του παρελθόντος. Αυτά τα πράγματα επιβεβαιώνουν μια βαθιά αλήθεια ότι ένα έθνος που προχωρά μπροστά έχει θεμέλια και αξία, όχι χαλαρά και αβέβαια. Επομένως, αυτή είναι η στιγμή να αγαπήσουμε, να ενθαρρύνουμε και να εμψυχώσουμε τον λαό να εισέλθει στη νέα εποχή που το Κόμμα και το Κράτος μας έχουν διαμορφώσει και καθιερώσει.

...Επειδή «η πατρίδα είναι το σπίτι»

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ δήλωσε ότι η συγχώνευση επαρχιών και πόλεων και η αναδιάρθρωση των κοινοτήτων θα έχει κάποιο αντίκτυπο στις σκέψεις και τα συναισθήματα των στελεχών, των μελών του κόμματος και του λαού. «Καθένας από εμάς τους Βιετναμέζους έχει βαθιά χαραγμένες στη μνήμη του εικόνες της πόλης μας, του τόπου όπου γεννηθήκαμε και μεγαλώσαμε. Ωστόσο, ενόψει των νέων απαιτήσεων ανάπτυξης της χώρας, πρέπει να αλλάξουμε τη σκέψη και το όραμά μας. να ενοποιήσουμε τις αντιλήψεις και τις σκέψεις μας. να ξεπεράσουμε τον εαυτό μας, να θυσιάσουμε τα προσωπικά μας συμφέροντα για τα κοινά συμφέροντα της χώρας. να ξεπεράσουμε τις ανησυχίες, τα άγχη, την κανονική ψυχολογία και τις συνήθειες. να ξεπεράσουμε την περιφερειακή ψυχολογία και τις διαθέσεις για να προχωρήσουμε προς μια ευρύτερη σκέψη και όραμα - η χώρα είναι η πατρίδα», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας.

Η τοπική εκπαίδευση (ΤΕΚ) είναι ένα υποχρεωτικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο από την 1η έως τη 12η τάξη, το οποίο καταρτίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, παίζοντας βασικό ρόλο στη διαμόρφωση της κατανόησης και της αγάπης για την πατρίδα στη νέα γενιά. Αυτό το πρόγραμμα είναι ένας καθρέφτης που αντανακλά τα μοναδικά ιστορικά, πολιτιστικά, οικονομικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά κάθε τόπου. Ωστόσο, στο πλαίσιο της συγχώνευσης επαρχιών και πόλεων, η ΤΕΚ αντιμετωπίζει σημαντικές προκλήσεις. Το παλιό περιεχόμενο της ΤΕΚ κινδυνεύει να καταστεί ξεπερασμένο, μη κατάλληλο πλέον για τις συνθήκες και τα χαρακτηριστικά της νέας τοποθεσίας. Πώς, λοιπόν, να συμφιλιωθεί η ταυτότητα;

Το βασικό ζήτημα είναι πώς θα ενσωματωθεί το περιεχόμενο της τοπικής εκπαίδευσης από δύο ή περισσότερες τοποθεσίες σε ένα ενιαίο οικοδομικό τετράγωνο, διατηρώντας παράλληλα τη μοναδική ταυτότητα κάθε περιοχής; Η συγχώνευση δεν είναι απλώς μια αλλαγή διοικητικής ονομασίας, αλλά μια ανάμειξη πολλών διαφορετικών πολιτιστικών και ιστορικών ρευμάτων. Χωρίς μια ευέλικτη λύση, ενδέχεται να αποκρύψουμε ακούσια τις μοναδικές αξίες που υπάρχουν εδώ και εκατοντάδες χρόνια σε κάθε τοποθεσία.

Για να λυθεί αυτό το πρόβλημα, είναι απαραίτητο να υπάρχουν σύγχρονες και δημιουργικές λύσεις. Αντί να εστιάζουμε σε ένα μόνο σημείο εστίασης, πρέπει να επιλέξουμε τυπικά στοιχεία, βασικές αξίες και τις πιο χαρακτηριστικές πολιτιστικές κληρονομιές κάθε συγχωνευμένης περιοχής για να τις συμπεριλάβουμε στη διδασκαλία. Αυτό βοηθά τους μαθητές όχι μόνο να κατανοήσουν τη νέα τοποθεσία, αλλά και να είναι περήφανοι για την προέλευση και τα χαρακτηριστικά της γης στην οποία ζούσαν προηγουμένως.

Επιπλέον, ενημερώστε τις νέες διοικητικές πληροφορίες. Αυτό πρέπει να γίνει γρήγορα και με ακρίβεια σε μαθήματα όπως η Γεωγραφία, η Ιστορία, οι βιωματικές δραστηριότητες και άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Οι μαθητές πρέπει να λαμβάνουν τις πιο πρόσφατες πληροφορίες σχετικά με τα διοικητικά όρια, ώστε να έχουν μια ολοκληρωμένη και σωστή εικόνα της εκτεταμένης πατρίδας τους.

Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ευέλικτοι στην ενσωμάτωση της γνώσης, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία διδακτικών μεθόδων, όπως η μάθηση μέσω projects και οι εκπαιδευτικές εκδρομές, για να δημιουργήσουν ενδιαφέρον και να βοηθήσουν τους μαθητές να προσεγγίσουν τη γνώση με φυσικό τρόπο.

Μπορεί να ειπωθεί ότι οι αλλαγές στη διοικητική γεωγραφία δεν καταστρέφουν τις ιστορικές και πολιτιστικές αξίες κάθε τοποθεσίας. Αντιθέτως, αυτή είναι μια πολύτιμη ευκαιρία να εκπαιδεύσουμε τους μαθητές σχετικά με την ιδέα «η χώρα είναι πατρίδα». Πρέπει να εμποτιστούν με την ιδέα ότι παρόλο που το όνομα της επαρχίας μπορεί να αλλάξει, παρόλο που τα όρια μπορεί να μετατοπιστούν, η πατρίδα εξακολουθεί να υπάρχει, η ταυτότητα εξακολουθεί να είναι παρούσα. Η αγάπη για τη γη όπου γεννήθηκε και μεγάλωσε κανείς δεν εξαφανίζεται αλλά διευρύνεται.

Κατά τη γνώμη μου, για να υλοποιηθεί αυτή η ιδέα, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η εκπαίδευση στην τοπική ιστορία και γεωγραφία μετά τη συγχώνευση. Η οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων και πρακτικών εμπειριών, όπως η επίσκεψη σε νέα ιστορικά και πολιτιστικά κειμήλια, η αλληλεπίδραση με ανθρώπους σε συγχωνευμένες περιοχές και η συμμετοχή σε παραδοσιακά φεστιβάλ, θα βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν σε βάθος και να δεθούν περισσότερο με την ευρύτερη πατρίδα τους.

Το πιο σημαντικό είναι να προωθηθεί ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην ενσωμάτωση του πνεύματος αλληλεγγύης και της αγάπης για την πατρίδα και τη χώρα σε κάθε μάθημα. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι μόνο αυτοί που μεταδίδουν γνώσεις, αλλά εμπνέουν και προσανατολίζουν και τη σκέψη των μαθητών. Δίνοντας έμφαση στις ομοιότητες στον πολιτισμό, την ιστορία και τους ανθρώπους μεταξύ των περιοχών και εκτιμώντας τα μοναδικά χαρακτηριστικά, οι εκπαιδευτικοί θα βοηθήσουν τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι η αλληλεγγύη είναι η δύναμη για την ανάπτυξη.

Πηγή: https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html