Resolution 71-NQ/TW: Stärkung der Rolle der Lehrkräfte bei der digitalen Transformation

GD&TĐ – Die digitale Transformation, von der Anwendung in den Fächern bis zum Aufbau einer Kultur des lebenslangen Lernens, ist nicht nur ein Trend, sondern auch eine Grundlage für eine nachhaltige Entwicklung.

Als Schule in einer abgelegenen Gegend in der Sonderzone Phu Quoc (An Giang) hat die Bai Thom Primary - Secondary School die digitale Transformation proaktiv mit vielen Innovationen umgesetzt, von der Integration digitaler Ethikbildung bis hin zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) und Technologieplattformen im Unterricht.

Fördern Sie den Selbstlerngeist aus digitalen Ressourcen

Frau Le Thi Bich Phuong, stellvertretende Schulleiterin der Bai Thom Primary and Secondary School, erklärte, dass in der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros die Forderung dargelegt worden sei, die Rolle der Schüler als Subjekte zu fördern und eine Kultur des lebenslangen Lernens aufzubauen.

Im Umsetzungsprozess spielt die digitale Transformation der Bildung eine wichtige Rolle, indem eine Technologieplattform und eine umfangreiche digitale Wissenschaftsbibliothek geschaffen werden, die eine Voraussetzung für die Förderung des Selbststudiums und die Verwirklichung lebenslangen Lernens ist.

Schüler in der Schule während der außerschulischen Stunden. Foto: Bai Thom Secondary School

In der Schule integrieren Lehrer die digitale Ethikerziehung in den IT-Unterricht und lehren die Schüler, sich online höflich zu verhalten, das Urheberrecht zu respektieren und bei der Verwendung von KI ehrlich zu sein.

Die Schüler werden ermutigt, digitale Bibliotheken zu nutzen, an Online-Foren teilzunehmen und mithilfe von Technologie-Tools Gruppenprojekte durchzuführen. Dadurch entwickeln sie schrittweise die Gewohnheit des Selbststudiums und entwickeln Kreativität und Verantwortung – Kernkompetenzen zukünftiger digitaler Bürger.

Laut Frau Phuong sind die digitale Transformation und die Anwendung von KI im Bildungswesen unvermeidliche Trends. Die Resolution 71-NQ/TW hat strategische Richtungen eröffnet, der Erfolg hängt jedoch von der Initiative, Kreativität und den Bemühungen jeder Schule und jedes Lehrers bei der praktischen Umsetzung ab.

Bemühungen zur Überwindung von Schwierigkeiten

Die Bai Thom Primary and Secondary School verfügt über drei Standorte in Bai Thom, Da Chong und Rach Tram. Die Schule hat insgesamt 540 Schüler, 26 Klassenzimmer und 44 Lehrer.

Die Schule hat mit zahlreichen Problemen hinsichtlich der Infrastruktur und der personellen Ressourcen zu kämpfen. Die drei Schulen liegen mehr als sieben Kilometer voneinander entfernt und die Zahl der Computerräume und -geräte ist begrenzt.

Die meisten Computer sind alt, die Konfiguration entspricht nicht den Anforderungen und die Internetverbindung ist schwach, sodass viele technologiebasierte Unterrichtseinheiten nicht so effektiv sind wie erwartet.

Obwohl die Lehrkräfte aktiv an Schulungen teilnahmen und viele unterstützende Tools wie ChatGPT, Canva, Google Form oder Quizizz nutzten, stießen sie aufgrund der hohen Arbeitsbelastung, da viele von ihnen fächerübergreifend unterrichten mussten, dennoch auf viele Hindernisse.

Insbesondere verfügen manche Schüler nicht über eigene Smartgeräte, sodass die Lehrer gezwungen sind, ihnen zur Unterstützung ihre Computer oder Telefone zu leihen.

Lehrer der Bai Thom Primary and Secondary School (Sonderzone Phu Quoc) bei der kürzlichen Eröffnungszeremonie. Foto: Bai Thom Primary and Secondary School

Frau Le Thi Bich Phuong sagte, um diese Situation zu überwinden, müsse die Schule mehr Personal einstellen, um den Druck auf die Lehrer zu verringern, und gleichzeitig in synchrone Einrichtungen von Computerräumen, Projektoren und interaktiven Tafeln bis hin zu einem stabilen Internetsystem investieren.

Der stellvertretende Schulleiter betonte: „Lehrkräfte brauchen wirklich Unterstützung durch die Politik, damit sie Zeit haben, neue Tools zu erlernen und zu erforschen, und nicht nur einem engen Lehrplan folgen müssen.“

Innovation in der Lehrmethode

Bei der digitalen Transformation im Bildungswesen geht es nicht nur um die Ausstattung mit technologischen Geräten, sondern auch um tiefgreifende Innovationen bei den Lehrmethoden.

KI trägt zur Personalisierung des Lernens bei und unterstützt die Datenanalyse, sodass Lehrkräfte die Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers klar erfassen können. Um Fairness und Transparenz zu gewährleisten, müssen Lehrkräfte jedoch die endgültige Entscheidungsrolle im Bewertungsprozess übernehmen.

„KI sollte nur ein unterstützendes Instrument sein. Um angemessene Ergebnisse zu erzielen, müssen die Lehrkräfte klare, detaillierte Eingabedaten liefern und zahlreiche Anpassungen vornehmen. Maschinen können die pädagogische Verantwortung bei der Benotung nicht vollständig ersetzen“, betonte Frau Phuong.

Digitale Transformation und KI-Anwendungen helfen den Lehrern der Schule, besser zu unterrichten. Foto: Bai Thom Secondary School

KI eröffnet Möglichkeiten für Innovationen bei der Beurteilung und Bewertung, muss jedoch richtig eingesetzt werden, als Begleiter und Unterstützung.

In der Grundschule und weiterführenden Schule können viele Fächer von der Technologie profitieren. Im Mathematikunterricht beispielsweise hilft KI dabei, Fragen zu erstellen und die Fähigkeiten der Lernenden zu analysieren. Im Fremdsprachenunterricht unterstützt KI mithilfe interaktiver Software beim Üben von Hör- und Sprechfähigkeiten. Und im Informatikunterricht entwickeln die Schüler digitales Denken und grundlegende Programmierkenntnisse.

Als Lehrerin, die direkt Informationstechnologie unterrichtet, teilte Frau Phuong mit: Zusätzlich zu den regulären Unterrichtsstunden verwenden die Lehrer der Schule auch Plattformen wie Quizizz, Google Classroom oder K12 Online, um Hausaufgaben zu verteilen und zu verwalten und so den Schülern dabei zu helfen, ihr Wissen zu festigen.

Insbesondere werden die Studierenden ermutigt, ihre Lernprodukte über Canva, PowerPoint oder Videoclips zu präsentieren und dabei sowohl kreative Fähigkeiten als auch Präsentationsfähigkeiten zu erlernen und zu üben.

Der stellvertretende Schulleiter betonte: „Es ist wichtig, dass die Lehrer wissen, wie sie die richtigen Werkzeuge auswählen und gleichzeitig den Schülern klar machen, welchen Zweck die Nutzung der Technologie zum Lernen hat, und dass sie nicht zulassen, dass die Technologie ihr unabhängiges Denken vollständig ersetzt.“

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html