Διόρθωση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης για την καινοτομία στην εκπαίδευση

φροντιστήριο - Φωτογραφία 1.

Οι μαθητές φεύγουν μετά από επιπλέον μαθήματα στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NHU HUNG

Πολλά πράγματα δεν είναι αρκετά, γι' αυτό πρέπει να διδάσκουμε και να μαθαίνουμε περισσότερα.

Η εκπρόσωπος Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) εκτίμησε ιδιαίτερα την Εγκύκλιο 29 και τις οδηγίες του Υπουργού, αλλά αυτή δεν είναι η τέλεια λύση ενόψει της μεγάλης πίεσης στα επιτεύγματα και τις κοινωνικές προσδοκίες. Ζήτησε από την Υπουργό να αναφέρει την αιτία και τη θεμελιώδη λύση σε αυτό το πρόβλημα.

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον παραδέχτηκε ειλικρινά: «Ο λόγος που οι άνθρωποι πρέπει να μελετούν και να διδάσκουν περισσότερο είναι επειδή δεν είναι αρκετό, δεν είναι αρκετό, επομένως πρέπει να προσθέσουμε περισσότερα, και υπάρχουν πολλά πράγματα που δεν είναι αρκετά».

Σύμφωνα με τον κ. Σον, το πρώτο πράγμα που δεν είναι αρκετό είναι ότι οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν. Έπειτα, δεν υπάρχουν αρκετά σχολεία ώστε οι μαθητές να μην χρειάζεται να ανταγωνίζονται, ειδικά σε μεγάλες πόλεις, αστικές περιοχές και πυκνοκατοικημένες περιοχές.

Από την άλλη πλευρά, οι γονείς δεν έχουν αρκετή αυτοπεποίθηση και δεν αισθάνονται ικανοποιημένοι όταν τα παιδιά τους δεν επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα. Ακόμα και η καινοτομία στη διδασκαλία και τη μάθηση και το πρόγραμμα χρειάζονται ακόμη πολλά να γίνουν στο εγγύς μέλλον. Ή ακόμη και οι διευθυντές, οι επικεφαλής των πανεπιστημίων και οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν εκπληρώσει τις ευθύνες τους στο πλαίσιο του κύριου προγράμματος.

«Επειδή υπάρχουν πολλά πράγματα που δεν είναι αρκετά, πρέπει ακόμα να διδάξουμε και να μάθουμε περισσότερα. Ούτε ο μηχανισμός διαχείρισης και λειτουργίας είναι επαρκής, οπότε αυτή είναι η ρίζα του προβλήματος», είπε ο κ. Σον.

Σύμφωνα με τον κ. Σον, για την επίλυση αυτού του προβλήματος, ο εκπαιδευτικός τομέας υποστηρίζει τη μετάβαση από την εκπαίδευση που προσεγγίζει την παροχή γνώσεων στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών, ψυχή της οποίας είναι το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

Κατά το παρελθόν, ο κλάδος έχει κάνει πολλή δουλειά, αλλά εξακολουθεί να μην διαθέτει πολλές προϋποθέσεις για να μπορέσει να τις εφαρμόσει. Ως εκ τούτου, ο κ. Σον πιστεύει ότι για να λυθεί το πρόβλημα της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, απαιτείται μια σειρά από ολοκληρωμένες λύσεις.

Τα ιδιαίτερα μαθήματα εμποδίζουν την καινοτομία

Η εκπρόσωπος Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) δήλωσε ότι η βελτίωση της ποιότητας του επίσημου σχολικού ωραρίου θα αποτελέσει μια σημαντική λύση για την αντιμετώπιση αυτής της κατάστασης. Αυτό πρέπει να συνοδεύεται από αναθεώρηση του εκπαιδευτικού προγράμματος, εξέταση της ποσότητας γνώσεων και των μεθόδων αξιολόγησης και αξιολόγησης...

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι από επαγγελματικής άποψης, η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι ένα βήμα, ένα μέρος ενός ολοκληρωμένου συστήματος εκπαίδευσης που έχει πρόσβαση στη γνώση και την εξοπλίζει.

Η εκπαίδευση εξοπλίζει τη γνώση με εγχειρίδια που συσκευάζουν γνώσεις για μεταφορά, οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που μεταδίδουν γνώσεις, οι εξετάσεις ελέγχουν τη γνώση και ακολουθούν αυτά που είναι η προετοιμασία για τις εξετάσεις, τα δείγματα δοκιμίων, τα δείγματα μαθηματικών, τα μαθηματικά παζλ, η απομνημόνευση... και η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση αποτελούν έναν κρίκο στην αλυσίδα ενός τέτοιου συστήματος εξοπλισμού με γνώσεις.

Επομένως, αν συνεχίσουμε να παρατείνουμε τη διδασκαλία και την επιδίωξη της γνώσης, ενώ αντιμετωπίζουμε μια εποχή έκρηξης γνώσης, όπου η ανθρώπινη γνώση αυξάνεται καθημερινά, η επιδίωξη γνώσης σαν κι αυτή δεν θα καινοτομήσει στην εκπαίδευση και θα αντιμετωπίσει αποτυχία, και η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι το βήμα που καθυστερεί, το βήμα που διατηρεί τον παλιό τρόπο γνώσης και εμποδίζει την καινοτομία.

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο εκπρόσωπος Pham Van Hoa (Dong Thap) δήλωσε ότι κάθε χρόνο, τα πανεπιστήμια, ιδίως τα μη δημόσια, ανταγωνίζονται για την αύξηση των ποσοστώσεων εγγραφής όσον αφορά τον αριθμό των φοιτητών, ώστε να δημιουργήσουν έσοδα, χωρίς να δίνουν προσοχή στην ποιότητα της εκπαίδευσης, με αποτέλεσμα πολλοί φοιτητές να μην μπορούν να βρουν εργασία μετά την αποφοίτησή τους και να αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τις κύριες σπουδές τους, ακόμη και τις μεταπτυχιακές, για να βρουν δουλειά.

Σε αντάλλαγμα, ο κ. Σον ζήτησε από τους αντιπροσώπους να αναφέρουν συγκεκριμένα παραδείγματα για το ποια σχολεία είχαν στρατολογήσει πολλούς μαθητές και ποια σχολεία είχαν στρατολογήσει περισσότερους μαθητές από τις ποσοστώσεις τους, και είπε ότι ο κλάδος είχε επίσης επιβάλει διοικητικές κυρώσεις σε ορισμένα σχολεία που στρατολόγησαν περισσότερους μαθητές από τις ποσοστώσεις τους.

Σύμφωνα με τον κ. Σον, ο εκπαιδευτικός τομέας δεν ενθαρρύνει τα σχολεία να επιδιώκουν την ποσότητα. Αντιθέτως, απαιτεί αυστηρά και αυστηρά την ποιότητα της εκπαίδευσης τόσο στα δημόσια όσο και στα ιδιωτικά σχολεία.

Η εκπαίδευση απαιτεί χρόνο

Σύμφωνα με τον κ. Σον, η εκπαίδευση πρέπει να στραφεί σε μια προσέγγιση STEM, βοηθώντας τα παιδιά να μαθαίνουν και να διευρύνουν τις γνώσεις τους. Η επιπλέον διδασκαλία απλώς εδραιώνει τη γνώση και προσφέρει μικρή αξία στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπληρώνουν τις ευθύνες τους, να εφαρμόζουν νέες μεθόδους και να μην είναι πολύ απασχολημένοι με επιπλέον διδασκαλία.

Κάθε χρόνο, η εξέταση προσαρμόζεται επίσης για να αξιολογήσει τις ικανότητες των μαθητών σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, ελαχιστοποιώντας τις δύσκολες ερωτήσεις και τα κόλπα που δυσκολεύουν τους μαθητές στα κέντρα προετοιμασίας εξετάσεων. Η εξέταση στοχεύει στην αξιολόγηση της ικανότητας σκέψης, αλλά πρέπει να προσαρμόζεται βήμα προς βήμα ώστε να ταιριάζει στη μαθησιακή διαδικασία. Η εκπαίδευση χρειάζεται χρόνο, οι ξαφνικές αλλαγές δεν θα είναι αποτελεσματικές.

Οι εκπρόσωποι έμειναν ικανοποιημένοι με την απάντηση του υπουργού.

Ως εκπρόσωπος που έθεσε ερωτήσεις και συζήτησε μετά την απάντηση του Υπουργού Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son, μιλώντας στον Tuoi Tre, η εκπρόσωπος Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) δήλωσε ότι ήταν αρκετά ικανοποιημένη με την απάντηση του κ. Son. Σύμφωνα με την κα Thuy, η έκθεση που στάλθηκε πριν από την ερώτηση ανέφερε πολλά πολύ συγκεκριμένα και σαφή περιεχόμενα, και η απάντηση του υπουργού ήταν επίσης αρκετά κοντά στο ζήτημα που έθεσε ο εκπρόσωπος.

Ως κάποιος που συζήτησε επίσης με τον Υπουργό Nguyen Kim Son σχετικά με το ζήτημα της ιεράρχησης της εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού, ιδίως για τους ανθρώπους σε απομακρυσμένες περιοχές, και της έρευνας και της παροχής συμβουλών κατά της κατασκευής πανεπιστημίων σε απομακρυσμένες περιοχές, ο εκπρόσωπος Nguyen Anh Tri (Ανόι) εξέφρασε επίσης βασική ικανοποίηση.

Ανέφερε ότι αυτή τη φορά ο υπουργός «μίλησε» με μεγαλύτερη συνοχή, σαφήνεια και αυτοπεποίθηση από ό,τι σε προηγούμενες περιπτώσεις. Εκτίμησε ότι οι ερωτήσεις των αντιπροσώπων σχετικά με την εκπαίδευση και την κατάρτιση ήταν δύσκολες, αλλά οι περισσότερες από αυτές απαντήθηκαν αρκετά ικανοποιητικά από τον υπουργό. Ως εκ τούτου, οι αντιπρόσωποι έμειναν πολύ ικανοποιημένοι και θα συνεχίσουν να παρακολουθούν τη συνεδρία ερωτήσεων και απαντήσεων σήμερα το πρωί, 20 Ιουνίου.

Τ.ΛΟΝΓΚ - Ν.ΑΝ - Τ.ΤΣΟΥΝΓΚ

Πηγή: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm