Βιαστείτε να επιλέξετε κοινωνικά μαθήματα, υποβάλετε αίτηση στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για αναθεώρηση του προγράμματος

TPO - Τα λύκεια δήλωσαν ότι μια έρευνα για τις εγγραφές για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 έδειξε ότι οι μαθητές επέλεξαν σε συντριπτική πλειοψηφία κοινωνικά μαθήματα, με ορισμένα σχολεία να φτάνουν έως και το 90%.

TPO - Τα λύκεια δήλωσαν ότι μια έρευνα για τις εγγραφές για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 έδειξε ότι οι μαθητές επέλεξαν σε συντριπτική πλειοψηφία κοινωνικά μαθήματα, με ορισμένα σχολεία να φτάνουν έως και το 90%.

Ο κ. Nguyen Manh Quyen, Διευθυντής του Λυκείου Dai Cuong, στην περιοχή Ung Hoa ( Ανόι ), δήλωσε ότι φέτος, έως και 90% των μαθητών της 12ης τάξης επέλεξαν να παρακολουθήσουν κοινωνικά μαθήματα, ενώ μόνο περίπου 10% των μαθητών με καλή ή άριστη ακαδημαϊκή επίδοση παρακολούθησαν φυσικά μαθήματα.

Όσον αφορά τον λόγο, ο Διευθυντής του Λυκείου Dai Cuong δήλωσε ότι η ποιότητα των εισερχόμενων μαθητών του σχολείου δεν είναι υψηλή, οι μαθητές έχουν λίγες ευκαιρίες να σπουδάσουν ξένες γλώσσες, επομένως επιλέγουν κυρίως κοινωνικά μαθήματα που είναι εύκολα στην εκμάθηση και κατανόηση. Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν μαθητές με εξαιρετικές ικανότητες που επιλέγουν να παρακολουθήσουν φυσικά μαθήματα και έχουν πολύ καλά αποτελέσματα στις εξετάσεις κάθε χρόνο.

«Κατά την είσοδο στην 10η τάξη, το σχολείο διοργανώνει διαβουλεύσεις και ενθαρρύνει τους μαθητές να μελετήσουν προσεκτικά τους συνδυασμούς και στη συνέχεια να τους συζητήσουν με τους γονείς και τους μεγαλύτερους μαθητές πριν κάνουν μια επιλογή. Ωστόσο, οι μαθητές της 10ης τάξης πέρυσι είχαν 8 τάξεις με 385 μαθητές, εκ των οποίων μόνο 2 ήταν μαθήματα φυσικών επιστημών, ενώ οι υπόλοιποι ήταν κοινωνικά μαθήματα», δήλωσε η δασκάλα Nguyen Manh Quyen.

Η κα Nguyen Boi Quynh, Διευθύντρια του Λυκείου Viet Duc, στην περιοχή Hoan Kiem (Ανόι), δήλωσε ότι το σχολείο έβαλε τους μαθητές να προσπαθήσουν να εγγραφούν στις απολυτήριες εξετάσεις για να έχουν ένα σχέδιο διδασκαλίας. Τα αποτελέσματα δεν προκάλεσαν έκπληξη όταν, εκτός από τη Λογοτεχνία και τα Μαθηματικά, το μάθημα που επέλεξαν περισσότερο οι μαθητές ήταν η Ξένη Γλώσσα (738/912 μαθητές). Τα επόμενα μαθήματα που επιλέχθηκαν περισσότερο ήταν η Φυσική, η Ιστορία και η Χημεία.

Τα μαθήματα με χαμηλό αριθμό φοιτητών που επιλέγουν να δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις ή δεν επιλέγουν καμία επιλογή περιλαμβάνουν: Βιολογία 35/912 φοιτητές, Επιστήμη Υπολογιστών 5 φοιτητές και Πληροφορική χωρίς επιλογή φοιτητή.

Οι μαθητές τείνουν να επιλέγουν κοινωνικά μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις, αποφεύγοντας τα μαθήματα των φυσικών επιστημών .

Σύμφωνα με την κα Quynh, γενικά, οι μαθητές τείνουν να επιλέγουν κοινωνικά μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις, αποφεύγοντας τις φυσικές επιστήμες επειδή αυτά τα μαθήματα είναι δύσκολο να τα μάθει κανείς. Αντ' αυτού, επιλέγουν τη Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, τα Αγγλικά και ένα ακόμη μάθημα στην κοινωνική ομάδα, το οποίο είναι πιο εύκολο να «βαθμολογηθεί» από τη Φυσική και τη Χημεία, τα οποία είναι μαθήματα που απαιτούν σκέψη και βασικές γνώσεις από το γυμνάσιο για να είναι εύκολα προσβάσιμα.

Ωστόσο, ο διευθυντής του Λυκείου Βιετ Ντουκ πιστεύει ότι μακροπρόθεσμα, αυτό θα προκαλέσει ανισορροπία στους ανθρώπινους πόρους της χώρας, επομένως η προσέγγιση του λυκείου είναι η δημιουργία επιστημονικών συνδυασμών, δημιουργώντας ευκολία για τους μαθητές κατά την επιλογή θεμάτων για τη διαμόρφωση των μπλοκ εξετάσεων εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.

«Στο σχολείο Viet Duc, κατά την είσοδο στην 10η τάξη, το σχολείο συμβουλεύεται προσεκτικά τους μαθητές και τους γονείς και τους ενθαρρύνει να επιλέγουν συνδυασμούς φυσικών μαθημάτων. Εάν μετά από μια περίοδο σπουδών, το θεωρήσουν ακατάλληλο, το σχολείο θα δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για να αλλάξουν. Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια, μετά από ένα έτος σπουδών, σχεδόν κανένας μαθητής δεν έχει αλλάξει από τα φυσικά μαθήματα σε κοινωνικά μαθήματα», δήλωσε η κα Quynh.

Για πολλά χρόνια, το ποσοστό των μαθητών που εγγράφονται στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου ήταν πάντα στρεβλό προς τα κοινωνικά μαθήματα. Μόνο το 2024, από τους 1,07 εκατομμύρια μαθητές που εγγράφηκαν στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου, υπήρχαν 670.000 υποψήφιοι, εκ των οποίων οι μαθητές που εγγράφηκαν στις εξετάσεις κοινωνικών επιστημών κυριάρχησαν με 63%.

Επείγουσα αξιολόγηση προγράμματος

Σε πρόσφατη αναφορά που απεστάλη στον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son, ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων δήλωσε ότι υπάρχουν διαφορές στο Πρόγραμμα και την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 σε σύγκριση με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2006.

Δηλαδή, ο αριθμός των μαθημάτων είναι μεγαλύτερος, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων νέων μαθημάτων. Το περιεχόμενο των μαθημάτων είναι πιο προηγμένο, ο όγκος είναι μεγαλύτερος και ορισμένες γνώσεις προέρχονται από το πανεπιστημιακό πρόγραμμα. Μερικά από τα επιλεγμένα μαθήματα δεν είναι μόνο νέα, αλλά και άγνωστα βασικά μαθήματα για επαγγελματικό προσανατολισμό των φοιτητών, ούτε προορίζονται για τον εξοπλισμό των φοιτητών με βασικές μαθησιακές ή επαγγελματικές δεξιότητες (Πληροφορική, Τεχνολογία, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση, Καλές Τέχνες, Μουσική). Αυτά τα μαθήματα είναι κυρίως «ελεύθερη» μάθηση, με μικρή πρακτική άσκηση ή πρακτική άσκηση.

Σύμφωνα με τον Σύνδεσμο Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, μετά από 5 χρόνια εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, υπήρχαν ενδείξεις ότι οι μαθητές ήταν υπερφορτωμένοι με μάθηση (τόσο από άποψη όγκου όσο και από άποψη δυσκολίας).

Πολλοί από τους συνδυασμούς μαθημάτων που επιλέγουν τα λύκεια μπορεί να μην είναι κατάλληλοι για τις ικανότητες, τα δυνατά σημεία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών. Η άμεση συνέπεια είναι ότι οι καθηγητές φυσικών επιστημών στο λύκειο, ιδίως οι καθηγητές Βιολογίας και Χημείας, δεν έχουν διδακτικές ώρες και πρέπει να εκτελούν άλλα καθήκοντα. Για παράδειγμα, στρέφονται στην καθοδήγηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και στη διδασκαλία τοπικού εκπαιδευτικού περιεχομένου.

Ο Σύνδεσμος Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων συνιστά στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αξιολογήσει επειγόντως ολόκληρο το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και στα τρία επίπεδα, ιδίως στο τμήμα του λυκείου, από όλες τις πτυχές: στόχους, περιεχόμενο (ποσότητα, επίπεδο και ποιότητα), επίπεδο υπερφόρτωσης, επίπεδο επαγγελματικού προσανατολισμού, ευελιξία, συνδεσιμότητα (οριζόντια και κάθετη), δυνατότητα ροής μετά το γυμνάσιο κ.λπ. Εάν διαπιστωθούν σοβαρές ελλείψεις, πρέπει να ληφθούν άμεσα αποφάσεις για την προσαρμογή.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει επίσης να έχει δραστικές λύσεις για να κατευθύνει τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να παρέχουν εις βάθος επαγγελματικό προσανατολισμό ήδη από το τέλος του γυμνασίου και την αρχή του λυκείου, επειδή επί του παρόντος οι μαθητές δεν έχουν λάβει πρώιμη επαγγελματική συμβουλευτική από το γυμνάσιο, γεγονός που οδηγεί σε πολλές δυσκολίες και αδυναμίες στην επιλογή μαθημάτων επιλογής για σπουδές στο λύκειο. Ταυτόχρονα, η ευελιξία στην εναλλαγή μαθημάτων επιλογής πρέπει να διασφαλίζει μια σχετική ισορροπία μεταξύ των μαθημάτων των φυσικών επιστημών και των κοινωνικών επιστημών, ώστε να διασφαλίζεται η εισροή ανθρώπινου δυναμικού για τις βασικές θετικές επιστήμες και τις φυσικές επιστήμες.

Να ζητηθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να δώσει εντολή στα λύκεια να επανεξετάσουν τη λίστα των συνδυασμών μαθημάτων, ώστε να δοθούν στους μαθητές περισσότερες ευκαιρίες εγγραφής για πολλούς συνδυασμούς εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Να επιτραπεί στους μαθητές να αλλάξουν τις επιλογές μαθημάτων τους ανάλογα με τις ανάγκες τους, ώστε να εξυπηρετηθεί η εισαγωγή σε πανεπιστημιακές ειδικότητες που είναι κατάλληλες για τις ικανότητες και τα δυνατά σημεία που απέκτησαν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο λύκειο.

Για παράδειγμα, η προσθήκη της Χημείας στον συνδυασμό Φυσικής-Πληροφορικής-Τεχνολογίας-Οικονομικών και Νομικής, ώστε οι φοιτητές να έχουν περισσότερες ευκαιρίες να εγγραφούν σε πανεπιστημιακές ειδικότητες στον συνδυασμό μαθημάτων A00, κ.λπ.).

«Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να δώσει εντολή στα λύκεια να μην οργανώνουν αυθαίρετα συνδυασμούς μαθημάτων επιλογής κατά παράβαση των κανονισμών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και να αναπτύσσουν συνδυασμούς μαθημάτων επιλογής με βάση έρευνες απόψεων μαθητών της πρώτης τάξης, και ταυτόχρονα να οργανώνουν τα μαθήματα επιλογής σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών όσο το δυνατόν περισσότερο», σύμφωνα με τη σύσταση του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων.

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo