Im Entwurf eines Rundschreibens zur Regelung der Abiturprüfungen ab 2025 plant das Bildungsministerium, den Anteil der Zeugnisnoten an der Anerkennung von Abiturzeugnissen zu erhöhen. Statt wie bisher 30 % soll er künftig 50 % betragen. Darüber hinaus werden künftig die Lernergebnisse der Jahrgangsstufen 10, 11 und 12 berücksichtigt, statt wie bisher nur der 12. Klasse.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zielt diese Anpassung darauf ab, die Fähigkeiten der Schüler, die nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 lernen, umfassend zu bewerten und gleichzeitig die Effektivität beim Erreichen der Ziele der Abiturprüfung zu erhöhen.

Viele Meinungen besagen, dass Universitäten mit dieser Änderung leichter entscheiden können, viele Zulassungsquoten auf der Grundlage der Abiturnoten zu priorisieren und zu reservieren.

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Das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant, den Prozentsatz der Zeugnisnoten bei der Anerkennung von High-School-Abschlüssen ab 2025 auf 50 % zu erhöhen. Illustratives Foto.

Gegenüber VietNamNet erklärte Herr Vu Khac Ngoc (ein Lehrer aus Hanoi ), dass angesichts der aktuellen Situation, dass die Noten im akademischen Zeugnis scheinbar „angehoben“ werden, eine Erhöhung des Prozentsatzes der Noten im akademischen Zeugnis, der für den Abschluss berücksichtigt wird, eine „Rettung“ sei, um sowohl eine hohe Abschlussquote aufrechtzuerhalten als auch den Schwierigkeitsgrad der High-School-Abschlussprüfung zu erhöhen.

„Wenn die Universitäten in diesem Fall wirklich Wert auf die Qualität der Studienleistungen legen, können sie die Zulassungsquote auf Grundlage der akademischen Leistungen deutlich senken und die Zulassung auf Grundlage der Abiturnoten, Kompetenz-/Denktests usw. priorisieren. Eine Erhöhung der Universitätszulassungsquote auf Grundlage der Abiturnoten wird auch dazu beitragen, Ungleichheit und Ungerechtigkeit bei den derzeitigen Zulassungsmethoden zu verringern“, sagte Herr Ngoc.

Herr Nguyen Thanh Cong, Lehrer an der High School for the Gifted der Hanoi National University of Education, sagte, dass die High-School-Abschlussprüfung, egal ob sie dem alten oder dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm folgt, immer noch zwei Ziele verfolgt: die Anerkennung des Abschlusses und die Nutzung der Hochschulen als Grundlage für die Zulassung zur Universität.

Ihm zufolge gibt es einige Meinungen, dass diese Prüfung lediglich eine Abschlussprüfung sei, sodass die Fragen leicht zu bewerten sein sollten, um eine hohe Abschlussquote unter den Studierenden im letzten Studienjahr zu gewährleisten. Die Zulassung erfolgt jedoch durch die Universitäten selbst. Dies hat jedoch dazu geführt, dass die Universitäten verschiedene Zulassungsmethoden entwickelt haben: Direktzulassung, Zulassung kombiniert mit standardisierten Zertifikaten (z. B. IELTS/SAT...), Zulassung kombiniert mit akademischen Zeugnissen, Zulassung basierend auf Kompetenz-/Denkfähigkeitsbewertung und schließlich Zulassung basierend auf den Abiturnoten.

„Tatsächlich können die akademischen Noten von Lehrern und Schulen ‚gemildert‘ werden und so irrelevant werden. Schüler aus wirtschaftlichen Verhältnissen haben oft mehr Übung durch IELTS- und SAT-Prüfungen oder Fähigkeits- und Denktests, sodass ihre Chancen auf eine frühzeitige Zulassung höher sind. Gleichzeitig erzielen Schulen, die andere Zulassungsmethoden anwenden, höhere Zulassungsquoten; die Chancen von Schülern aus abgelegenen Gebieten oder unter schwierigen Umständen, an einer guten Universität angenommen zu werden, sinken. Dies führt eindeutig zu Ungleichheit im Bildungswesen“, analysierte Herr Cong.

Herr Cong erklärte jedoch, dass die Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfungen eine zuverlässige Grundlage für die Zulassung an Universitäten bilden und daher eine Prüfung mit einem hohen Maß an Differenzierung erforderlich sei. „Die Prüfung muss die Kandidaten aller Niveaus auf der Grundlage tatsächlichen Wissens gleichermaßen differenzieren und darf nicht vom Glück abhängen. Eine differenzierte Prüfung vermeidet die Situation, dass die höchste Punktzahl bei 8 Punkten liegt, da die Spanne von 8 bis 10 Punkten dann zu kurz ist, um die Kandidaten zu differenzieren (was dazu führt, dass der Glücksfaktor größer wird und die Universitätszulassungsergebnisse leicht aufgebläht werden)“, sagte Herr Cong.

Laut Herrn Cong muss es angesichts der zunehmenden Schwierigkeit und Differenzierung der Abiturprüfungen Möglichkeiten geben, Kandidaten zu unterstützen, die nur ihren Abschluss machen müssen. „Ich halte die Erhöhung der Zeugnisnotenquote von 30 % auf 50 % für eine angemessene Maßnahme. Sie ist jedoch auch ein zweischneidiges Schwert, da sie die Inflation der Zeugnisnoten weiter begünstigen kann. Daher sind Test- und Bewertungsinstrumente erforderlich, um die Genauigkeit der Schulergebnisse zu gewährleisten“, sagte Herr Cong.

- Gemäß der Abiturprüfungsordnung 2024 berechnet sich die Abiturnote der Gymnasiasten wie folgt:

Abschlussnote (GPA) = {(Gesamtnote der 4 Abiturprüfungen + Gesamtanreiznote)/4 x 7 + Durchschnittsnote des gesamten Jahrgangs der 12. Klasse x 3}/10 + Prioritätspunkte.

- Gemäß der Planung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Entwurf des neuen Rundschreibens zur Regelung der Abiturprüfungen ab 2025 kann die Berechnungsmethode wie folgt aussehen:

Abiturnote* = {(Gesamtnote der Abiturprüfungen + Gesamtanreiznote)/4 x 5 + Durchschnittsnote der 3 Highschool-Jahre x 5}/10 + Prioritätsnote.

(*) ist die Berechnungsmethode, die VietNamNet vorübergehend annimmt, um den Lesern die Anpassung zur Erhöhung des Prozentsatzes der Zeugnisnoten, die bei der Anerkennung des High-School-Abschlusses berücksichtigt werden, von 30 % auf 50 % zu veranschaulichen.

Die High-School-Abschlussquote liegt im Jahr 2024 bei etwa 99,4 %, dem höchsten Wert der letzten 10 Jahre.

Die High-School-Abschlussquote liegt im Jahr 2024 bei etwa 99,4 %, dem höchsten Wert der letzten 10 Jahre.

Ein Vertreter der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung) sagte, dass die landesweite High-School-Abschlussquote im Jahr 2024 bei etwa 99,4 % liege. Dies sei zugleich die höchste Abschlussquote der letzten 10 Jahre.
Voraussichtlicher Abiturprüfungsplan im Jahr 2025

Voraussichtlicher Abiturprüfungsplan im Jahr 2025

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade einen Rahmenplan für das Schuljahr 2024/2025 veröffentlicht. Demnach wird die Abiturprüfung 2025 voraussichtlich wie jedes Jahr am 26. und 27. Juni stattfinden.