Σημαντική ανατροπή στους μισθούς των εκπαιδευτικών

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ολοκληρώνει ένα σχέδιο διατάγματος που ρυθμίζει τις πολιτικές σχετικά με τους μισθούς, τα επιδόματα, την υποστήριξη και την προσέλκυση εκπαιδευτικών. Το εν λόγω διάταγμα στοχεύει να καθοδηγήσει το περιεχόμενο του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, ο οποίος θα τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026.

Δάσκαλος στο γυμνάσιο Nguyen Thi Minh Khai (Xuan Hoa Ward, Πόλη Χο Τσι Μιν) - Φωτογραφία: THANH HIEP

Αξίζει να σημειωθεί ότι το εν λόγω προσχέδιο περιλαμβάνει συγκεκριμένους κανονισμούς σχετικά με τις μισθολογικές πολιτικές των εκπαιδευτικών, τα επιδόματα, συμπεριλαμβανομένων των επιδομάτων αρχαιότητας, και τα αυξημένα επαγγελματικά επιδόματα των εκπαιδευτικών. Αναμένεται να αποτελέσει μια πρωτοποριακή πολιτική για τους μισθούς των εκπαιδευτικών, στο πλαίσιο πολλών ανθρώπων που παραπονιούνται ότι «οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν».

Τα νέα σημεία και πλεονεκτήματα σε αυτό το σχέδιο διατάγματος δεν είναι απλώς μια αύξηση μισθού, αλλά έχουν και ένα βαθύτερο νόημα: καταδεικνύουν την αναγνώριση και την προώθηση του ρόλου των εκπαιδευτικών στην κοινωνία. Ένας αξιοπρεπής μισθός θα συμβάλει στην αύξηση του κύρους και της υπερηφάνειας όσων εργάζονται στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού.

Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. CHU CAM THO (Αναπληρωτής Γενικός Γραμματέας της Ένωσης Ψυχολογίας και Εκπαίδευσης του Βιετνάμ)

Πολλές νέες πολιτικές

Σύμφωνα με ειδικούς και «γνώστες του χώρου», το υπό σύνταξη προσχέδιο έχει πολλά νέα σημεία που σχετίζονται με τις πολιτικές μισθών και επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα, το προσχέδιο αναφέρει σαφώς ότι οι εκπαιδευτικοί που διορίζονται σε ποιες θέσεις θα κατατάσσονται ως εκπαιδευτικοί και θα απολαμβάνουν ειδικού συντελεστή μισθού που θα εφαρμόζεται στη συγκεκριμένη θέση.

Η καταβολή μισθού πρέπει να συνδέεται με την απόδοση των εκπαιδευτικών και την πηγή καταβολής μισθού (από τον κρατικό προϋπολογισμό ή την κρατική ενίσχυση και από πηγές εσόδων σύμφωνα με τον νόμο που χρησιμοποιείται για την καταβολή μισθών) του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Όσον αφορά τη μεταφορά μισθών, την τακτική αύξηση μισθών, την πρόωρη αύξηση μισθών, η μεταφορά μισθών για τους εκπαιδευτικούς εφαρμόζεται σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς για τη μεταφορά μισθών των δημοσίων υπαλλήλων... Επιπλέον, το σχέδιο προσθέτει επίσης κανονισμούς που ορίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί θα απολαμβάνουν συγκεκριμένο συντελεστή μισθού ανάλογα με κάθε βαθμό δημοσίου υπαλλήλου.

Όσον αφορά άλλα επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς, το σχέδιο διατάγματος ορίζει ότι υπάρχουν επιδόματα που περιλαμβάνουν την αρχαιότητα πέραν του πλαισίου, την επαγγελματική ευθύνη, την περιοχή, την κινητικότητα, την εργασία σε ιδιαίτερα δύσκολες, τοξικές και επικίνδυνες περιοχές, τα οποία εφαρμόζονται σύμφωνα με τις ισχύουσες νομοθετικές διατάξεις. Οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται επιδόματα αρχαιότητας σύμφωνα με τους κυβερνητικούς κανονισμούς μέχρι την εφαρμογή της νέας μισθολογικής πολιτικής.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το προνομιακό επίδομα για τους εκπαιδευτικούς στο σχέδιο διατάγματος για ορισμένες ομάδες εκπαιδευτικών έχει αυξηθεί σε σύγκριση με το τρέχον επίπεδο. Αυτό εκτιμάται ότι θα βοηθήσει στη βελτίωση του εισοδήματος και στην αναγνώριση της επαγγελματικής συνεισφοράς, ιδίως για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας.

Συγκεκριμένα, για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, το ισχύον προνομιακό επίδομα είναι 35%, ενώ το προσχέδιο προτείνει την αύξησή του στο 45%. Το επίδομα 80% ισχύει για τους δημόσιους υπαλλήλους και τους υπαλλήλους που διδάσκουν σε νηπιαγωγεία σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες σύμφωνα με τους κυβερνητικούς κανονισμούς.

Επιπλέον, σύμφωνα με το προσχέδιο, οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται έως και δύο επιδόματα ευθύνης όταν κατέχουν ταυτόχρονες θέσεις. Ταυτόχρονα, αναμένεται ότι τα επιδόματα θέσης θα είναι διαθέσιμα μόνο σε διευθυντές, υποδιευθυντές και προέδρους σχολικών συμβουλίων.

Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, το επίδομα θέσης αφορά διευθυντές, υποδιευθυντές, επικεφαλής επαγγελματικών ομάδων και αναπληρωτές επικεφαλής επαγγελματικών ομάδων. Το προσχέδιο επεκτείνει επίσης το πεδίο εφαρμογής και το επίπεδο του επιδόματος επαγγελματικής ευθύνης για πολλές ομάδες εκπαιδευτικών που κατέχουν ταυτόχρονα σημαντικούς ρόλους στη διδασκαλία και την υποστήριξη των μαθητών...

Σύμφωνα με τους ειδικούς, το σχέδιο διατάγματος προτείνει επίσης πολλές πρακτικές και ανθρώπινες πολιτικές υποστήριξης που συμβάλλουν στη βελτίωση της ζωής, της υγείας και των συνθηκών εργασίας των εκπαιδευτικών, ιδίως των εκπαιδευτικών σε μειονεκτούσες περιοχές.

Οι εκπαιδευτικοί υποβάλλονται σε έλεγχο υγείας τουλάχιστον μία φορά το χρόνο. Οι εκπαιδευτικοί που είναι επιλέξιμοι για επιδόματα επικίνδυνων εργαζομένων υποβάλλονται σε έλεγχο υγείας τουλάχιστον δύο φορές το χρόνο. Πολιτικές για την υποστήριξη της κοινωνικής στέγασης, της ενοικίασης κατοικιών, της υποστήριξης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε μικτές τάξεις, των παιδιών εθνοτικών μειονοτήτων... Παράλληλα με αυτά, υπάρχουν πολιτικές για την προσέλκυση και την απασχόληση εκπαιδευτικών.

Πολλοί μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές της επαρχίας Κα Μάου συνεχίζουν τις σπουδές τους χάρη στην αφοσίωση των καθηγητών τους - Φωτογραφία: THANH HUYEN

Συγκεκριμένη πολιτική «ιεράρχησης των μισθών των εκπαιδευτικών με την υψηλότερη κατάταξη»

Μιλώντας με τον Tuoi Tre, ο εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga (μέλος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης) δήλωσε ότι το υπό οριστικοποίηση σχέδιο διατάγματος αποτελεί ένα αξιοσημείωτο βήμα προς την υλοποίηση της πολιτικής «οι εκπαιδευτικοί να λαμβάνουν τον υψηλότερο μισθό στην διοικητική και επαγγελματική μισθολογική κλίμακα και τον πίνακα» που ορίζεται στον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς.

Συνεπώς, ο υψηλότερος συντελεστής μισθού που εφαρμόζεται στους καθηγητές υπολογίζεται από το επίπεδο 6,2 (A3.1) συν έναν ειδικό συντελεστή 1,3, που ισοδυναμεί με συντελεστή 8,06 - αυτός είναι υψηλότερος από τις περισσότερες θέσεις στη δημόσια διοίκηση.

«Ωστόσο, σε γενικό επίπεδο, ειδικά στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και προσχολικής ηλικίας, η μεγαλύτερη ομάδα είναι οι εκπαιδευτικοί και, παρόλο που απολαμβάνουν ειδικούς συντελεστές μισθού και επιδόματα, το εισόδημά τους εξακολουθεί να είναι χαμηλότερο από τον μέσο όρο ορισμένων άλλων κλάδων.»

Συνεπώς, για να πούμε ότι οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν τους υψηλότερους μισθούς, πρέπει να συνεχίσουμε να βελτιώνουμε το βασικό επίπεδο μισθού ή να αυξάνουμε τον ειδικό συντελεστή για την ομάδα εκπαιδευτικών στα χαμηλότερα επίπεδα - όπου η επαγγελματική πίεση είναι η μεγαλύτερη αυτή τη στιγμή», πρότεινε η κα Nga.

Ένα άλλο περιεχόμενο, σύμφωνα με την κα Nga, είναι η αρχή της καταβολής μισθών στο σχέδιο διατάγματος που προσεγγίζει επίσης προς την κατεύθυνση της διασφάλισης της δικαιοσύνης, αντικατοπτρίζοντας με ακρίβεια τα επαγγελματικά χαρακτηριστικά και τις συνεισφορές των εκπαιδευτικών.

Προτείνει κανονισμούς όπως οι διοριζόμενοι εκπαιδευτικοί στις θέσεις των οποίων καταβάλλονται μισθοί και απολαμβάνουν ειδικούς συντελεστές μισθού που ισχύουν για τη συγκεκριμένη θέση. Ταυτόχρονα, αυτό δεν βασίζεται μόνο στα προσόντα και τις θέσεις, αλλά συνδέεται και με τα αποτελέσματα της εκτέλεσης των καθηκόντων και τα χαρακτηριστικά της περιοχής εργασίας.

Σύμφωνα με την κα. Nga, η εφαρμογή ενός συγκεκριμένου συντελεστή μισθού μαζί με τον ισχύοντα συντελεστή μισθού, συν επιδόματα όπως θέση, αρχαιότητα, κίνητρα σταδιοδρομίας κ.λπ., αποτελεί μια πιο ολοκληρωμένη και ποσοτική προσέγγιση από ό,τι πριν.

Το προσχέδιο διευκρινίζει την ευθύνη για τις πηγές πληρωμής των μισθών (από κονδύλια ή στήριξη του κρατικού προϋπολογισμού και από πηγές εσόδων όπως ορίζονται από τον νόμο και χρησιμοποιούνται για την πληρωμή των μισθών) των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, δημιουργώντας μια διαφανή βάση για την εφαρμογή.

Έρευνα σχετικά με την αύξηση των επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Εκτός από την εκτίμηση, ένας εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης πρότεινε η συντακτική υπηρεσία να μελετήσει το σχέδιο ώστε να συμπεριλάβει σαφέστερους και πιο μακροπρόθεσμους κανονισμούς σχετικά με την πολιτική διατήρησης των επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς όταν μετατίθενται σε δύσκολες περιοχές. Επειδή η τρέχουσα περίοδος διατήρησης μόλις 36 μηνών δεν επαρκεί στην πραγματικότητα για να παρακινήσει τους εκπαιδευτικούς όταν μετατίθενται.

Ταυτόχρονα, συνιστάται να συνεχιστεί η μελέτη της ανάγκης αύξησης των επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη. Επειδή οι εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης βρίσκονται υπό τη μεγαλύτερη πίεση εργασίας και συχνά ασχολούνται με εργασίες φροντίδας, εκτός από το απλό διδακτικό έργο.

Επιπλέον, συνιστάται η συμπλήρωση του καθεστώτος στεγαστικής στήριξης ή η ενοικίαση πραγματικής στέγασης για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε απομακρυσμένες, απομονωμένες και παραμεθόριες περιοχές. Συγκεκριμένα, το επίπεδο στήριξης θα πρέπει να ρυθμιστεί ώστε να αντιστοιχεί στην πραγματική τιμή ενοικίασης κατοικιών στην τοπική αγορά αντί να υποστηρίζει ένα ποσό όχι χαμηλότερο από την επίσημη τιμή ενοικίασης κατοικιών όπως ορίζεται.

«Πρέπει να υπάρχει ένας μηχανισμός για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής του διατάγματος μετά την έκδοσή του, η οποία αναμένεται να τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026, για την άμεση προσαρμογή στα προβλήματα που προκύπτουν στην πράξη. Να αποφεύγονται περιπτώσεις όπου εκδίδεται αλλά εφαρμόζεται με αργούς ρυθμούς ή δεν είναι κατάλληλο για τις πραγματικές συνθήκες των εκπαιδευτικών σε κάθε περιοχή», πρότεινε ο εν λόγω εκπρόσωπος.

Ο εκπρόσωπος Tran Khanh Thu (Hung Yen) πρότεινε η διαδικασία σύνταξης του διατάγματος να επανεξετάσει και να αξιολογήσει τον καθορισμό των μισθών των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τη μέθοδο καθορισμού μισθών του Ψηφίσματος 27 σχετικά με τη μεταρρύθμιση της μισθολογικής πολιτικής για τα στελέχη, τους δημόσιους υπαλλήλους και τους δημόσιους υπαλλήλους, ώστε να διασφαλιστεί η συνέπεια. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί και να οριστεί με σαφήνεια η πηγή χρηματοδότησης που εγγυάται ο κρατικός προϋπολογισμός για την ετήσια καταβολή των μισθών των εκπαιδευτικών.

3 σημεία καμπής του ντραφτ

Η κα Nguyen Thi Viet Nga εκτίμησε ιδιαίτερα τρεις βασικές εξελίξεις στο υπό ολοκλήρωση σχέδιο διατάγματος.

Καταρχάς, για πρώτη φορά, εφαρμόστηκε ένας συγκεκριμένος συντελεστής μισθού σε κάθε ομάδα τίτλων εκπαιδευτικών, από καθηγητές έως νηπιαγωγούς, ο οποίος κυμαίνεται από 1,1 έως 1,6 φορές. Αυτό είναι ένα νέο σημείο ιδιαίτερης σημασίας, επειδή επιβεβαιώνει την ιδιαιτερότητα του επαγγέλματος και διασφαλίζει ένα αντίστοιχο επίπεδο εισοδήματος.

Δεύτερον, το καθεστώς προτιμησιακών επιδομάτων έχει σχεδιαστεί με ποικίλο τρόπο, που κυμαίνεται από 25% έως 80% ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης, την περιοχή και τον τύπο του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε απομακρυσμένες, παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές λαμβάνουν το υψηλότερο επίδομα, καταδεικνύοντας σαφώς την προτεραιότητα στην περιφερειακή ισότητα.

Τρίτον, εκτός από τα παραδοσιακά επιδόματα, το προσχέδιο προσθέτει επίσης νέα επιδόματα όπως συνδυασμένα επιδόματα τάξεων, επιδόματα για εκπαιδευτικούς που διδάσκουν γλώσσες εθνοτικών μειονοτήτων, επιδόματα ευθύνης για εκπαιδευτικούς που παρέχουν συμβουλευτική σε μαθητές... «Πρόκειται για πρακτικές και λογικές προσαρμογές, που αντισταθμίζουν τις πολύ συγκεκριμένες δυσκολίες των εκπαιδευτικών», δήλωσε η κα Nga.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης:

Οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν, με αποτέλεσμα την επιπλέον διδασκαλία.

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας ερωτήσεων και απαντήσεων στην Εθνοσυνέλευση το απόγευμα της 19ης Ιουνίου 2025, σχετικά με τους λόγους για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, η Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι ο λόγος για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι επειδή υπάρχουν πολλά πράγματα που δεν είναι αρκετά.

Πρώτον, σύμφωνα με τον ίδιο, οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν· δεύτερον, δεν υπάρχουν αρκετά σχολεία ώστε οι μαθητές να μην χρειάζεται να ανταγωνίζονται, ειδικά στις μεγάλες πόλεις, στις αστικές περιοχές και στις πυκνοκατοικημένες περιοχές. Για να λυθεί ουσιαστικά αυτό το πρόβλημα, ο Υπουργός πιστεύει ότι είναι δύσκολο να ξεπεραστεί «από τη μια μέρα στην άλλη», αλλά απαιτείται μια πολύ ολοκληρωμένη λύση.

Δρ. Νγκουγιέν Βιν Χιέν (πρώην Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης):

Αντιμετώπιση των ανησυχιών πολλών εκπαιδευτικών

Προηγουμένως, υπήρχαν ειδήσεις ότι κατά την εφαρμογή του νέου μισθολογικού καθεστώτος, οι εκπαιδευτικοί δεν θα έχουν πλέον επιδόματα αρχαιότητας, κάτι για το οποίο πολλοί εκπαιδευτικοί ανησυχούσαν επειδή ορισμένοι από αυτούς ασκούσαν το επάγγελμα εδώ και δεκαετίες. Ωστόσο, σε αυτό το σχέδιο διατάγματος, τα επιδόματα αρχαιότητας και τα επιδόματα πέραν της αρχαιότητας εξακολουθούν να διατηρούνται.

Το επαγγελματικό επίδομα για τους εκπαιδευτικούς αυξάνεται κατά 10% σε σύγκριση με τους προηγούμενους κανονισμούς, κυμαινόμενο από 25 - 80% ανάλογα με τη θέση εργασίας του εκπαιδευτικού, με την προσθήκη ενός συγκεκριμένου συντελεστή που αντιστοιχεί στη θέση εργασίας του εκπαιδευτικού. Επιπλέον, υπάρχουν κανονισμοί για διασχολική διδασκαλία, διδασκαλία σε σχολεία με πολλά επίπεδα, πολλές σχολικές τοποθεσίες...

Αυτά είναι τα πλεονεκτήματα στους κανονισμούς για τους μισθούς και τα επιδόματα των εκπαιδευτικών στο σχέδιο διατάγματος. Ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζονται ώστε να αντιστοιχούν στη σημαντική θέση τους ήταν πάντα ένα μεγάλο ζήτημα που εγείρεται εδώ και πολλά χρόνια. Ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς και το διάταγμα που ρυθμίζει τις μισθολογικές πολιτικές, τα επιδόματα, τις πολιτικές υποστήριξης και την προσέλκυση εκπαιδευτικών θα αποτελέσουν τον νομικό διάδρομο για την προώθηση της εφαρμογής του στόχου του «υψηλότερου μισθού των εκπαιδευτικών στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας».

Ένας διευθυντής ιδιωτικού λυκείου στο Ανόι:

Σκεφτείτε προσεκτικά «όσο περισσότερο εργάζεστε, τόσο υψηλότερος είναι ο μισθός σας».

Κατά την ανάγνωση του σχεδίου διατάγματος που ρυθμίζει την πολιτική μισθών, το καθεστώς επιδομάτων, την πολιτική υποστήριξης και την προσέλκυση εκπαιδευτικών, διαπιστώνεται ότι η καταβολή μισθών και επιδομάτων βασίζεται επίσης σε συγκεκριμένες περιγραφές θέσεων εργασίας, ανάλογα με το γνωστικό αντικείμενο και τον τομέα στον οποίο εργάζονται οι εκπαιδευτικοί. Αυτό είναι λογικό, διασφαλίζει τη δικαιοσύνη και ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να εργάζονται και να συνεισφέρουν, ιδίως τους νέους.

Ωστόσο, έχω κάποιες ανησυχίες σχετικά με το επίδομα αρχαιότητας. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία εργασίας, που αντιστοιχεί στην αρχαιότητα, στο στάδιο 3 (51 - 70), οι εκπαιδευτικοί μπορεί να είναι «ξεπερασμένοι», να μην ενημερώνονται για τις νέες τάσεις, η στασιμότητα αντικαθιστά σταδιακά τη δημιουργικότητα και η παραγωγικότητα της εργασίας γενικά να μειώνεται.

Αν εξετάσουμε τον παραπάνω «οδικό χάρτη» σταδιοδρομίας, μπορούμε να δούμε ότι η καταβολή επιδομάτων αρχαιότητας γίνεται με τον τρόπο που όσο περισσότερο εργάζεστε, τόσο υψηλότερο θα είναι το επίδομα, κάτι που έρχεται σε αντίθεση με την άποψη της καταβολής μισθού σύμφωνα με την περιγραφή της θέσης εργασίας (θέση εργασίας, παραγωγικότητα, ποιότητα).

Κα Nguyen Thi Mai (Λύκειο Nguyen Du, Πόλη Χο Τσι Μινχ):

Οι καλοί μαθητές έχουν επιλέξει την παιδαγωγική

Στην τάξη της 12ης τάξης που είμαι υπεύθυνος φέτος (σχολικό έτος 2024-2025), υπάρχουν δύο άριστοι μαθητές που επέλεξαν να υποβάλουν αίτηση στο Πανεπιστήμιο της Παιδαγωγικής, στη Σχολή Μαθηματικών και στη Σχολή Φυσικής. Τους ρώτησα γιατί επέλεξαν να σπουδάσουν παιδαγωγικά και μου απάντησαν ειλικρινά: «Από το 2026, οι μισθοί των εκπαιδευτικών θα είναι οι υψηλότεροι στο σύστημα μισθολογικής κλίμακας του διοικητικού και επαγγελματικού τομέα».

Αυτό αποδεικνύει ότι το Κράτος έχει δώσει ιδιαίτερη προσοχή στον τομέα της εκπαίδευσης γενικότερα και στους εκπαιδευτικούς ειδικότερα. Όταν υπάρχει προσοχή από τους ηγέτες σε όλα τα επίπεδα, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν πολλές ευκαιρίες να επιδείξουν τις ικανότητές τους, να βελτιώσουν την εμπειρία τους και να αναπτύξουν την καριέρα τους...». Είμαι πολύ χαρούμενος γι' αυτό.

Αλλαγές που παρακινούν τους εκπαιδευτικούς

Δάσκαλοι και μαθητές του σχολείου Lung Vai, στην κοινότητα Vi Xuyen, στο Ha Giang (παλιά, τώρα επαρχία Tuyen Quang) - Φωτογραφία: NAM TRAN

Το σχέδιο διατάγματος που πρότεινε η κυβέρνηση έχει δημιουργήσει πολλές προσδοκίες σχετικά με τη σημαντική βελτίωση της ζωής και των εισοδημάτων των εκπαιδευτικών.

Με συγκεκριμένες αρχές πληρωμής μισθών και τύπους υπολογισμού μισθών, το παρόν προσχέδιο υλοποιεί τις κατευθυντήριες απόψεις του Κόμματος και του Κράτους σχετικά με την εκπαιδευτική σταδιοδρομία, ενώ παράλληλα υπόσχεται να δημιουργήσει μια ισχυρή κινητήρια δύναμη για τη βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού.

Εξαιρετικά πλεονεκτήματα

Ένα από τα πρώτα αξιοσημείωτα νέα σημεία είναι η αρχή της κατάταξης των μισθών ανάλογα με την ιδιότητα εργασίας. Αυτό επιφέρει μεγαλύτερη δικαιοσύνη και διαφάνεια στον καθορισμό των μισθολογικών επιπέδων, αντικατοπτρίζοντας με ακρίβεια την ικανότητα, τα προσόντα και τη θέση εργασίας κάθε εκπαιδευτικού σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή.

Αντί της εφαρμογής μιας κοινής μισθολογικής κλίμακας, η ταξινόμηση ανά τίτλο θα ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να βελτιώνουν συνεχώς τις επαγγελματικές τους δεξιότητες για την επίτευξη υψηλότερων τίτλων, βελτιώνοντας έτσι το εισόδημά τους. Ωστόσο, ο κανονισμός πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ώστε να διασφαλίζεται ότι ο τίτλος συνδέεται με την πραγματική θέση εργασίας, ώστε να δημιουργείται ανταγωνιστικό πλεονέκτημα για τους εργαζομένους.

Το επόμενο πλεονέκτημα είναι η πολιτική διατήρησης της διαφοράς μισθού. Η διατήρηση της διαφοράς θα δημιουργήσει ηρεμία, θα αποτρέψει σημαντικές οικονομικές αναταραχές και θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία και την αφοσίωσή τους.

Αυτό το προσχέδιο διατηρεί επίσης τα επιδόματα αρχαιότητας. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς με αρχαιότητα που είχαν ήδη σταθερούς μισθούς βάσει των παλαιών κανονισμών.

Επιπλέον, οι τακτικές αυξήσεις μισθών και οι πρόωρες αυξήσεις μισθών εξακολουθούν να εφαρμόζονται σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς για τους δημόσιους υπαλλήλους. Αυτό εξακολουθεί να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να αγωνίζονται στην εργασία τους, να ολοκληρώνουν καλά τα καθήκοντά τους, ώστε να έχουν την ευκαιρία να αυξήσουν τον μισθό τους, συμβάλλοντας στη βελτίωση του περιοδικού εισοδήματός τους.

Σαφής και διαφανής τύπος υπολογισμού μισθού

Αυτός ο τύπος καταδεικνύει τη σαφήνεια και τη διαφάνεια στον υπολογισμό του εισοδήματος των εκπαιδευτικών και των λέκτορων. Τα στοιχεία που αποτελούν τον μισθό παρατίθενται συγκεκριμένα, συμπεριλαμβανομένου του συντελεστή βασικού μισθού, του επιδόματος θέσης (εάν υπάρχει), του επιδόματος αρχαιότητας πέραν του πλαισίου και ιδιαίτερα της διαφοράς στο επίπεδο του αποθεματικού. Αυτό βοηθά τους εκπαιδευτικούς να οπτικοποιούν και να υπολογίζουν εύκολα τον δικό τους μισθό, δημιουργώντας ηρεμία και εμπιστοσύνη στη νέα πολιτική.

Δημιουργήστε μεγάλα κίνητρα για τους εκπαιδευτικούς ώστε να συνεισφέρουν με αυτοπεποίθηση, βελτιώνοντας προληπτικά τα επαγγελματικά τους προσόντα, ανάλογα με τη θέση εργασίας που τους έχει ανατεθεί. Όταν η ζωή είναι εγγυημένη, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν περισσότερο ενθουσιασμό και ενέργεια για να επενδύσουν στη διδασκαλία και την έρευνα, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης.

Αυτή η πολιτική έχει επίσης την έννοια της προσέλκυσης και διατήρησης ταλέντων για τον τομέα της εκπαίδευσης, ιδίως καλών εκπαιδευτικών που είναι παθιασμένοι με το επάγγελμά τους, και της ενθάρρυνσης της προόδου των νέων εκπαιδευτικών.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Chu Cam Tho (Αναπληρωτής Γενικός Γραμματέας της Ένωσης Ψυχολογίας και Εκπαίδευσης του Βιετνάμ)

Επιστροφή στο θέμα

THANH CHUNG - VINH HA - HOANG HUONG

Πηγή: https://tuoitre.vn/dot-pha-ve-tien-luong-cho-giao-vien-20250726082825339.htm