Richtlinien mit großen Auswirkungen auf die Bildung im Jahr 2024

(Dan Tri) – Die Anpassung des Grundgehalts, die Änderung der Abschlussprüfungsmethode und die Abschaffung der Beförderungsprüfungen für Lehrer sind Maßnahmen, die im Jahr 2024 erhebliche Auswirkungen auf den Bildungssektor haben werden.

Anpassung des Grundgehalts

Am 30. Juni erließ die Regierung das Dekret 73, das das Grundgehalt und die Bonusregelung für Kader, Beamte, öffentliche Angestellte und Streitkräfte regelt. Demnach beträgt das Grundgehalt ab dem 1. Juli 2,34 Millionen VND pro Monat statt 1,8 Millionen VND pro Monat.

Dank dieser Regelung werden die Lehrergehälter ab dem 1. Juli 4,9 bis 15,87 Millionen VND/Monat erreichen, also 1,13 bis 3,67 Millionen VND mehr als das alte Niveau, Zulagen ausgenommen.

Vorschullehrer der dritten Klasse sind die am schlechtesten bezahlte Gruppe, mit 4,9 bis über 11,4 Millionen VND/Monat.

Grundschul-, Sekundarschul- und Gymnasiallehrer der Stufe I erhalten die höchsten Gehälter. Diejenigen mit einem Gehaltskoeffizienten von 6,78 erhalten fast 16 Millionen VND/Monat.

Lehrer der Nguyen Sieu Secondary and High School (Foto: HH).

Abschaffung der Prüfungen zur Beförderung von Lehrern

Ab dem 15. Dezember müssen Lehrer keine Prüfungen mehr ablegen, um ihren Berufstitel zu verbessern. Stattdessen können sie sich für eine Beförderung bewerben, wenn sie die Anforderungen an Fachwissen, Professionalität,politische Qualität, Berufsethik und Dienstjahre erfüllen.

Dies ist eine neue Regelung im Rundschreiben 13 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) vom 30. Oktober.

Bisher galt die Verpflichtung der Lehrer, Prüfungen abzulegen, um ihren Rang zu verbessern, als reine Formalität und spiegelte nicht die tatsächliche Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals wider.

Da die Teilnehmerzahl bei jeder Beförderungsprüfung begrenzt ist, müssen viele Lehrer, die die Beförderungskriterien und -bedingungen erfüllen, dennoch lange in der Schlange stehen, was ihre legitimen Rechte, insbesondere ihr Gehalt und Einkommen, beeinträchtigt.

Gehaltsstruktur für Schülerberater an öffentlichen Schulen

Am 18. September erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben 11 zur Regelung von Vorschriften, Berufsbezeichnungsstandards und Gehaltsstufen für Studienberater an öffentlichen allgemeinen Bildungseinrichtungen und Fachschulen.

Vor dieser Regelung gab es an den Schulen zwar Stellen für schulpsychologische Berater, jedoch kein Personal, sodass Teilzeitlehrer eingesetzt werden mussten. Teilzeitlehrer verfügten nicht über psychologisches Fachwissen, sodass die Wirksamkeit der Schülerberatung nicht den Erwartungen entsprach.

Laut einem Bericht des Gesundheitsministeriums aus dem Jahr 2023 leiden vietnamesische Kinder bei zwei Prozent an Depressionen, während die Zahl bei Jugendlichen bei fünf bis acht Prozent liegt. Vor diesem Hintergrund erleichtert die neue Regelung den Schulen die Rekrutierung professioneller und engagierter Schülerberater und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Unterstützung von Schülern mit psychischen Problemen.

Lehrer der Xa Dan Secondary School im Unterricht (Foto: Son Nguyen).

Stärkung der Bildungs- und Ausbildungsbeziehungen mit dem Ausland

Am 5. Oktober erließ die Regierung das Dekret 124 zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Dekrets 86, das die ausländische Zusammenarbeit und Investitionen im Bildungsbereich regelt.

Dementsprechend wird die Verknüpfung der Ausbildung mit dem Ausland im Sinne einer inhaltlichen Vertiefung verstärkt.

Konkret müssen auf vietnamesischer Seite private Vorschulen und private allgemeinbildende Einrichtungen mit Investitionen inländischer Investoren ausgestattet sein, über garantierte Betriebsbedingungen verfügen und in Vietnam gegründet und betrieben werden.

Auf der ausländischen Seite muss die Bildungseinrichtung im Ausland gegründet worden sein und dort rechtmäßig tätig sein, seit mindestens fünf Jahren im Ausland tätig gewesen sein und seit mindestens fünf Jahren Vorschul- oder allgemeine Bildungsprogramme anbieten.

Darüber hinaus muss diese Einheit direkt unterrichten, über ein gültiges Zertifikat zur Beurteilung der Bildungsqualität verfügen oder von einer zuständigen ausländischen Bildungsbehörde oder -organisation hinsichtlich ihrer Bildungsqualität anerkannt sein.

Änderung des Abiturverfahrens ab 2025

Am 24. Dezember veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Rundschreiben zu den Regelungen für die Abiturprüfungen ab 2025 und änderte diese Prüfung entsprechend dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 vollständig.

Konkret wurde die Anzahl der Prüfungsfächer von 9 auf 4 geändert und Fremdsprachen sind nicht mehr obligatorisch. Dies ist das erste Jahr, in dem Informationstechnologie und Technologie zu Abschlussprüfungen werden.

Die Kandidaten legen Prüfungen in Mathematik, Literatur und zwei Wahlfächern aus den Bewertungsfächern des neuen allgemeinbildenden Bildungsprogramms ab.

Das Testformat wurde geändert, um nicht nur das Wissen zu prüfen, sondern auch die Fähigkeit zur praktischen Anwendung des Wissens stärker zu bewerten. Die Multiple-Choice-Fragen haben neue Formate wie „Richtig/Falsch“ und „Kurzantwort“.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2024 (Foto: Manh Quan).

Darüber hinaus werden in der Literaturprüfung keine Materialien aus Lehrbüchern verwendet.

Für die Berechnung der Abschlussnote werden nur 50 % der Prüfungsergebnisse verwendet. Die restlichen 50 % werden aus den Zeugnissen aller drei Schuljahre der 10., 11. und 12. Klasse berechnet.

Insbesondere können Kandidaten, die Fremdsprachenzertifikate zur Befreiung von der Abiturprüfung nutzen, diese nicht in 10 Punkte für die Abiturprüfung umwandeln.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung strich außerdem die Bonuspunkte für Berufszertifikate für alle Kandidaten; ebenso strich es die Bonuspunkte für IT-Zertifikate, Fremdsprachen und mittlere Berufszertifikate für Kandidaten der Weiterbildung und erlaubte es Ausländern gleichzeitig, sich mit vietnamesischen Zertifikaten von der Literaturprüfung befreien zu lassen.

Hochschulbildungsstandards

Am 5. Februar veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben 01 zu Standards für Hochschuleinrichtungen mit 6 Standards und 20 Kriterien.

Diese Standards umfassen Organisation und Verwaltung, Fakultät, Einrichtungen, Finanzen, Zulassung und Ausbildung, Forschung und Innovation.

Hochschulen müssen vollständige und genaue Daten im Hochschuldatenbanksystem bereitstellen, aktualisieren und den Grad der Erfüllung der Kriterien der Hochschulstandards bewerten. Der Stichtag für die jährliche Datenübermittlung ist der 31. Dezember. Finanzdaten werden am 31. März des Folgejahres abgeschlossen.

Neue Regelungen zur Verleihung der Titel „Volkslehrer“ und „Verdienstvoller Lehrer“

Am 2. April erließ die Regierung das Dekret 35 über die Vorschriften zur Verleihung der Titel „Volkslehrer“ und „Ausgezeichneter Lehrer“.

Vorschriften zum Aufbau von Standards für „Volkslehrer“ und „Hervorragende Lehrer“ gemäß 7 Themengruppen, darunter: Lehrer und Leiter an Vorschulen, Lehrer und Leiter an allgemeinen Bildungseinrichtungen, Weiterbildungseinrichtungen, ethnischen Internaten, Halbinternaten, Besserungsanstalten, Schulen für Hochbegabte, Universitätsvorbereitungsschulen, Berufsbildungszentren und weiterführenden Schulen;

Lehrer, Manager an Hochschulen, politischen Zentren auf Bezirksebene, politischen Schulen auf Provinzebene, Ausbildungseinrichtungen für Kader, Beamte und öffentliche Angestellte von Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen; Lehrer, Manager an Universitäten, Mitarbeiter in der Bildungsforschung;

Führungskräfte von Bildungsmanagementagenturen auf Abteilungs- und Agenturebene; Führungskräfte von Bildungsmanagementagenturen auf Generaldirektionen, Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen; Lehrer und Führungskräfte von Bildungseinrichtungen, die seit mindestens fünf Jahren in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen oder in Schulen und Klassen für Behinderte sowie in Zentren arbeiten, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen.

Genehmigung der Hanoi Capital Planning für den Zeitraum 2021-2030, Vision 2050

Am 12. Dezember genehmigte der Premierminister die Hauptstadtplanung für Hanoi für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050, in der Hanoi als führendes Zentrum des Landes für hochwertige, standardisierte und international vernetzte Bildung und Ausbildung ausgewiesen wird.

Dem Plan zufolge wird Hanoi ein umfassendes Bildungs- und Ausbildungssystem entwickeln, das den sozioökonomischen Entwicklungsbedürfnissen der Hauptstadt und des ganzen Landes entspricht und auf die Fortschritte in Wissenschaft und Technologie reagiert. Dabei soll Bildung und Ausbildung standardisiert, modernisiert und sozialisiert werden.

Der Plan sieht außerdem die vorrangige Nutzung von Land vor, nachdem Fabriken, Firmenzentralen und Universitäten gemäß den Vorschriften verlegt wurden, um allgemeine Schulen zu bauen. Vorrangig wird Land für den Ausbau von Bildungsangeboten für alle Stufen in Vorstadtgebieten genutzt.

Hanoi wird zudem die Sozialisierung fördern und den Aufbau nichtöffentlicher Schulen auf allen Bildungs- und Ausbildungsebenen unterstützen. Gleichzeitig wird die Autonomie der öffentlichen Schulen erweitert, um Ressourcen für die Entwicklung der allgemeinen und besonderen Bildung und Ausbildung zu mobilisieren und effektiv zu nutzen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm