Δημόσια εκπαίδευση: Από τα γράμματα στους αριθμούς

Ίσως οι ηλικιωμένοι άνδρες και γυναίκες που είναι ακόμα ζωντανοί και έγιναν μάρτυρες της μεγάλης Αυγουστιάτικης Επανάστασης να θυμούνται ακόμα τα μαθήματα «λαϊκής παιδείας» που εμφανίστηκαν αμέσως μετά τις 2 Σεπτεμβρίου 1945. Τώρα, πολλά από τα παιδιά και τα εγγόνια τους παρακολουθούν επίσης μαθήματα λαϊκής παιδείας, αλλά αυτά είναι «λαϊκή παιδεία σε αριθμούς». Από τον «λαϊκό γραμματισμό» στη «λαϊκή παιδεία σε αριθμούς», η χώρα έχει διανύσει ένα ταξίδι 80 ετών!

Παρακαλούμε κατανοήστε ότι η έννοια του «δημοφιλούς ψηφιακού γραμματισμού» δεν αφορά την πρόσθεση, την αφαίρεση, τον πολλαπλασιασμό και τη διαίρεση όπως έμαθαν οι παππούδες μας πριν από 80 χρόνια. Εδώ, πρόκειται για την «ψηφιοποίηση», έναν τρόπο πρόσβασης και χρήσης των απλούστερων δεξιοτήτων για να υπηρετήσουμε τη ζωή κάθε ατόμου μέσω του ψηφιακού περιβάλλοντος. Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ είναι αυτός που εισήγαγε αυτήν την έννοια και επίσης αυτός που ξεκίνησε και σηματοδότησε ένα σημείο καμπής στη διάδοση των ψηφιακών γνώσεων και δεξιοτήτων, χτίζοντας μια σταθερή βάση για μια ψηφιακή κοινωνία, μια ψηφιακή οικονομία και τους ψηφιακούς πολίτες.

Ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ επισκέφθηκε την τάξη λαϊκής παιδείας του λαού στην περιοχή Λουόνγκ Γεν, στο Ανόι , στις 27 Μαΐου 1956.

Φωτογραφία: VNA

Από τις «κοινές λέξεις»

Κοιτάζοντας πίσω στο ντοκιμαντέρ πριν από 80 χρόνια σχετικά με τα μαθήματα λαϊκής εκπαίδευσης που οργάνωνε η ​​επαναστατική κυβέρνηση σχεδόν σε κάθε απομακρυσμένο χωριό και οικισμό, λυπάμαι για τη χώρα μου που έπρεπε να περάσει μια περίοδο φτώχειας και κακουχιών. Εκείνη την εποχή, έως και το 95% του πληθυσμού ήταν αναλφάβητοι, ένας πολύ οδυνηρός αριθμός. Ως εκ τούτου, αμέσως μετά την ανακήρυξη της ανεξαρτησίας και την ανάληψη της νέας κυβέρνησης, ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ στις 3 Σεπτεμβρίου 1945 πρότεινε την έναρξη μιας εκστρατείας για την «Καταπολέμηση του Αναλφαβητισμού», επειδή σύμφωνα με τον Πρόεδρο Χο: «Ένα αδαές έθνος είναι ένα αδύναμο έθνος».

Εκείνη την εποχή, παρόλο που ολόκληρη η χώρα έπρεπε να αντιμετωπίσει εσωτερικούς και εξωτερικούς εχθρούς, ο αναλφαβητισμός εξακολουθούσε να θεωρείται ένας από τους τρεις εχθρούς που έπρεπε να εξαλειφθούν, συμπεριλαμβανομένης της πείνας, της άγνοιας και των ξένων εισβολέων. Άνοιξαν μαθήματα «λαϊκής παιδείας» με τον τρόπο που «οι εγγράμματοι άνθρωποι διδάσκουν τους αναλφάβητους». Εφόσον μπορούσες να διαβάζεις και να γράφεις καλά, μπορούσες να διδάξεις. Το σύνθημα «οι εγγράμματοι άνθρωποι διδάσκουν πρώτα αυτούς που πηγαίνουν αργότερα σχολείο» έγινε κίνημα, φέρνοντας πολύ εκπληκτικά αποτελέσματα: Εκατομμύρια άνθρωποι μπορούσαν να διαβάζουν και να γράφουν σε μόλις ένα χρόνο!

Η Ομάδα Ψηφιακού Μετασχηματισμού Κοινότητας στην πόλη Χο Τσι Μινχ υποστηρίζει και καθοδηγεί τους ανθρώπους στην εγκατάσταση και χρήση διαδικτυακών εφαρμογών δημόσιας υπηρεσίας.

Φωτογραφία: Βασίλισσα

Κατά τη διάρκεια της ημέρας, ασχολούνταν με την εξάλειψη της πείνας αυξάνοντας την παραγωγή, και τη νύχτα, ασχολούνταν με την εξάλειψη της άγνοιας, θεωρώντας την υποχρεωτική υποχρέωση. Πολλοί άνθρωποι εκείνη την εποχή σκέφτηκαν έναν τρόπο να μετατρέψουν τα μαθήματα σε ποιήματα στο μέτρο των έξι οκτώ για εύκολη απομνημόνευση. Αυτό θα μπορούσε να θεωρηθεί ως ένα «σχέδιο μαθήματος» για να μεταφέρει τις λέξεις στους μαθητές με τον καλύτερο τρόπο: Το Ο είναι στρογγυλό σαν αυγό κότας/Το Ο φοράει καπέλο/Το Ο είναι γέρο και έχει γενειάδα/Το ΟΑ (oa) είναι δύο διαφορετικά γράμματα/Το Α είναι διαφορετικό λόγω του πρόσθετου γάντζου...

Επειδή ο αναλφαβητισμός θεωρούνταν «εχθρός», όλοι έπρεπε να «πάνε στον πόλεμο» για να καταστρέψουν αυτόν τον εχθρό. Ωστόσο, δεν ήταν όλοι ενθουσιώδεις με τα γράμματα, ειδικά όταν ήταν εξαντλημένοι από την εργασία κατά τη διάρκεια της ημέρας και έπρεπε να πηγαίνουν στο μάθημα μέχρι αργά το βράδυ για να ξεκουραστούν. Πολλοί άνθρωποι «έκαναν κοπάνα από το σχολείο», αλλά η κυβέρνηση εκείνη την εποχή είχε έναν τρόπο. Μία από τις δημοφιλείς μεθόδους ήταν να δένουν σχοινιά στους δρόμους που οδηγούσαν στις αγορές. Ένα σχοινί τεντωνόταν κατά μήκος, σαν φράγμα, δίπλα στο οποίο υπήρχε ένας μεγάλος μαυροπίνακας. Οι υπεύθυνοι του φράγματος έγραφαν οποιαδήποτε λέξη στον πίνακα. Αν το άτομο που ελέγχονταν μπορούσε να τη διαβάσει, του επιτρεπόταν να περάσει στην αγορά, αν δεν μπορούσε να τη διαβάσει, έπρεπε να επιστρέψει. Αυτή η μέθοδος, αν και ήπια, δεν ήταν λιγότερο δραστική, επειδή για να φτάσει κανείς στην αγορά, έπρεπε να μπορεί να διαβάζει, και για να μπορεί να διαβάζει, δεν υπήρχε άλλος τρόπος από το να παρακολουθεί επιμελώς τα δημοφιλή μαθήματα.

Αφαιρέστε τα «σημεία συμφόρησης»

Πριν αναφέρω την πολύ επίκαιρη ιστορία της «καθολικής εκπαίδευσης», επιτρέψτε μου να αναφέρω τη «μακρά πορεία» ολόκληρου του έθνους, τόσο στην καταπολέμηση των ξένων εισβολέων όσο και στη φροντίδα της εκπαίδευσης όλων των ανθρώπων τα τελευταία 80 χρόνια. Το Βιετνάμ είναι μια από τις αναπτυσσόμενες χώρες, αλλά έχει ολοκληρώσει πολύ νωρίς την καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Επιπλέον, πολλές οικογένειες δεν διστάζουν να επενδύσουν ώστε τα παιδιά τους να μπορούν να πάνε σχολείο, επειδή όλοι καταλαβαίνουν ότι μόνο πηγαίνοντας σχολείο μπορούν να έχουν την ευκαιρία να ξεφύγουν από τη φτώχεια.

Πόσοι άνθρωποι έχουν ξεπεράσει τη μοίρα τους και έχουν αλλάξει τη ζωή τους με αυτά που έμαθαν στο σχολείο. Πολλοί γονείς, παρά το γεγονός ότι είναι πολύ φτωχοί και αγωνίζονται να τα βγάλουν πέρα, εξακολουθούν να επιμένουν να στέλνουν τα παιδιά τους στο σχολείο. Κάποτε είδα τον ξάδερφό μου να συγκρατεί τα δάκρυά του καθώς οδηγούσε την τελευταία αγελάδα στον αχυρώνα για να την πουλήσει σε έναν έμπορο για να πληρώσει τα δίδακτρα του τελευταίου έτους για το παιδί του που σπουδάζει πληροφορική σε ένα πανεπιστήμιο στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

«Από αύριο, εγώ και ο σύζυγός μου θα πρέπει να δουλεύουμε σκληρά για να οργώνουμε αντί για τις αγελάδες», είπε ο αδερφός μου, και η καρδιά μου πόνεσε γι' αυτόν. Αλλά η μεγαλύτερη επιθυμία του στη ζωή ήταν να βεβαιωθεί ότι τα παιδιά του δεν θα χρειαζόταν πλέον να δουλεύουν σκληρά για να οργώνουν, γι' αυτό έκανε ό,τι μπορούσε για να τα στείλει σχολείο. Πράγματι, ο ανιψιός μου δεν απογοήτευσε τους γονείς του. Τώρα, ο μηνιαίος μισθός του μπορεί να αγοράσει... 2 αγελάδες (2.000 δολάρια ΗΠΑ, που ισοδυναμούν με περίπου 50 εκατομμύρια VND). Τίποτα δεν είναι πιο ακριβό από την επένδυση στην εκπαίδευση, αλλά είναι επίσης η επένδυση που φέρνει τα πιο προφανή αποτελέσματα αν μελετάς σκληρά και σωστά.

Από την ανασυγκρότηση της χώρας, η οικονομία βελτιώνεται όλο και περισσότερο, αλλά η ιστορία της εκπαίδευσης, ειδικά τα δίδακτρα, δεν αποτελεί ακόμα ένα απλό πρόβλημα για πολλές οικογένειες, ειδικά για εκείνες με πολλά παιδιά. Βλέπουμε μητέρες στην επαρχία να αγωνίζονται να τα βγάλουν πέρα, αλλά κάθε σχολική χρονιά, εξακολουθούν να βρίσκουν τρόπους να πληρώνουν τα δίδακτρα για τα παιδιά τους. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ένα μεγάλο «εμπόδιο» που πρέπει να επιλυθεί. Έτσι, το όνειρο πολλών γενεών έγινε πραγματικότητα: δωρεάν δίδακτρα για όλους τους μαθητές των δημόσιων λυκείων από το σχολικό έτος 2025-2026.

Προς τον «πληθυσμό»

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι ηγέτες του Κόμματος και του Κράτους έλαβαν μια πρωτοποριακή απόφαση: την απαλλαγή των διδάκτρων για τη γενική εκπαίδευση. Σύμφωνα με εκτιμήσεις, ο κρατικός προϋπολογισμός θα δαπανήσει 30.500 δισεκατομμύρια VND για να το καλύψει. Πρόκειται για μια μεγάλη προσπάθεια ολόκληρου του πολιτικού συστήματος σε μια εποχή που η χώρα χρειάζεται να επενδύσει σε πολλά μεγάλης κλίμακας εθνικά έργα. Αλλά χωρίς μια τέτοια «ενεργοποίηση», το Βιετνάμ δύσκολα θα μπορέσει να μπει σταθερά στη νέα εποχή.

Παράλληλα με τα δωρεάν δίδακτρα, η αναδιάταξη των διοικητικών ορίων και η λειτουργία της διεπίπεδης διακυβέρνησης απαιτούν από κάθε πολίτη να καταβάλει προσωπικές προσπάθειες για να προσαρμοστεί σε έννοιες όπως η ψηφιακή κοινωνία, η ψηφιακή οικονομία και η ψηφιακή ιθαγένεια. Εάν δεν συμμετέχετε σε μαθήματα «ψηφιακού γραμματισμού» όπως έχει ξεκινήσει ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ, δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα που σχετίζεται με το «ψηφιακό». Με απλά λόγια, η μεταφορά χρημάτων μέσω τηλεφώνου, εάν δεν γνωρίζετε τις απαραίτητες λειτουργίες, δεν μπορείτε να αγοράσετε ό,τι χρειάζεστε εάν ο πωλητής δεν δέχεται μετρητά. Τώρα, όπου κι αν πάτε, χρειάζεται μόνο να φέρετε ένα smartphone επειδή έχει ενσωματώσει πλήρως όλα τα απαραίτητα έγγραφα, αλλά ο χρήστης πρέπει επίσης να είναι «ψηφιακά αναλφάβητος» για να μπορεί να το χρησιμοποιεί αποτελεσματικά. Οι διεπίπεδοι κυβερνητικοί αξιωματούχοι, ειδικά σε επίπεδο κοινότητας, πρέπει να «ψηφιακά αναλφάβητοι» το συντομότερο δυνατό εάν δεν θέλουν να παραχωρήσουν τις θέσεις τους σε άλλους.

Από μια χώρα όπου το 95% του πληθυσμού ήταν αναλφάβητο και πάντα αντιμετώπιζε την πείνα, τώρα όλοι έχουν φαγητό και ρούχα, όλοι μπορούν να σπουδάσουν, όλοι έχουν την ευκαιρία να ξεφύγουν από τη φτώχεια και να ζήσουν ευτυχισμένοι!

Πηγή: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm