Muss mit innovativem Denken beginnen

Bei der Einführung digitaler Diplome werden die Abschlüsse von High Schools, Universitäten und weiterführenden Ausbildungen digitalisiert. Die Verwaltung und Nutzung in einer digitalen Umgebung innerhalb Vietnams wird Probleme mit gefälschten Diplomen und negativen Auswirkungen auf die Diplome eindämmen.

Eine Klasse von Schülern der Nguyen Tri Phuong-Grundschule (Bezirk Ba Dinh, Hanoi ). Foto: NTCC.

Die Informationen wurden von Herrn Nguyen Son Hai, Direktor der Abteilung für Informationstechnologie ( Ministerium für Bildung und Ausbildung – GDĐT), auf dem Workshop zur digitalen Transformation in Bildung und Ausbildung mit dem Thema „Universitätsbildung mit digitaler Technologie“ weitergegeben, der kürzlich in Hanoi stattfand.

Derzeit hat der Bildungssektor den Aufbau von Datenbanken im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung, von der Vorschulbildung über die allgemeine Bildung und Weiterbildung bis hin zur Hochschulbildung, im Wesentlichen abgeschlossen. Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung seit 2022 das Datenbanksystem für die Hochschulbildung (HEMIS) aufgebaut und in Betrieb genommen. Es fasst Dateninformationen aller Universitäten, Hochschulen und Akademien des Landes zusammen, darunter Datengruppen zu Personal, Lernenden, Ausbildungsprogrammen, Studienfächern, Einrichtungen, Finanzmitteln usw.

Bislang wurden im Bildungssektor die Daten von rund 470 Hochschulen, über 25.000 Ausbildungsprogrammen, über 100.000 Personalakten und fast 3 Millionen Studierendenakten digitalisiert. Absolventendaten wurden mit der nationalen Versicherungsdatenbank verknüpft und synchronisiert (jährlich werden die Beschäftigungsdaten von rund 97.000 Absolventen ausgetauscht). Auch die Daten zu Einrichtungen wurden mit der nationalen Einrichtungsdatenbank verknüpft (derzeit werden Daten zu rund 18.000 Personalakten der dem Bildungsministerium unterstellten Hochschulen an die nationale Einrichtungsdatenbank übermittelt).

Bereits im Jahr 2022 wurden die Implementierung, Bereitstellung und Integration der öffentlichen Dienste der Stufe 4 zur „Anmeldung zur Abiturprüfung“ und „Anmeldung zur Universitäts- und Hochschulzulassung im Bereich Vorschulbildung“ auf dem Nationalen Portal für öffentliche Dienste abgeschlossen; die auf dem Nationalen Portal für öffentliche Dienste bereitgestellte Online-Zahlungsplattform wurde integriert.

Der Bildungssektor wird künftig Online-Schulungsmethoden fördern, insbesondere im Hochschulbereich. Um dies zu fördern, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Rundschreiben herausgegeben und koordiniert mit Ausbildungseinrichtungen die Einführung eines gemeinsamen Online-Schulungssystems auf der MOOC-Plattform. Bisher haben sich vier Ausbildungseinrichtungen aktiv an diesem System beteiligt, darunter die Hanoi University of Science and Technology, die National Economics University, die Ho Chi Minh City University of Economics und die Hue University of Science. Ziel des Systems ist der Aufbau einer gemeinsamen Plattform; Schulen arbeiten zusammen und koordinieren die Bereitstellung von Online-Schulungsaktivitäten sowie die gemeinsame Nutzung und Nutzung von Schulungsressourcen.

Um die digitale Transformation in der Hochschulbildung weiter voranzutreiben und die personellen Ressourcen für die Förderung der digitalen Transformation in allen Bereichen sicherzustellen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Pilotprojekt für ein digitales Hochschulbildungsmodell und das Projekt zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für den Einsatz in der Hochtechnologie abgeschlossen und dem Premierminister zur Genehmigung vorgelegt (die Genehmigung wird für 2024 erwartet).

Darüber hinaus hat das Ministerium einen digitalen Kompetenzrahmen für Lernende vom Kindergarten bis zur Universität (einschließlich der Fähigkeit zur Anwendung von KI) entworfen und wird diesen in Kürze veröffentlichen. Ziel ist es, die digitalen Fähigkeiten der Lernenden zu verbessern und so den Anforderungen der nationalen digitalen Transformation gerecht zu werden. Es wird erwartet, dass die oben genannten Projekte und digitalen Kompetenzrahmen ab 2025 unmittelbar nach der Genehmigung durch die zuständigen Behörden umgesetzt werden.

Im Zusammenhang mit der Umsetzung einer umfassenden digitalen Transformation im Bildungssektor vom Management bis hin zum Lehren und Lernen in Schulen sagte Le Anh Vinh, Direktor des Vietnamesischen Instituts für Bildungswissenschaften, dass es zur Förderung einer nachhaltigen digitalen Transformation und zur Schaffung einer soliden Grundlage für die künftige Bildungsentwicklung notwendig sei, Grundlagenforschung, Aktionsforschung und praktischen Unterricht durchzuführen.

„Wenn wir das enorme Potenzial der Bildung in der digitalen Welt erkunden, müssen wir diese Reise mit einem klaren Ziel angehen. Wir müssen sicherstellen, dass Technologie ein Mittel, eine Brücke und kein Hindernis für hochwertige Bildung für alle ist. Bei der digitalen Transformation im Bildungswesen geht es nicht um einfache technologische Innovationen, sondern um gezielte Strategien zur Beseitigung digitaler Ungleichheit, zur Verbesserung der Kapazitäten und Befähigung von Lehrkräften sowie zur Entwicklung der Fähigkeiten, die Lehrende und Lernende in einer sich schnell verändernden Welt benötigen“, sagte Professor Le Anh Vinh.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, erklärte hierzu, dass die digitale Transformation mit Innovationen im Denken, in den Managementmethoden und in der Schulverwaltung beginnen müsse und nicht nur den Unterricht von offline nach online verlagern dürfe – das sei lediglich die Anwendung von Informationstechnologie. Die digitale Transformation erfordere tiefgreifende, umfassende Veränderungen und einen völligen Wandel der Arbeitsweise. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung werde in Zukunft die digitale Transformation noch drastischer anleiten, Richtlinien erlassen und umsetzen und künstliche Intelligenz in Bildung und Ausbildung einsetzen, damit die digitale Transformation, der digitale Raum und die Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz wirklich Wirkung zeigen, die Lehr- und Lernproduktivität verbessern und Zwischenstufen und -ebenen in Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten eliminieren.

Quelle: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html