Aufgrund des lokalen Lehrermangels erwägt das Innenministerium, die Personalausstattung den einzelnen Regionen anzupassen.

Die oben genannten Informationen wurden von Herrn Trieu Van Cuong, stellvertretender Innenminister, auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung am Nachmittag des 18. August organisiert wurde, dargelegt.

Herr Cuong sagte, dass im Bildungssektor im Jahr 2021 1.375.715 Personen beschäftigt seien, davon 50.699 im zentralen Sektor und 1.328.016 im lokalen Sektor. Im Vorschul- und Gymnasiumsektor seien 1.131.001 Personen beschäftigt. Im Schuljahr 2022/23 würden 27.850 zusätzliche Mitarbeiter eingestellt.

Herr Trieu Van Cuong, stellvertretender Innenminister, hielt auf der Konferenz eine Rede.

Im Schuljahr 2023–2024 koordiniert das Innenministerium die Überprüfung und den Vergleich der Standards auf der Grundlage des Bedarfs mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, um sie der Regierung und den zuständigen Behörden vorzulegen und so die Gehaltsliste in der kommenden Zeit aufzustocken.

Derzeit besteht in einigen Ortschaften ein lokaler Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften und in Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen ein Ungleichgewicht in der Lehrerstruktur zwischen Fächern auf gleichem Niveau.

Der Grund dafür ist, dass die aktuellen Regelungen zur Schülerzahl pro Klasse nicht zwischen Regionen unterscheiden. Viele Gemeinden, insbesondere in abgelegenen Gebieten, haben nicht genügend Schüler. Einige Gemeinden können nicht genügend Lehrer entsprechend der zugewiesenen Anzahl an Stellen einstellen.

Daher könnte das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit eine Anpassung der Personalausstattung an die jeweilige Region in Erwägung ziehen.

Herr Cuong teilte Lösungen für die oben genannten Situationen mit und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Inhalte im Zusammenhang mit den Institutionen dringend vervollständigen müsse.

Gleichzeitig sollten die Gemeinden die Einrichtung und Umstrukturierung von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen im Zusammenhang mit der Verbesserung der Bildungsqualität intensivieren, mehrstufige allgemeinbildende Schulen einrichten und an Orten mit Sozialisierungspotenzial öffentliche Vorschul- und weiterführende Schulmodelle in nichtöffentliche umwandeln.

Darüber hinaus müssen die Kommunen auch Autonomieprojekte für die von ihnen verwalteten Bildungseinrichtungen genehmigen und dabei den Fahrplan für die finanzielle Autonomie klar definieren.

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Quelle: https://vtc.vn/thu-truong-bo-noi-vu-xem-xet-dieu-chinh-bien-che-giao-vien-theo-tung-vung-mien-ar813757.html