Journalistenausbildung: Ein Jahrhundert veränderter Denkweise

(Dan Tri) – Von Propagandaoffizieren in Kriegszeiten bis hin zu professionellen Journalisten im digitalen und KI-Zeitalter sind die Schulen bestrebt, ihnen Multimedia-Kompetenzen und die Fähigkeit zur Beherrschung von Technologien zu vermitteln, um die Zukunft des Journalismus zu gestalten.

Von der Ausbildung von Propagandaoffizieren bis hin zu professionellen Journalisten

Ein Jahrhundert ist vergangen, die vietnamesische Revolutionspresse ist kontinuierlich gewachsen und damit einhergehend hat sich das Denken in Bezug auf die Ausbildung von Journalisten grundlegend geändert.

Professor Ngo Thi Phuong Lan, Rektorin der University of Social Sciences and Humanities (USSH) der Vietnam National University in Ho-Chi-Minh-Stadt, fasste diesen Weg in einem Kernkonzept zusammen: von der Ausbildung von Propagandabeamten zur Ausbildung professioneller Journalisten, derjenigen, die der Öffentlichkeit qualitativ hochwertige, genaue und zuverlässige Informationen liefern.

Zunächst bildeten wir Propaganda- und Journalistenkader aus, um die Revolution zu propagieren und dem Krieg zu dienen. Später bildeten wir professionelle Journalisten aus, um das Bedürfnis der Öffentlichkeit nach qualitativ hochwertigen, wertvollen, genauen und zuverlässigen Informationen zu befriedigen. Sie betonte, dass der Doi-Moi-Meilenstein von 1986 der wichtigste Wendepunkt in diesem Umdenken gewesen sei.

Im Rückblick auf jeden einzelnen Zeitraum betonte Professor Ngo Thi Phuong Lan die 100-jährige Geschichte des vietnamesischen revolutionären Journalismus, beginnend mit der Geburt der Zeitung Thanh Nien am 21. Juni 1925, die von Präsident Ho Chi Minh gegründet wurde.

Präsident Ho Chi Minh – der große Lehrer des vietnamesischen revolutionären Journalismus (Foto: VNA).

In der Zeit von 1925 bis 1945 begann die Journalistenausbildung in Nguyen Ai Quocs Spezialklasse. Die Studierenden wurden mit dem Schreiben und Veröffentlichen von Zeitungen vertraut gemacht, um sie als Werkzeuge zur Mobilisierung der Massen einzusetzen. Daraus entwickelte sich das Motto „Zeitungen schreiben, um zu kämpfen, Zeitungen machen heißt Revolution machen“.

In den Jahren 1945–1975 war Journalismus eine ideologische Waffe, und Journalisten waren Soldaten. Vom Huynh-Thuc-Khang-Journalistenkurs 1949 bis zu den flexiblen Berufsausbildungskursen an der Front wurden Journalisten direkt im Rauch und Feuer des Schlachtfeldes ausgebildet, nach dem Motto „Lerne, um zu schreiben, schreibe, um zu kämpfen“. 1962 wurde das Institut für Journalismus (ehemals Fakultät für Journalismus) und die Akademie für Journalismus und Propaganda gegründet und weiterentwickelt.

Journalistenschule Huynh Thuc Khang (Foto: Dokument).

In der Übergangsphase nach dem Krieg (1975–1986) legte die Presse Wert auf ideologische Stabilität, und Journalisten fungierten als Soldaten an der ideologischen Front. Journalistenausbildungskurse an der Zentralen Propagandaschule (heute Akademie für Journalismus und Kommunikation) wurden gefördert.

Die Ausbildung professioneller Journalisten hat sich in der Reformphase zwischen 1986 und 2010 deutlich verändert. Die Marktwirtschaft verlangt von Journalisten nicht nur Propaganda, sondern auch Professionalität, Sensibilität, Analysefähigkeit, Kritikfähigkeit, Respekt vor der Wahrheit und Berufsethik.

In dieser Zeit etablierte sich ein umfassendes, systematisches Journalistenausbildungssystem mit professionellen Ausbildungsstätten, vielfältigen Programmen, modern ausgestatteten Einrichtungen und einem modernen Lehrplan. Insbesondere die Fakultät für Journalismus und Kommunikation der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt, die 1990 bzw. 1992 gegründet wurde, ist ein wichtiges Bindeglied in diesem System.

Wichtige Meilensteine ​​im Wandel des Denkens in der Journalistenausbildung.

Der Professor betonte insbesondere den digitalen Journalismus und die künstliche Intelligenz von 2010 bis heute. Die Entwicklung des Multimedia-Journalismus, der Daten, der künstlichen Intelligenz und der sozialen Netzwerke habe die Art und Weise, wie Nachrichten produziert und konsumiert werden, radikal verändert.

Laut Professor Phuong Lan benötigen Journalisten heute traditionelle Fähigkeiten im Verfassen von Nachrichten und Artikeln, kombiniert mit der Fähigkeit, Geschichten mithilfe von Bildern, Audio und Video zu erzählen, digitale Tools zu nutzen, KI anzuwenden, Daten zu analysieren und kontinuierlich mit der Öffentlichkeit zu interagieren.

Daher ist das Journalistenausbildungssystem gezwungen, sich rasch in Richtung der Integration digitaler Fähigkeiten und neuer Technologien zu wandeln.

Auch die Journalistenausbildungsprogramme der Hochschulen haben sich in der Vergangenheit ständig verändert, um sich an die Realität des Journalismus anzupassen. Der größte Unterschied zwischen dem aktuellen und dem früheren Ausbildungsprogramm liegt in den Aktualisierungen und Anpassungen an den technologischen Kontext der journalistischen Praxis, insbesondere in den letzten zehn Jahren.

Die Zukunft des vietnamesischen Revolutionsjournalismus durch die Beherrschung von KI gestalten

Außerordentlicher Professor Dr. Pham Chien Thang, Leiter der Fakultät für Journalismus und Kommunikation am College of Science der Thai Nguyen University, betonte, dass KI in naher Zukunft zweifellos einen Einfluss auf die Arbeit von Journalisten haben werde. Die Entwicklung der KI schreite immer schneller voran und werde stündlich perfekter.

Unter anderem können alltägliche Aufgaben von Journalisten wie das Schreiben von Drehbüchern, das Verfassen von Nachrichten, das Bearbeiten von Tonbändern, das Konvertieren von Inhalten in Audio oder Bilder oder sogar die Videoproduktion ganz oder teilweise von der KI übernommen werden.

Dies wird es vielen Journalisten, die mit der Entwicklung der KI nicht Schritt halten können, sicherlich schwer machen, sich anzupassen, und wird sich direkt auf ihre Arbeit auswirken. Mit anderen Worten: Sie könnten vollständig durch KI ersetzt werden, wenn sie ihre Fähigkeiten nicht proaktiv anpassen und aktualisieren.

Laut Herrn Thang vollzieht die gesamte Presse- und Medienbranche einen starken digitalen Wandel, bei dem die proaktive Erforschung und Integration von KI in die Lehre durch Universitäten keine Option mehr ist, sondern zu einer dringenden Notwendigkeit geworden ist.

„Dies hilft den Studierenden nicht nur dabei, sich KI-Anwendungskompetenzen in der Inhaltserstellung, Datenanalyse usw. anzueignen und sie an die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes anzupassen, sondern eröffnet auch Möglichkeiten zur Verbesserung der Ausbildungsqualität“, sagte Herr Thang.

Laut Professor Dr. Chien Thang können Dozenten KI als leistungsstarkes Werkzeug nutzen, um Lehrmethoden zu erneuern und den Zeitaufwand für „langweilige“ Aufgaben zu reduzieren. Dadurch bleibt mehr Zeit für wissenschaftliche Forschung und kreative Anpassungen im Unterricht.

Allerdings ist die Integration von KI in die Journalistenausbildung auch mit zahlreichen Herausforderungen verbunden und erfordert in jeder Phase eine professionelle Herangehensweise mit einer Strategie und einem konkreten Plan.

Der Dekan wies darauf hin, dass die Hochschulen zunächst das Problem der personellen Ressourcen für die Lehre mit KI-Expertise lösen, in die Ausstattung investieren und ihre Ausbildungsprogramme kontinuierlich aktualisieren müssten, um mit dem Tempo der technologischen Entwicklung Schritt zu halten.

Als nächstes stehen Schulungen an, um das Bewusstsein für ethische Fragen bei der Anwendung von KI zu schärfen, Transparenz und Verantwortung beim Einsatz von KI sicherzustellen und potenzielle Risiken wie Fehlinformationen, verzerrte oder ungenaue Informationen, die durch KI generiert werden, zu vermeiden.

Darüber hinaus wird eine verstärkte Zusammenarbeit mit Unternehmen und Presseagenturen den Schulen helfen, den Bedarf der Arbeitgeber zu erkennen und geeignete Kurse und Kompetenzen anzubieten. Die Lösung dieser Probleme wird den Ausbildungseinrichtungen helfen, ihre Vorreiterrolle zu behaupten und eine Generation von Journalisten und Medienschaffenden auszubilden, die KI beherrschen.

Obwohl er davor warnte, dass KI die Arbeit von Journalisten „instabil“ mache, betonte Herr Thang die unersetzliche Rolle des Menschen im digitalen Zeitalter.

Professor Ngo Thi Phuong Lan teilte diese Ansicht und bemerkte, dass der globale Journalismus vor einer Revolution der digitalen Transformation und künstlichen Intelligenz (KI) stehe.

Aktuelle Schulungsprogramme konzentrieren sich tendenziell auf das Ziel, Humanressourcen auszubilden, die in der Lage sind, vielfältige Inhalte für viele Medien und Plattformen zu erstellen und über gute Hintergrundkenntnisse und Methoden verfügen, um in einem sich ständig verändernden Arbeitsumfeld selbstständig zu lernen und sich anzupassen.

Dies erfordert geeignete Lehrmethoden wie „projektbasiertes Lernen“, „Flipped Classroom“ und „Blended Learning“ (kombiniertes Online-/Offline-Lernen). Diese Methoden fördern die Eigeninitiative und positive Einstellung der Lernenden, verbessern ihre Fähigkeit zur Zusammenarbeit in Gruppen und den sicheren Umgang mit Technologie.

Sie teilte mit, dass das Ausbildungsprogramm der Fakultät für Journalismus und Kommunikation der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit das Wissen über die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI), Ethik und Verantwortung bei der Erstellung von Inhalten mit KI und die Überprüfung von Informationen mit modernen Methoden auf den neuesten Stand bringt.

Die Schule möchte eine Version ihres KI-integrierten Journalismus- und Medienausbildungsprogramms entwickeln, um im Zeitalter der künstlichen Intelligenz Humanressourcen auszubilden, die sowohl technisch versiert als auch sozial verantwortlich sind.

Zum Thema Ausgewogenheit zwischen Theorie und Praxis erklärte Professor Ngo Thi Phuong Lan: „Das derzeitige gängige Modell in der Journalisten- und Medienausbildung besteht darin, grundlegende Theorien eng mit professioneller Praxis und Multimedia-Technologie zu verknüpfen. Die Lernenden müssen sich sowohl mit Theorie als auch mit Praxis auseinandersetzen.“

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm