Μείωση των μεσαζόντων στην πρόσληψη εκπαιδευτικών

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δίνει έμφαση στην αρχή της ανάθεσης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πρόσληψης και κινητοποίησης εκπαιδευτικών για τη μείωση των μεσαζόντων, την αντιμετώπιση του τοπικού πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών και την αύξηση των πιθανοτήτων εισαγωγής των αποφοίτων πτυχίου εκπαίδευσης.

Στις 5 Αυγούστου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε διαδικτυακό εκπαιδευτικό συνέδριο σχετικά με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής διαχείρισης σύμφωνα με την τοπική αυτοδιοίκηση δύο επιπέδων.

Οι αξιωματούχοι σε επίπεδο κοινότητας δεν έχουν εμπιστοσύνη στην καθοδήγηση της εκπαιδευτικής εμπειρογνωμοσύνης.

Στο συνέδριο, ο κ. Huynh Viet Trung, Πρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Κοινότητας Hoa Son ( Dak Lak ), δήλωσε ότι λόγω της έλλειψης εξειδικευμένου εκπαιδευτικού προσωπικού, εξακολουθεί να υπάρχει αίσθημα ανησυχίας και έλλειψης εμπιστοσύνης στη διεύθυνση και τη διαχείριση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην περιοχή. Ως εκ τούτου, για να αντικαταστήσει τον ρόλο του προηγούμενου ειδικού του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, η Λαϊκή Επιτροπή της κοινότητας ίδρυσε 3 επαγγελματικές ομάδες: νηπιαγωγείο, δημοτικό σχολείο, γυμνάσιο, κάθε ομάδα έχει 3-4 μέλη προσωπικού, συμπεριλαμβανομένων ειδικών της κοινότητας και διοικητικού προσωπικού εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της περιοχής.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε ένα διαδικτυακό εκπαιδευτικό συνέδριο σχετικά με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής διαχείρισης σύμφωνα με την τοπική αυτοδιοίκηση δύο επιπέδων, συμπεριλαμβανομένης της πρόσληψης εκπαιδευτικών.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGUYEN MANH

Ο κ. Τρουνγκ επεσήμανε επίσης ότι η πιο ανησυχητική πραγματικότητα σήμερα είναι το πρόβλημα του διδακτικού προσωπικού, το οποίο είναι πάντα ελλιπές, ενώ η πρόσληψη και η προσέλκυση εκπαιδευτικών σε δύσκολες περιοχές είναι πολύ δύσκολη. Από εκεί και πέρα, ο κ. Τρουνγκ πρότεινε να υπάρχουν ειδικές πολιτικές και να δοθεί προσοχή στο προσωπικό.

Ο κ. Nguyen Minh Chau, Πρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής του Τάγματος Tan Giang ( Cao Bang ), δήλωσε ότι σε ολόκληρη την επαρχία υπάρχουν 56 κοινότητες, αλλά μόνο περίπου το 50% των κοινοτήτων διαθέτουν εξειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό. 36/135 μέλη του προσωπικού έχουν παιδαγωγικά προσόντα. Ο κ. Chau αναρωτήθηκε επίσης για την εξουσία των αξιωματούχων σε επίπεδο κοινότητας στην αντιμετώπιση παιδαγωγικών καταστάσεων, όπως η παραβίαση της δεοντολογίας των εκπαιδευτικών από εκπαιδευτικούς, η προσβολή των μαθητών ή το αντίστροφο, η προσβολή των μαθητών από εκπαιδευτικούς. Εάν οι αξιωματούχοι σε επίπεδο κοινότητας δεν έχουν βαθιά εμπειρία στην ψυχολογία και τις παιδαγωγικές δεξιότητες, δεν θα έχουν εμπειρία στην αντιμετώπιση τέτοιων καταστάσεων.

Η εποπτεία σε επίπεδο κοινότητας δεν δίνει «υπερβολικές» οδηγίες

Ανησυχώντας για τον κίνδυνο «κατάρρευσης» της διαχείρισης, ο κ. Chau πρότεινε ότι είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η στελέχωση με υπαλλήλους εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας, τουλάχιστον 2 θέσεις σε κάθε κοινότητα. Ωστόσο, πρότεινε επίσης τη μείωση των απαιτήσεων για την αναφορά δεδομένων, αρχείων και συναντήσεων που δεν είναι πραγματικά απαραίτητες, ώστε να μειωθεί το βάρος στα σχολεία και τους υπαλλήλους σε επίπεδο κοινότητας.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, ο κ. Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι το Υπουργείο έλαβε επίσης πολλά ερωτήματα από τοπικές αρχές σχετικά με το εάν διαθέτει μηχανισμό ελέγχου και αντιμετώπισης της κατάστασης, ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο του επαγγελματικού προσανατολισμού από κοινότητες και τμήματα πέραν της εξουσίας που του επιτρέπεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Τάι, το επόμενο διάστημα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα διεξάγει επιθεωρήσεις και στις 34 επαρχίες και πόλεις σχετικά με την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων στην εκπαίδευση. Επιπλέον, ο κ. Τάι δήλωσε επίσης ότι ανησυχεί για το εάν ο πρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής σε επίπεδο κοινότητας έχει το δικαίωμα να προσαρμόσει το σχολικό πρόγραμμα των σχολείων στην κοινότητα που βρίσκεται υπό τη διοίκησή του ή όχι. Ο κ. Τάι δήλωσε ότι κατ' αρχήν, σε περίπτωση απρόβλεπτων και απροσδόκητων φυσικών καταστροφών και επιδημιών, πρέπει να εφαρμόζονται κανονισμοί για να διασφαλίζεται η απόλυτη ασφάλεια των μαθητών και των ανθρώπων. Ωστόσο, εάν το περιεχόμενο μπορεί να προβλεφθεί και να συμπεριληφθεί στο σχέδιο, το Τμήμα Προσωπικού και ο Πρόεδρος της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής θα αποφασίσουν εντός του πλαισίου του επαρχιακού σχολικού προγράμματος από την αρχή του σχολικού έτους.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Φαμ Νγκοκ Τουόνγκ, ζήτησε από τις τοπικές αρχές να ανακοινώσουν νωρίτερα τα σχέδια προσλήψεων, προκειμένου να προσληφθούν εκπαιδευτικοί εγκαίρως για τη νέα σχολική χρονιά.

Φωτογραφία: Nhat Thinh

Σε ποιες περιπτώσεις διορίζει και προσλαμβάνει εκπαιδευτικούς το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης;

Ο κ. Pham Tuan Anh, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), σημείωσε: Από τώρα και μέχρι να τεθούν σε ισχύ ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς και τα εκτελεστικά του έγγραφα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί το έργο της σύναψης συμβάσεων, της πρόσληψης και της μετάθεσης εκπαιδευτικών μεταξύ σχολείων να αποκεντρώνεται και να εγκρίνεται από την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή, της οποίας η διεύθυνση θα πρέπει να ανατίθεται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Ο διορισμός διευθυντών και υποδιευθυντών σε δημόσια σχολεία υπό κρατική διαχείριση δύο ή περισσότερων διοικητικών μονάδων σε επίπεδο κοινότητας θα κοινοποιείται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στην επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή ή θα εφαρμόζεται απευθείας σύμφωνα με την αποκέντρωση και την εξουσιοδότηση. Η επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή πρέπει επίσης να δώσει προσοχή στις πολιτικές και τους κανονισμούς για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε διασχολικά και διακοινοτικά σχολεία...

Ωστόσο, ο κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, πρότεινε να υπάρχουν σαφείς και ενιαίοι κανονισμοί σχετικά με την εξουσία πρόσληψης και μετάθεσης εκπαιδευτικών ήδη από αυτό το στάδιο, αντί να περιμένουμε μέχρι να τεθεί σε ισχύ ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, για να αποφευχθούν δυσκολίες αργότερα. Σύμφωνα με τον κ. Hieu, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει 19/168 δημοτικές περιφέρειες, κοινότητες και ειδικές ζώνες με μόνο 1 γυμνάσιο. ορισμένες δημοτικές περιφέρειες και κοινότητες δεν έχουν γυμνάσια. Επομένως, εάν ο διορισμός και η πρόσληψη ανατεθούν πλήρως σε επίπεδο κοινότητας, δεν είναι λογικό στην πραγματική κατάσταση. Ο κ. Hieu πρότεινε επίσης τη μείωση του χρόνου εγγραφής για την πρόσληψη εκπαιδευτικών από 30 ημέρες σε περίπου 10-15 ημέρες ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς.

Η κα Nguyen Thi Nguyet, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ha Tinh, ανέφερε ότι για την επίλυση του προβλήματος της τοπικής έλλειψης εκπαιδευτικών, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης συμβούλευσε την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να χρησιμοποιήσει την πολιτική της απόσπασης αντί της εκ περιτροπής απασχόλησης, επειδή ο εκπαιδευτικός τομέας έχει το χαρακτηριστικό του μεγάλου αριθμού γυναικών εκπαιδευτικών, οι οποίες είναι υπεύθυνες για τις οικογένειές τους και δεν μπορούν να εργάζονται μακριά από το σπίτι για μεγάλα χρονικά διαστήματα. Όσον αφορά την πρόσληψη εκπαιδευτικών, η κα Nguyet δήλωσε ότι έχει συντονιστεί με το Υπουργείο Εσωτερικών για να συμβουλεύσει την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να συμφωνήσει να αναθέσει στο Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης την άμεση πρόσληψη εκπαιδευτικών, και το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης βρίσκεται επί του παρόντος σε εξέλιξη η αξιολόγηση της εφαρμογής. Η μετάθεση και ο διορισμός διευθυντών σχολείων εντός του πεδίου εφαρμογής 2 ή περισσότερων κοινοτήτων αναμένει συγκεκριμένες οδηγίες.

Η ανάθεση εκπαιδευτικών σε επίπεδο κοινότητας θα επιδεινώσει τις τοπικές ελλείψεις και πλεονάσματα.

Ολοκληρώνοντας το συνέδριο, ο κ. Pham Ngoc Thuong, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, επιβεβαίωσε ότι, σύμφωνα με τον Νόμο περί Οργάνωσης της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, η εξουσία διορισμού, απόλυσης, μετάθεσης και απομάκρυνσης των διευθυντών και των αναπληρωτών διευθυντών προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αποφασίζεται από τον Πρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής σε επίπεδο κοινότητας. Η πρόσληψη και η μετάθεση εκπαιδευτικών αποτελεί ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Προηγουμένως, ολόκληρη η χώρα είχε 705 επίπεδα περιφέρειας και κομητείας, τα οποία ήταν 705 σημεία εστίασης για τη διαχείριση στελεχών και εκπαιδευτικών από νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια. Αυτός είναι ένας από τους λόγους για το τοπικό πλεόνασμα και έλλειψη εκπαιδευτικών. Επειδή το επίπεδο περιφέρειας δεν μπορεί να μεταφέρει εκπαιδευτικούς από τη μία περιφέρεια στην άλλη. Επομένως, αν τώρα αναθέσουμε την πρόσληψη και τη μεταφορά εκπαιδευτικών σε επίπεδο κοινότητας, ολόκληρη η χώρα θα έχει 3.321 σημεία εστίασης, το τοπικό πλεόνασμα και η έλλειψη εκπαιδευτικών θα είναι πιο σοβαρό επειδή είναι αδύνατο να μεταφερθούν εκπαιδευτικοί από τη μία κοινότητα στην άλλη. Για να μην αναφέρουμε, μπορεί το επίπεδο κοινότητας να αναπτύξει θέματα εξετάσεων και εξετάσεις πρόσληψης εκπαιδευτικών δημοτικού στο τρέχον πλαίσιο;

Επιβεβαιώνοντας ότι κατά την κατάρτιση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει υποστηρίξει τη μείωση των μεσαζόντων και των σημείων επαφής στην πρόσληψη και χρήση εκπαιδευτικών, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong δήλωσε ότι κατά την ανάθεση της πρόσληψης εκπαιδευτικών στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ολόκληρη η χώρα θα έχει μόνο 34 συμβούλια, οι εξετάσεις θα διεξαχθούν σε 1 ημέρα και κάθε υποψήφιος θα έχει "n επιθυμίες". Εάν η πρώτη επιθυμία για εισαγωγή στην κοινότητα Α δεν περάσει, μπορεί να εξεταστεί η δεύτερη επιθυμία για εισαγωγή στην κοινότητα Β... Η πιθανότητα να δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις για το πτυχίο εκπαίδευσης θα αυξηθεί αντί να έχουν μόνο 1 επιθυμία. Εάν δεν περάσουν στην κοινότητα Α, θα πρέπει να περιμένουν την κοινότητα Β για να δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις για να τις ξαναδώσουν.

Όσον αφορά την πρόταση του Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ για μείωση του χρόνου ανακοίνωσης της πρόσληψης εκπαιδευτικών από 30 ημέρες σε περίπου 10-15 ημέρες, ώστε να επιταχυνθεί η διαδικασία πρόσληψης εκπαιδευτικών, σύμφωνα με την ηλεκτρονική εγγραφή, ο κ. Pham Ngoc Thuong σημείωσε ότι αυτός ο χρόνος εφαρμόζεται σύμφωνα με τον Νόμο περί Δημοσίων Υπαλλήλων και Δημόσιων Υπαλλήλων. Επιπλέον, η περίοδος εγγραφής του 1 μήνα έχει επίσης ως στόχο να δώσει σε περισσότερους υποψηφίους μια ευκαιρία, όχι να είναι γρήγορος ή αργός ο χρόνος εγγραφής. Προκειμένου να προσληφθούν εκπαιδευτικοί εγκαίρως για τη νέα σχολική χρονιά, οι τοπικές αρχές πρέπει να ανακοινώσουν το σχέδιο πρόσληψης νωρίτερα.

Δεν είναι ακόμη υποχρεωτική η διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα στο γυμνάσιο και το λύκειο

Μετά από μια περίοδο αναμονής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε οδηγίες για την οργάνωση 2 μαθημάτων/ημέρα. Για τα επίπεδα γυμνασίου και λυκείου, η υλοποίηση 2 μαθημάτων/ημέρα θα ακολουθεί έναν οδικό χάρτη· θα οργανώνεται και θα εφαρμόζεται όταν οι εγκαταστάσεις και το διδακτικό προσωπικό επαρκούν. Η ρύθμιση του χρόνου και του χρονοδιαγράμματος διασφαλίζει ελάχιστο 5 ημέρες/εβδομάδα, μέγιστο 11 μαθήματα/εβδομάδα. Κάθε μέρα, δεν θα υπάρχουν περισσότερες από 7 διδακτικές ώρες, με διάρκεια 45 λεπτά η καθεμία.

Σε αυτά τα επίπεδα, η πρώτη συνεδρία καλύπτει το υποχρεωτικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Η δεύτερη συνεδρία οργανώνει επανάληψη και διδασκαλία για μαθητές που δεν έχουν εκπληρώσει τις απαιτήσεις του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, ενθαρρύνει άριστους μαθητές, οργανώνει επανάληψη για τελειόφοιτους μαθητές που προετοιμάζονται για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, οργανώνει δραστηριότητες επιστημονικής και τεχνικής έρευνας, επαγγελματική εκπαίδευση, βιωματικές δραστηριότητες, εκπαίδευση STEM/STEAM, εκπαίδευση στην κουλτούρα της ανάγνωσης, σχολική κουλτούρα, εκπαίδευση στην ηθική, εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, οικονομική εκπαίδευση, οδική ασφάλεια και τάξη, εκπαίδευση στον ψηφιακό γραμματισμό, τεχνητή νοημοσύνη, ξένες γλώσσες, αθλητισμό, τέχνες κ.λπ.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giam-khau-trung-gian-trong-tuyen-dung-giao-vien-18525080521322312.htm