Die vorrangige Gehaltspolitik für Lehrer wird ein Durchbruch bei der Gewinnung von Talenten sein – Foto: DUYEN PHAN
Bei der Vorstellung des Gesetzesentwurfs machte Bildungsminister Nguyen Kim Son deutlich, dass die Gehaltspolitik der Lehrer Priorität habe.
Die Gehälter müssen ausreichen, um Talente für die Ausbildung zu gewinnen.
Dementsprechend ist das Grundgehalt gemäß der Lehrerbesoldungsgruppe das höchste Gehalt in der Gehaltsskala der Verwaltungslaufbahn. Lehrer haben Anspruch auf Vorzugszulagen und weitere Zulagen, die von der Art der Tätigkeit und der Region abhängen und gesetzlich vorgeschrieben sind.
Lehrkräfte erhalten weiterhin eine Dienstalterszulage, bis die Gehaltsregelung gemäß Resolution 27 umgesetzt ist. Lehrkräfte, die eingestellt werden und ihr erstes Gehalt erhalten, erhalten eine Gehaltsstufe in der Gehaltsskala der Verwaltungslaufbahn.
Der Minister für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales, Dao Ngoc Dung, äußerte sich in der Gruppendiskussion und sagte, dass Lehrer sich bei gesicherten Lebensbedingungen in ihrer Arbeit sicher fühlen könnten, anstatt sich „Sorgen über zusätzliche Unterrichtsstunden und den Kampf um ihren Lebensunterhalt“ machen zu müssen. Daher müsse der Frage der Lehrergehälter und -zulagen besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden.
Delegierter Pham Khanh Phong Lan (HCMC) schlug vor, dass es mehr Maßnahmen geben müsse, um Studierende für den Lehrerberuf zu gewinnen, sowie Maßnahmen zur Unterstützung und Belohnung von Lehrern, die sich für den Beruf engagieren, insbesondere von Lehrern in abgelegenen Gebieten.
Delegierter Thai Van Thanh ( Nghe An ) schlug vor, zentrale und lokale Ressourcen zur Umsetzung von Richtlinien für Lehrer klar zu identifizieren und so sicherzustellen, dass das Gesetz umsetzbar und wirksam ist und bald in die Praxis umgesetzt wird.
Die im Gesetzentwurf vorgesehene Politik zur Anwerbung von Lehrkräften ist notwendig. Delegierter Pham Trong Nghia (Lang Son) wies jedoch darauf hin, dass der Inhalt des Gesetzesentwurfs noch allgemein gehalten sei. Er sei kein wirklicher Durchbruch, um die Attraktivität zu steigern, und nicht überzeugend genug, um hochqualifizierte, talentierte und besonders anspruchsvolle Fachkräfte zu gewinnen.
Insbesondere, wenn man bei der Einstellung nur Vorrang erhält und Zulagen und Anreize erhält, aber nicht klar ist, in welcher Höhe Anreize, Anreize oder Gehalt und Zusatzleistungen man genießt?
„Ohne konkrete und klare Richtlinien wird es sehr schwierig sein, die Gewinnung von Lehrern – wie sie das Ziel und der Wunsch des Gesetzesentwurfs bei der Vorlage dieser Regelung ist – umzusetzen“, sagte Herr Nghia.
Darüber hinaus sei im Gesetzentwurf nicht klargestellt, was als hochqualifizierte Person, talentierte Person oder Person mit besonderen Fähigkeiten gilt. Daher schlug er vor, diese Themen klar zu definieren, um die praktische Anwendung zu erleichtern.
Rekrutierung zur Vermeidung von „Überschuss und Mangel“ an Lehrkräften
Der Entwurf des Lehrergesetzes überträgt dem Bildungssektor die Initiative bei der Rekrutierung und dem Einsatz von Lehrkräften. Insbesondere das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie das Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales sind zuständig für die Entwicklung von Strategien, Projekten, Entwicklungsplänen und die Festlegung der Gesamtbesetzung der Lehrkräfte unter ihrer Leitung und legen diese den zuständigen Behörden zur Entscheidung vor.
Koordinieren Sie die Anzahl der Lehrkräfte an öffentlichen Bildungseinrichtungen entsprechend der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Anzahl. Die Federführung bei der Einstellung von Lehrkräften liegt bei den Bildungsverwaltungsbehörden oder Bildungseinrichtungen.
Delegierter Thai Van Thanh sagte, dass die oben genannte Regelung günstige Bedingungen für Kommunen und Bildungseinrichtungen schaffe, um proaktiv Pläne zur Entwicklung des Lehrpersonals zu entwickeln, von der Einstellung und Bewertung bis hin zur Personalschulung.
Insbesondere wenn die Bildungsmanagementagentur für die Rekrutierung und das Personalmanagement verantwortlich ist, wird sie proaktiv Personal einsetzen, mobilisieren, rotieren und abstellen, um den Anforderungen gerecht zu werden.
Er verwies darauf, dass es in diesem Bezirk viele überzählige Lehrer gebe, diese aber nicht in Bezirke mit Lehrermangel versetzen könne, da die Industrie nicht die Befugnis habe, die Gehaltsabrechnung zu verwalten.
„Wir berichten schon lange, dass rund 120.000 Lehrkräfte fehlen, von denen 72.000 noch nicht eingestellt wurden. Der Grund für die langsame Rekrutierung liegt in vielen Phasen, z. B. über die Abteilung für interne Angelegenheiten, dann zurück zur Bildungsabteilung, dann wieder zurück zur Abteilung für interne Angelegenheiten. Drei bis vier Runden langwieriger Rekrutierungen führten dazu, dass zu Beginn des neuen Schuljahres immer noch keine Lehrer zur Verfügung standen“, sagte Herr Thanh.
Laut Herrn Thanh würde die Umsetzung der oben genannten Regelung die derzeitige Situation des Lehrerüberschusses bzw. -mangels vor Ort lösen.
Der stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung, Ta Van Ha, bekräftigte ebenfalls, dass es sich bei den Lehrern um Spezialfächer handele, die Aufmerksamkeit erforderten, um der Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie der Schaffung hochqualifizierter Humanressourcen zu dienen.
Derzeit herrscht jedoch ein lokaler Lehrerüberschuss bzw. -mangel, und die Lehrerquoten richten sich nach der Bevölkerungszahl. In Großstädten gibt es einen Lehrerüberschuss, in benachteiligten Gebieten hingegen einen Lehrermangel. Die Einstellung von Lehrern erfolgt weiterhin durch die lokale Behörde für innere Angelegenheiten, sodass das Problem des Lehrerüberschusses bzw. -mangels dadurch nicht vollständig gelöst werden kann.
Angesichts dieser Tatsachen schlug Herr Ha vor, die Auswahl der Lehrkräfte dem lokalen Bildungssektor zu überlassen. Andererseits sollte auch ein Personalabbau in Betracht gezogen werden, um die bestmögliche Unterrichtsqualität zu gewährleisten.
Quelle: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm
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