Το ολοκληρωμένο πρόγραμμα επαγγελματικού λυκείου ανοίγει την πόρτα στην επαγγελματική εξέλιξη

GD&TĐ - Το σχέδιο αναθεωρημένου νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση έχει ένα αξιοσημείωτο σημείο ότι το πρόγραμμα επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συνδυάζει τις πολιτισμικές γνώσεις επιπέδου λυκείου με την κατάρτιση σε επαγγελματικές δεξιότητες.

Αυτό θεωρείται μια νέα κατεύθυνση για αποτελεσματική ροή φοιτητών.

Πολλές νέες ευκαιρίες

Το σχέδιο νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση τροποποιεί και συμπληρώνει το πρόγραμμα επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που ενσωματώνει τις βασικές γνώσεις του προγράμματος λυκείου και την επαγγελματική εξειδίκευση για τους αποφοίτους γυμνασίου· επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση· αναγνώριση μαθησιακών αποτελεσμάτων, συσσωρευμένη επαγγελματική ικανότητα· ρόλος των επιχειρήσεων...

Σύμφωνα με την κα. Nguyen Thi Hoan Cam - Αντιδιευθύντρια του Γυμνασίου Thanh Am ( Ανόι ): Το ολοκληρωμένο επαγγελματικό γυμνάσιο ανοίγει πολλές ευκαιρίες για τους μαθητές του γυμνασίου μετά την αποφοίτησή τους. Αυτή είναι επίσης μια κατάλληλη κατεύθυνση για μαθητές με περιορισμένες ακαδημαϊκές ικανότητες αλλά καλές πρακτικές ικανότητες, βοηθώντας τους να ανταποκριθούν σύντομα στις εργασιακές ανάγκες της κοινωνίας.

Η κα Cam ανέφερε επίσης έναν Ινδό ειδικό στον τομέα του αυτοματισμού, ο οποίος είναι 26 ετών φέτος, αλλά έχει 10 χρόνια εμπειρίας σε αυτόν τον τομέα. Είναι γνωστό ότι μετά την αποφοίτησή του από το γυμνάσιο, επέλεξε να σπουδάσει σε επαγγελματικό λύκειο. Κατά τη διάρκεια των χρόνων του στο επαγγελματικό λύκειο, σπούδασε, έκανε πρακτική άσκηση και συσσώρευσε εμπειρία, ενώ στη συνέχεια εργάστηκε και σπούδασε ταυτόχρονα. Από την πραγματικότητα, φαίνεται ότι το επαγγελματικό λύκειο εφαρμόζεται στον κόσμο εδώ και πολύ καιρό.

Η κα Phan Thi Le Thu - Μόνιμη Αντιπρύτανης του Far East College, εκτίμησε επίσης ότι η επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση συμβαδίζει με την παγκόσμια τάση ανάπτυξης λόγω της ενσωμάτωσης των πολιτισμικών σπουδών με την επαγγελματική κατάρτιση, η οποία συμβάλλει στη μείωση του χρόνου σπουδών για συμμετοχή στην αγορά εργασίας και στην ταχύτερη απόκτηση δεξιοτήτων. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί περαιτέρω το πρόγραμμα κατάρτισης ώστε να συνδέεται στενά με τις γνώσεις που υπηρετούν την επαγγελματική κατάρτιση και όχι να είναι διασκορπισμένο.

Για παράδειγμα, για τα πολιτιστικά μαθήματα στο πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης που εφαρμόζεται σύμφωνα με την Εγκύκλιο 15/2022/TT-BGDDT, υπάρχουν επί του παρόντος 4 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων 3 υποχρεωτικών μαθημάτων: Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Ιστορία και 1 μάθημα επιλογής. Ωστόσο, ορισμένες ειδικότητες όπως η ιατρική, ο ηλεκτρισμός, ο αυτοματισμός... δεν χρειάζονται στην πραγματικότητα Ιστορία, αλλά Φυσική, Χημεία, Βιολογία.

«Ελπίζω ότι θα υπάρξει μια αλλαγή που να ταιριάζει στο επάγγελμα στο οποίο στοχεύουν οι μαθητές. Συγκεκριμένα, το περιεχόμενο του πολιτιστικού προγράμματος επικεντρώνεται στις βασικές γνώσεις που υπηρετούν το επάγγελμα και όχι στην απλοποίηση», εξέφρασε η κα Thu και πρότεινε ότι το απολυτήριο επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση θα πρέπει να ορίζει με σαφήνεια την αξία του και να καθορίζει την ισοτιμία του με ένα απολυτήριο λυκείου, ώστε να διασφαλίζονται τα δικαιώματα των μαθητών να συμμετέχουν εύκολα στις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Επειδή ορισμένοι τομείς υγείας ή παιδαγωγικής δεν δέχονται μαθητές που έχουν ολοκληρώσει το λύκειο αλλά απαιτούν απολυτήριο λυκείου, είναι απαραίτητο να καθοριστούν τα υποκείμενα της μεταφοράς στον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των αποφοίτων λυκείου, των αποφοίτων επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή ισοδύναμου εκπαιδευτικού ιδρύματος (άρθρο 5, παράγραφος 3 του σχεδίου νόμου). Αυτό θα διευκολύνει τη λειτουργία των νέων σχολείων και θα διασφαλίσει τα δικαιώματα των μαθητών.

Πολλοί μαθητές μετά την ολοκλήρωση της 9ης τάξης επιλέγουν να μάθουν ένα επάγγελμα. Φωτογραφία εικονογράφησης: NVCC

Ενώστε τα χέρια σας για να βελτιστοποιήσετε

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Phuc Tho - Διευθυντή του Τεχνικού Οικονομικού Κολλεγίου Quoc Viet, η ιστορία του επαγγελματικού προσανατολισμού εφαρμόζεται από τα σχολεία εδώ και πολλά χρόνια, αλλά η αποτελεσματικότητα ποικίλλει από τοπική σε τοπική. Επομένως, για να επιτευχθούν τα αναμενόμενα αποτελέσματα, οι τοπικές αρχές, και ιδίως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, πρέπει να συντονιστούν με τα σχολεία για την εφαρμογή τους.

Ο κ. Tho πρόσθεσε ότι επί του παρόντος, σε πολλές περιοχές, το ποσοστό εγγραφής στα δημόσια λύκεια είναι πάνω από 80%, επομένως ο αριθμός των μαθητών που εισάγονται στα επαγγελματικά λύκεια και στα επαγγελματικά μέσα θα μειωθεί. Ορισμένες περιοχές έχουν περιορίσει το ποσοστό εγγραφής σε πάνω από 60% για τα δημόσια λύκεια, αλλά οι άνθρωποι έχουν παραπονεθεί για την απώλεια της ευκαιρίας να σπουδάσουν σε δημόσια λύκεια... Αν και η επαγγελματική κατάρτιση έχει πολλές καλές πολιτικές, όπως: Δωρεάν δίδακτρα, υποστήριξη εργασίας μετά την αποφοίτηση... αλλά πολλές οικογένειες και μαθητές δεν ενδιαφέρονται.

«Για να βελτιστοποιηθεί αποτελεσματικά το έργο, οι γονείς και οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν την αξία της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και χρειάζεται διατομεακή εμπλοκή για να διαδοθεί στους ανθρώπους και τους γονείς η αλλαγή του τρόπου σκέψης τους.»

Ταυτόχρονα, οι τοπικές αρχές πρέπει να θέσουν συγκεκριμένους στόχους για τα επαγγελματικά λύκεια όσον αφορά τις εγγραφές, ώστε το χάσμα να μην είναι πολύ μεγάλο σε σύγκριση με τα δημόσια λύκεια», δήλωσε ο κ. Tho, προσθέτοντας ότι μέχρι σήμερα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν έχει επικεντρωθεί πραγματικά στην κατάρτιση των επαγγελματικών λυκείων του συστήματος 9+ και στην επαγγελματική κατάρτιση - συνεχιζόμενη εκπαίδευση, αλλά έχει επενδύσει σημαντικά σε δημόσια λύκεια, γεγονός που οδηγεί σε δυσκολίες στην ένταξη μαθητών.

Επομένως, για να αναπτύξουν τα επαγγελματικά λύκεια τα δυνατά τους σημεία, πρέπει να εμπλακούν οι τοπικές υπηρεσίες και οι υπηρεσίες. Πρέπει να υπάρχουν περισσότερα προγράμματα πρώιμης εκπαίδευσης για μαθητές και γονείς. Από εκεί και πέρα, οι μαθητές και οι γονείς μπορούν να φανταστούν πώς είναι τα επαγγελματικά λύκεια και ποιες ευκαιρίες υπάρχουν για να αναπτύξουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες. Και η μεγαλύτερη απόφαση για αποτελεσματική ροή είναι να μην αφήσουμε το χάσμα στις ποσοστώσεις εγγραφής να είναι τόσο μεγάλο όσο είναι τώρα.

Η κα. Nguyen Thi Hoan Cam - Αντιδιευθύντρια του Γυμνασίου Thanh Am, δήλωσε ότι το σχολείο και οι γονείς πρέπει να συναντηθούν για να αναγνωρίσουν την αποτελεσματικότητα και την αξία των προγραμμάτων για τους μαθητές, προσανατολίζοντας έτσι τους μαθητές. Στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, ιδιαίτερα σημαντικές είναι οι δραστηριότητες εκπαίδευσης για τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αξιολογούν τακτικά τις ικανότητες των μαθητών, αναλύοντάς τες και παρέχοντας κατάλληλες συμβουλές σε αυτούς.

«Για το Γυμνάσιο Thanh Am, κάθε χρόνο συντονιζόμαστε με επαγγελματικά κολέγια και κατώτερα κολέγια για να οργανώσουμε άμεση και έμμεση συμβουλευτική σταδιοδρομίας, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τα προγράμματα του επαγγελματικού λυκείου και του επαγγελματικού λυκείου. Βοηθώντας έτσι τους γονείς και τους μαθητές να κατανοήσουν ότι η φοίτηση στο επαγγελματικό γυμνάσιο ή το επαγγελματικό λύκειο δεν σημαίνει ότι οι μαθητές χάνουν την ευκαιρία να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο ή να ακολουθήσουν την επιθυμητή σταδιοδρομία τους».

«Εξάλλου, η εκμάθηση ενός επαγγέλματος από νωρίς όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν εμπειρία, αλλά δημιουργεί επίσης μια σταθερή βάση για επαγγελματική εξέλιξη αντί να περιορίζει τις ευκαιρίες όπως πιστεύουν πολλοί γονείς», τόνισε η κα Καμ.

«Συνιστώ στις αρχές να εξακολουθούν οι μαθητές των επαγγελματικών λυκείων να απολαμβάνουν την υποστήριξη διδάκτρων σύμφωνα με τα Διατάγματα 81/2021 και 97/2023, για να προσελκύσουν μαθητές. Επειδή επί του παρόντος, τα δημόσια λύκεια απαλλάσσονται από τα δίδακτρα, πρέπει να υπάρχει μια πολιτική για την υποστήριξη των μαθητών που επιλέγουν επαγγελματικά λύκεια», δήλωσε η κα Phan Thi Le Thu - Μόνιμη Αντιδιευθύντρια του Far East College.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html