Englisch als Zweitsprache in der Schule: Wie handhaben es die Länder?

Schüler im Englischunterricht in den Niederlanden – Foto: EXPATICA

Viele Länder haben erfolgreich Programme für Englisch als Zweitsprache an Schulen entwickelt. Allerdings ist dieser Prozess nicht ohne Herausforderungen.

Im jährlich von EF Education erstellten EF EPI English Proficiency Index sind die Niederlande seit vielen Jahren das führende Land. Zuletzt belegten die Niederlande im Jahr 2023 erneut den ersten Platz.

Den Lehrerknoten entwirren

Laut der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) ist Englisch seit den 1990er Jahren neben Mathematik und Niederländisch ein Kernfach in den Niederlanden. Für den Sekundarschulabschluss müssen niederländische Schüler eine nationale Prüfung in Englisch bestehen, die die Hälfte ihrer Abschlussnote ausmacht, die andere Hälfte wird von den Schultestergebnissen bestimmt.

Niederländische Schüler lernen Englisch ab der Grundschule. In der weiterführenden Schule durchlaufen die Schüler drei Hauptrichtungen: die Berufsfachschule (VMBO), die Fachhochschule (HAVO) und die Forschungsuniversität (VWO).

In jedem Studiengang lernen die Studierenden mit der entsprechenden Intensität und auf dem entsprechenden Niveau Englisch, sodass sie nach dem Abschluss die Niveaustufen A2 – B1 mit VMBO, B1 – B2 mit HAVO und B2 – C1 mit VWO gemäß dem gemeinsamen europäischen Referenzrahmen erreichen können.

OECD-Experten zufolge ist der Erfolg des Englischunterrichts als Zweitsprache in den Niederlanden vor allem auf die Entwicklung zweisprachiger Schulen zurückzuführen. In den Niederlanden gibt es über 150 zweisprachige Schulen, die den niederländisch-englischen Lehrplan anwenden. Etwa 30 bis 50 % der Fächer – von Naturwissenschaften über Geographie und Geschichte bis hin zu Sport – werden auf Englisch unterrichtet. Die Schüler müssen jedoch weiterhin dem niederländischen Standardlehrplan folgen.

Laut einer OECD-Umfrage werden niederländische Schüler außerdem ermutigt und erhalten zahlreiche Möglichkeiten, Englisch auch außerhalb der Schule zu verwenden. Sie können Videos ansehen, Spiele spielen, Musik hören, soziale Medien nutzen, Bücher lesen und Podcasts auf Englisch anhören. Etwa die Hälfte der Schüler gab in einer Umfrage an, bei der Nutzung digitaler Geräte immer Englisch zu sprechen.

Trotz vieler Erfolge stehen die Niederlande vor zahlreichen Herausforderungen, insbesondere im Hinblick auf das Lehrpersonal. Um Englisch als Zweitsprache unterrichten zu können, müssen niederländische Schulen sicherstellen, dass sie in allen Fächern genügend Lehrkräfte mit mindestens mittleren, bis hin zu fortgeschrittenen Englischkenntnissen haben.

Beachten Sie, dass es sich dabei nicht um Englischlehrer, sondern um Fachlehrer handelt, beispielsweise um Lehrer mit Spezialisierung auf Geographie oder Geschichte, die Englisch auch im Unterricht auf nahezu fortgeschrittenem Niveau verwenden können.

Laut OECD handelt es sich hierbei um ein großes Hindernis, das viele Schulen und Gemeinden in den Niederlanden dazu zwingt, Ausbildungsprogramme für muttersprachliche Lehrer anzubieten, die bereits über eine Spezialisierung verfügen und fließend auf Englisch unterrichten oder zweisprachig Niederländisch-Englisch unterrichten können.

Die Schulungskurse müssen ständig aktualisiert werden und sowohl Englisch als auch Fachinhalte wie Naturwissenschaften, Geschichte, Geographie usw. kombinieren, über die jeder Lehrer verfügt.

Österreich: Entfernung zwischen Ortschaften

Auch im EF EPI English Proficiency Index belegt Österreich einen Spitzenplatz. Im Jahr 2023 belegte Österreich nach den Niederlanden und Singapur den dritten Platz.

Laut The Local (Österreich) wird das österreichische Bildungssystem ab dem Schuljahr 2024/25 die Anzahl der englischsprachigen Unterrichtsfächer an fast allen weiterführenden Schulen erhöhen. Zuvor gab es an vielen Schulen in Österreich zweisprachige Programme mit Englisch und Deutsch (der Amtssprache in Österreich). Bis 2022 hat das Bildungsministerium einen Gesetzentwurf zur Erhöhung des englischsprachigen Unterrichts vorgelegt, der ab diesem Schuljahr flächendeckend umgesetzt werden soll.

Ziel ist es, den Schülern ein ausgewogenes Niveau in Deutsch und Englisch zu vermitteln, das dem von Muttersprachlern der zweiten Sprache entspricht. Österreich strebt außerdem die Einrichtung mindestens einer regionalen weiterführenden Schule in jeder der 31 österreichischen Bildungsregionen an, in der Englisch als Amtssprache unterrichtet wird.

Die Herausforderung für Österreich besteht jedoch darin, Wege zu finden, die Kluft zwischen den Regionen zu schließen. In einer 2022 veröffentlichten Studie wies Dr. Elizabeth J. Erling von der Universität Wien (Österreich) darauf hin, dass zwar allen Schülern Englisch beigebracht wird, ihr Sprachniveau jedoch nicht auf dem gleichen Niveau liegt.

Die schlechtesten Ergebnisse im Englischunterricht erzielen städtische Sekundarschulen, da dort viele Schüler aus sozial schwachen Verhältnissen stammen und Deutsch nicht ihre Muttersprache ist. Die Lebensumstände und Möglichkeiten der Schüler, Englisch zu üben, variieren je nach Region, was sich indirekt auf die Qualität des Englischunterrichts an weiterführenden Schulen auswirkt.

Daher muss die Regierung nun die Zuteilung von Ressourcen und Programmen neu kalkulieren und die Zahl der kostenlosen Englisch-Förderzentren und -Einrichtungen in bildungsfernen Gebieten erhöhen, um die Lücke schnell zu schließen.

Vietnams Englisch-Kenntnisindex belegt Platz 58

Der EF EPI ist ein jährlicher Englisch-Leistungsindex, der von EF Education First veröffentlicht wird und auf Untersuchungen in 113 Ländern und Regionen basiert. In der Ausgabe 2023 teilt EF die Länder und Regionen anhand ihrer Englischkenntnisse in fünf Gruppen ein: sehr hoch, hoch, mittel, niedrig und sehr niedrig. Vietnam belegt in der mittleren Gruppe den 58. Platz.

In der Gruppe mit sehr hohen Sprachkenntnissen befinden sich 12 Länder, die von oben nach unten sortiert sind: Niederlande, Singapur, Österreich, Dänemark, Norwegen, Schweden, Belgien, Portugal, Südafrika, Deutschland, Kroatien, Griechenland.

Nordische Länder: Ausbau des CLIL-Ansatzes

Eine 2023 im Nordic Journal of Language Teaching and Learning veröffentlichte Studie einer Gruppe von Wissenschaftlern der Universität Kopenhagen (Dänemark) und der Universität Göteborg (Schweden) zeigt, dass die Methode zur Entwicklung des Englischunterrichts an nordischen Schulen Inhalte und Lernaktivitäten in vielen Fächern geschickt integriert.

Die Schüler lernen Englisch nicht nur als Fremdsprache, sondern nutzen es auch als Ergänzung zu ihrem Studium in Fächern wie Naturwissenschaften, Technologie, Kunst und Sozialwissenschaften.

Dies wird als integriertes Lernen von Inhalten und Sprachen (CLIL) bezeichnet. Einige weiterführende Schulen in Schweden verlangen beispielsweise von ihren Schülern, dass sie Englisch verwenden, um nach Materialien zu suchen oder Präsentationen für den Hauswirtschaftsunterricht zu halten.

Dieser Ansatz gilt als äußerst effektiv bei der Verbesserung der Englischkenntnisse und hilft den Schülern, interkulturelle Kompetenzen und kritische Denkfähigkeiten zu entwickeln.

Quelle: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm