„Heiße“ Geschichte über die Verbesserung der Standards für Vorschullehrer

Jeder hat Schwierigkeiten, muss sie aber überwinden

Artikel 72 des Bildungsgesetzes von 2019 legt fest, dass das Standardausbildungsniveau für Lehrkräfte „ein Hochschulabschluss in Pädagogik oder höher für Vorschullehrer“ ist. Der Plan zur Verbesserung der Standards für Vorschullehrer im Regierungserlass Nr. 71/2020 sieht vor, dass bis zum 31. Dezember 2030 100 % der Vorschullehrer die Ausbildungsstandards erfüllen müssen.

Wie kann die Ausbildungsqualität der verbleibenden 5.000 Vorschullehrer schnell verbessert werden? Diese Frage interessierte die Teilnehmer des Workshops „Aktuelle Situation und Lösungen zur Gewinnung von Vorschullehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt“, der letzte Woche vom Bildungsministerium der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.

Aus Sicht der Schulleitung erklärte Frau Duong Thi Kim Anh, Leiterin des Hai Yen Kindergartens (Privatschule) im Bezirk Tan Phu, sie müsse Wege finden, ihre Lehrer zum Schulbesuch zu motivieren. Sie müsse ihnen sogar Angst machen, dass sie, wenn sie nicht zur Schule gehen, nur als Kindermädchen arbeiten könnten und höchstens sechseinhalb Millionen Dollar im Monat verdienen würden. Viele Lehrer befürchten, dass niemand die Arbeit in der Schule übernehmen werde, wenn sie während der Bürozeiten zur Schule gehen. Die gute Nachricht ist jedoch, dass von den zwölf Lehrern der Schule sieben die Anforderungen erfüllen, einer auf seinen Hochschulabschluss wartet und die übrigen vier sich für ein Universitätsstudium bewerben, um ihre Standards zu verbessern.

Freiberufliche Erzieherinnen und Erzieher im städtischen Talentlehrerwettbewerb

Frau Phan Thi Lien, Spezialistin der Abteilung für Weiterbildung der Universität Saigon (eine vom Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt beauftragte Einrichtung zur Ausbildung und Verbesserung der Standards für Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer), sagte, die Universität habe kürzlich den ersten Kurs zur Verbesserung der Standards für Vorschul- und Sekundarschullehrer durchgeführt. Der Übergang vom Mittelstufen- zum Universitätsniveau erfordert eine längere Ausbildungszeit als der Übergang vom Mittelstufen- zum Hochschulniveau. Dennoch ist es auch für Vorschullehrer von Vorteil, eine fundierte Ausbildung zu erhalten. Die Lehrer werden aus dem Stadthaushalt bezahlt, daher ist zu hoffen, dass sie die Schwierigkeiten überwinden und das Studium abschließen werden.

„Die Fortbildungskurse finden wochentags abends von Montag bis Freitag und Sonntag statt. Samstags ist kein Unterricht, damit die Lehrer sich um ihre eigene Arbeit kümmern können. Eine Schwierigkeit besteht darin, dass viele Lehrer schon seit langer Zeit ausgebildet werden, viele Fächer erfordern eine Auffrischung des Wissens von Anfang an oder viele Lehrer können ihre Zeugnisse lange nicht finden, um von dem Fach befreit zu werden, sodass sie den Kurs wiederholen müssen“, erklärte Frau Lien.

Herr Nguyen Manh Hung, stellvertretender Leiter der Abteilung für Organisation und Personal im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, stellte fest, dass viele Gemeinden und Vorschulen wirksame Lösungen hätten und Lehrkräften Fortbildungen zur Verbesserung ihrer Qualifikationen anbieten würden. Herr Hung betonte, dass die Verbesserung der Standards ein Prozess mit Fristen sei. Jeder Einzelne habe seine eigenen Schwierigkeiten, die jedoch überwunden werden müssten, da dies gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 eine zwingende Voraussetzung sei.

Die Regelausbildungsstufe für Lehrkräfte ist „Hochschulabschluss im Fach Pädagogik oder höher für Erzieherinnen und Erzieher“.

Lehrer sind nicht qualifiziert, Schule kann nicht betrieben werden

Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, betonte die Verantwortung dreier Parteien: Lehrer, Arbeiter, Kindergartenleitungspersonal, Investoren und die Verantwortung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auf Bezirks-, Gemeinde- und Thu-Duc-Stadtebene im Gesamtbild der Entwicklung der Vorschulbildung in der Stadt.

Frau Chau erklärte, dass laut dem Entwurf des Lehrergesetzes alle Lehrer an öffentlichen und nicht-öffentlichen Schulen Lehrer seien. Lehrer – Arbeitnehmer im Allgemeinen – müssten Verantwortung übernehmen und mit Hingabe arbeiten.

Darüber hinaus erwähnte Frau Chau die Verantwortung der Investoren im Bereich der Vorschulerziehung und des Schulmanagements. Als Führungskräfte müssen sich Lehrer stets darum kümmern, dass sie ihre Mitarbeiter rechtzeitig informieren und die Richtlinien für Lehrer vollständig und korrekt umsetzen.

Frau Chau betonte insbesondere, dass immer noch 5.211 Lehrer (von insgesamt 26.055 Vorschullehrern in der Stadt) die Standards nicht erfüllen. Dies erfordert von Schulbesitzern und -managern, nachzudenken und Lösungen zu finden. „Vorschullehrer müssen die Standards erfüllen, sonst sind sie bis 2030 nicht mehr für die Arbeit qualifiziert; Schulen, insbesondere nicht-öffentliche Schulen, Privat- und unabhängige Klassen, können nicht mehr arbeiten“, sagte Frau Chau.

Als dritte Verantwortung nannte Frau Chau den Verwaltungsbehörden im Bildungs- und Ausbildungsministerium sowie auf Abteilungsebene, wie man sich alle Gedanken und Wünsche der Bildungseinrichtungen und des Lehrpersonals umgehend anhört, Dokumente und Richtlinien auf ihre Realitätsnähe überprüft und wie man mehr talentierte Menschen für die Vorschulerziehung gewinnt.

HCMC ist Mitglied des Global Learning Cities Network der UNESCO, und Lernen ist ein lebenslanger Prozess. Die Verantwortung der Vorschulbildung liegt in der Überprüfung des öffentlichen und nicht-öffentlichen Lehrpersonals. Es muss einen konkreten Plan zur Verbesserung der Standards geben, sonst wird das System bis 2030 in einem desolaten Zustand sein und nicht mehr funktionieren. Ich hoffe, dass die Universität Saigon die Organisation des Standard-Fortbildungskurses rechtzeitig in Angriff nimmt und die Lehrer ermutigt, das Programm abzuschließen, damit sie beruhigt arbeiten, ihr Leben stabilisieren und ihrem Beruf treu bleiben können“, erklärte Frau Chau.

Lehrerin und Schüler einer unabhängigen Vorschulklasse in Ho-Chi-Minh-Stadt

U.60 -Schulbesitzer geht am Wochenende zum Studium, um die Standards zu verbessern

Unter den Vorschullehrern, Schulbesitzern und Besitzern unabhängiger und privater Vorschulgruppen, die studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, gehört Frau Nguyen Thi Linh, Besitzerin einer Vorschulklasse im Bezirk Tan Phu (HCMC), zu der Gruppe von Lehrern, die trotz ihres Alters nicht weniger fleißig und zielstrebig sind als alle anderen. Als Absolventin eines Junior College für Vorschulpädagogik studiert Frau Linh seit 2022 sowohl samstags als auch sonntags, um ihre Qualifikationen zu verbessern. Sie wird voraussichtlich 2024 ihren Abschluss machen. Als Frau Linh sich für ihr Studium anmeldete, gab es keinen von der Universität Saigon organisierten Fortbildungskurs für Vorschullehrer, aber sie war entschlossen, zu studieren, um einen Universitätsabschluss zu machen und die Ausbildungsstandards zu erfüllen, um ihre Vorschulklasse sicher leiten zu können, also zahlte sie die Anmeldung für den Kurs aus eigener Tasche und zahlte mehr als 6 Millionen VND pro Semester.

„Die ganze Woche zu arbeiten und am Wochenende zur Schule zu gehen, ist sehr hart. Die Hauptfächer fallen mir leicht, weil sie meine Stärken sind, aber Informatik und Englisch fallen mir ziemlich schwer. Ich lerne Tag und Nacht, sogar während der Mahlzeiten hole ich meine Bücher zum Lesen heraus, manchmal sitze ich noch um 1 Uhr morgens da und übe Lesen und Aussprache“, sagte Frau Linh.

Frau Linh erzählte, dass in ihrem Studiengang viele Personen auch private Vorschulen leiteten. Alle ermutigten sich gegenseitig, ihr Studium abzuschließen, um im Beruf erfolgreicher zu sein und insbesondere nach 2030 ihre Vorschulen ohne zusätzliches Personal weiterführen zu können.

Aus Sicht der Leiter und Inhaber unabhängiger und privater Kindergärten und Schulen ist der Schulbesuch zur Verbesserung ihrer Standards gemäß den Ausbildungsstandards des Bildungsgesetzes von 2019 unbedingt erforderlich. Herr NM, der Schulinhaber des NL Kindergartens (Bezirk Binh Thanh), erklärte, seine Einrichtung habe einen zusätzlichen Bonus, um die Lehrer zum Schulbesuch zu ermutigen und so ihre Standards zu verbessern.

Die Lehrerquote in nicht-öffentlichen Vorschulen beträgt 1,8 Lehrer/Klasse.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho Chi Minh teilte mit, dass es in Ho Chi Minh-Stadt zusätzlich zu den allgemeinen Richtlinien und Regelungen für Vorschullehrer im ganzen Land auch spezielle Richtlinien für Vorschullehrer gebe.

Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, bestätigte, dass sich frisch ausgebildete Lehrkräfte dank der Fördermaßnahmen in ihrer Arbeit sicher fühlen. Die beruflichen Qualifikationen und Fähigkeiten von Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern werden regelmäßig geschult und gefördert. Die Lehrkräfte setzen aktiv Informationstechnologien ein und nutzen viele fortschrittliche Methoden zur Umsetzung des Vorschulbildungsprogramms. Die Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung hat sich dadurch verbessert. Bisher erfüllen Lehrkräfte an öffentlichen Vorschulen grundsätzlich die Regelung von zwei Lehrkräften pro Klasse, während nicht-öffentliche Vorschulen nur über 1,8 Lehrkräfte pro Klasse verfügen.

Quelle: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm