Wenige Fächer, aber die Schüler können ihre Stärken entwickeln
Der Abiturplan 2025 ist ein Thema, das die öffentliche Aufmerksamkeit erregt. Die Frage ist, wie die Prüfung so organisiert werden kann, dass die Seriosität einer nationalen Prüfung gewährleistet ist, ohne dass die Schüler dadurch zu sehr unter Druck geraten.
Bekanntlich hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) zunächst Meinungen zu dem Plan eingeholt, das Abitur in zwei Varianten zu organisieren. Bei Variante 4+2 müssen die Abiturkandidaten sechs Fächer belegen, darunter vier Pflichtprüfungen (Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte) und zwei Fächer, die die Kandidaten aus den übrigen in der 12. Klasse gelernten Fächern wählen. Bei Variante 3+2 müssen die Abiturkandidaten fünf Fächer belegen, darunter Pflichtprüfungen (Literatur, Mathematik, Fremdsprachen) und zwei Fächer, die die Kandidaten aus den übrigen in der 12. Klasse gelernten Fächern wählen (darunter Geschichte).
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ergab eine landesweite Umfrage unter mehr als 130.000 Beamten und Lehrern, dass 26,41 % die 4+2-Option wählten; 73,59 % entschieden sich für die verbleibende Option. Einer Umfrage auf der Qualitätsmanagementkonferenz mit 205 Delegierten, darunter Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und Leiter von Fachabteilungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, zufolge stimmten 31,2 % der 4+2-Option und 68,8 % der verbliebenen Option zu.
Während des Meinungsverfahrens des Bildungsministeriums schlugen viele die 2+2-Option vor. Das bedeutet, dass Kandidaten für das Oberstufenprogramm vier Fächer belegen müssen, darunter zwei Pflichtfächer (Mathematik und Literatur) und zwei Fächer, die die Kandidaten aus den verbleibenden Fächern der 12. Klasse wählen (darunter Fremdsprachen und Geschichte). Obwohl diese Option über den ursprünglichen Plan hinausging, bewertete das Bildungsministerium die 2+2-Option als vorteilhaft, da sie den Prüfungsdruck für die Schüler verringert und tatsächlich die Kosten für ihre Familien und die Gesellschaft senkt (Kandidaten belegen nur vier Fächer, derzeit sechs). Diese Option verursacht außerdem kein Ungleichgewicht zwischen den Zulassungskombinationen und ist für die Berufsorientierung der Schüler geeignet. Sie schafft Bedingungen, unter denen die Schüler Zeit mit dem Studium von Fächern ihrer Wahl verbringen können, die für ihre Berufsorientierung geeignet sind.
Derzeit holt das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin Meinungen von Experten und Lehrern zu Prüfungsoptionen ein. Laut dem Reporter der Zeitung „Journalist & Public Opinion“ erweist sich 2+2, obwohl es sich um eine neue Prüfungsoption handelt, als die am besten geeignete Wahl für die Abiturprüfung 2025.
Frau Nguyen Quynh Thu aus Ha Dong, Hanoi, sagte, dieser Prüfungsplan helfe den Kandidaten, den Prüfungsdruck zu verringern. Die aktuelle Abschlussprüfung besteht aus sechs Fächern. Wenn sie ab 2025 auf vier Fächer reduziert wird, werden die Schüler weniger Probleme beim Lernen und Ablegen der Prüfungen haben. Demnach werden die Kandidaten die Prüfung in 1,5 Tagen ablegen (statt wie bisher in zwei Tagen): Am Vormittag des ersten Tages schreiben sie die Mathematikprüfung, am Nachmittag die Literaturprüfung und am Vormittag des zweiten Tages belegen sie zwei Wahlfächer (Reservenachmittag). Dadurch werden die Prüfungsorganisation und die Prüfungsteilnahme der Kandidaten rationalisiert, was Schülern, Eltern und der Gesellschaft hilft, Zeit, Mühe und Geld zu sparen. Dies steht auch im Einklang mit den Bestimmungen zu Pflicht- und Wahlfächern des Programms 2018.
Frau Pham Ngoc Ha, Rektorin der Industrial High School (Hoa Binh City, Provinz Hoa Binh), erklärte, dass die Möglichkeit, zwei Pflichtfächer – Mathematik und Literatur – sowie zwei passende Wahlfächer zu belegen, den Prüfungsdruck für die Kandidaten reduziere und Zeit sowie Kosten spare. Die Schüler hätten Zeit, sich auf Fächer zu konzentrieren, die zu ihrer Berufsorientierung passen. Auch Herr Nguyen Van Hung, Rektor der Tan Son High School (Bezirk Tan Son, Phu Tho), befürwortet die 2+2-Option. Herr Hung entschied sich dafür, weil diese Prüfungsoption die Beurteilung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler sicherstellt, den Prüfungsdruck reduziere und für Lehrer und Schüler an Schulen in Bergregionen geeignet sei.
Die Abiturprüfung 2025 muss prägnant sein und den Druck auf die Schüler verringern.
Herr Do Ngoc Thong, Chefredakteur für Literatur des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und ehemaliger stellvertretender Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), analysierte die 2+2-Prüfungsoption weiter und bewertete und unterstützte sie. Der Grund für seine Unterstützung liegt darin, dass diese Option laut Herrn Thong allen vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Kriterien und Grundsätzen entspricht und insbesondere die Anforderungen der Resolution 29-NQ/TW; Resolution Nr. 88/2014/QH der Nationalversammlung erfüllt: „Kompakt, reduziert Druck, reduziert Zeit, spart Kosten und gewährleistet gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit, korrekte Bewertung der Fähigkeiten der Schüler und Bereitstellung von Daten für die Einschreibung.“
Er ist der Ansicht, dass die beiden Pflichtfächer Mathematik und Literatur zwei verschiedene Denkweisen und grundlegende Bereiche repräsentieren und in vielen Ländern auch für das Abitur gewählt werden. Zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern können die Kandidaten zwei Fächer wählen, die ihren Stärken entsprechen. Dadurch haben die Universitäten eine ausreichende Grundlage für die Zulassung. Sollte dieser Plan umgesetzt werden, so Do Ngoc Thong, müssten die Hochschulen Kombinationspläne entwickeln, um die Fächerwahl für das Abitur einheitlich zu gestalten.
Das Ablegen mehrerer Prüfungen ist teuer und unnötig.
Im Gespräch mit Reportern der Zeitung „Journalist & Public Opinion“ erklärte Frau Le Thi Huong, Direktorin des Bildungsministeriums von Quang Tri, dass die Abschlussprüfung gemäß der Resolution 29 des Zentralkomitees der Partei und der Resolution 88 der Nationalversammlung für Studierende vereinfacht werde. Studierende, die vier Fächer belegen, werden die Abschlussprüfung leichter absolvieren. Studierende, die in einem bestimmten Studienfach begabt und gut sind, können zwei Wahlfächer wählen. Derzeit sind für die Zulassung zur Universität nur drei Fächer erforderlich, daher ist die Wahl von vier Fächern sinnvoll.
„Dies ist ein neuer Plan. Nach Rücksprache mit zahlreichen Experten bin ich der Meinung, dass dieser neue Plan alle Anforderungen einer Abschlussprüfung als Grundlage für die Rekrutierung von Studenten durch Universitäten erfüllt“, analysierte Frau Le Thi Huong.
Laut dieser Person verringert das Ablegen von vier Prüfungen den Lerndruck und senkt die Kosten. „So eine Prüfung muss man nur zwei Tage organisieren, das ist sehr übersichtlich“, betonte sie. Angesichts der Befürchtung, dass weniger Prüfungen zu Auswendiglernen und einseitigem Lernen führen, erklärte Frau Le Thi Huong, dass die Beurteilung der Schüler ein ganzheitlicher Lehr- und Lernprozess sei. Jedes Fach sei wichtig, und durch kontinuierliches Lernen und Ablegen von Prüfungen werde das Wissen der Schüler ständig aktualisiert.
„Wichtig ist, den Unterricht so zu organisieren, dass die Schüler Zugang zu Wissen erhalten, Spaß am Lernen haben und ihre eigenen Fähigkeiten entwickeln können. Prüfungen sind nur die letzte Phase, daher gilt: Je prägnanter, desto besser“, betonte Frau Le Thi Huong.
Frau Huong sagte außerdem, dass die Abschlussprüfung lange Zeit in sechs Fächer unterteilt war. Die Reduzierung auf vier Fächer habe nun Vorteile. Die Schüler hätten Talente und Stärken, sodass sie sich bei der Wahl orientieren könnten. Für die Grundkenntnisse, die die Schüler in der Schule erworben haben, sei die Prüfung nur der letzte Schritt.
So erkennen Schüler und Eltern in Gesprächen mit Experten, dass das 2+2-Prüfungsmodell viele Vorteile bietet. Es sorgt einerseits für einen geringeren Prüfungsdruck und spart Kosten, andererseits schafft es Bedingungen, unter denen die Schüler ihre Stärken entfalten können und den Hochschulen durch Zulassungskombinationen eine Grundlage für die Bewertung ihrer Fähigkeiten bieten.
Trinh Phuc
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