Ein vietnamesischer Student war während seines Masterstudiums in Australien am Schreiben von Lehrbüchern beteiligt.

Eine vietnamesische Studentin konnte während ihres Masterstudiums im Bereich Kommunikation an der Deakin University (Australien) gemeinsam mit anderen Studierenden an der Erstellung von Kursplänen teilnehmen. Es handelt sich um Nguyen Ngoc Linh (25 Jahre alt), die gerade ihren Master im Bereich Kommunikation an der Deakin University (Australien) abgeschlossen hat.

Nguyen Ngoc Linh teilte die gute Nachricht auf ihrem Social-Media-Konto Threads

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3 Monate für die Fertigstellung des Lehrplanentwurfs

Drei Monate nach Abschluss des Kurses „Kommunikationskonzepte“ erhielt Nguyen Ngoc Linh, Masterstudentin im Schwerpunkt Kommunikation an der Deakin University, die Einladung, das Lehrbuch des Kurses zu schreiben. „Ich war wirklich überrascht, als Frau Erin Hawley – die verantwortliche Dozentin des Kurses – mich im September 2023 einlud. Ich hatte drei Monate Zeit, das Manuskript fertigzustellen. Im Mai dieses Jahres wurde das Buch veröffentlicht und konnte im neuen Studienjahr verwendet werden. Das ist eine seltene Gelegenheit für internationale Studierende wie mich“, sagte die Studentin. Ngoc Linh steuerte im Rahmen dieses Kurses eine Fallstudie zum Thema Identität in der Kommunikation bei. „Der Inhalt des Artikels wurde aus der Abschlussarbeit des Kurses übernommen und bearbeitet. Für mich war dieses Thema zu Beginn meines Studiums sehr abstrakt. Daher glaube ich, dass Fallstudien den Studierenden helfen werden, die Inhalte und Anforderungen des Fachs zu verstehen und die Aufgaben leichter zu bearbeiten“, sagte Linh. Linh erklärte außerdem, dass es bei einem allgemeinen und multikulturellen Thema wie Identität in der Kommunikation notwendig sei, einen Artikel zu verfassen, der die Perspektive des eigenen Landes widerspiegelt, um Wissen besser zu verknüpfen und zu verinnerlichen. Während der Schreibphase des Lehrbuchs war Ngoc Linh unruhig und besorgt. „Obwohl ich meine Aufgaben gut erledige, ist das Schreiben eines Lehrbuchs eine ganz andere Sache. Ich mache mir Sorgen, dass meine Präsentation möglicherweise nicht den akademischen Standards und dem Sprachstil des Lehrbuchs entspricht. Außerdem muss ich das Wissen, das mir drei Monate vor dem Schreiben vermittelt wurde, in meinen Artikel einfließen lassen“, vertraute Linh an. Laut Ngoc Linh konnten die Schwierigkeiten dank der engagierten Unterstützung der Dozentin gelöst werden. „Als Hauptautorin gab Frau Hawley mir konkrete Hinweise zu den Anforderungen an das Schreiben des Kurses in Bezug auf Sprache, Zitate usw. Sie gab mir außerdem detailliertes Feedback, damit ich die akademischen Anforderungen besser verstehen und die Inhalte entsprechend entwickeln konnte. Mir wurde klar, dass meine Perspektive ein einzigartiger Aspekt war, der zum Wert des Kurses beitragen konnte“, sagte Linh.

Ngoc Linh überreicht dem Hauptautor bei der Kurseinführung Blumen

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13 Co-Autoren sind Lernende

Im Gespräch mit Thanh Nien , der Hauptautorin des Kurses, sagte Dr. Erin Hawley, Leiterin des Aufbaustudiengangs Kommunikation an der Deakin University, dass die Studierenden eingeladen wurden, zum Kurs beizutragen, weil sie aus vielen verschiedenen Bereichen kämen. „Einige Studierende haben als Journalisten, Fernsehproduzenten oder Grafikdesigner gearbeitet. Das Fachwissen und der kulturelle Hintergrund eines jeden Einzelnen sind wertvoll, wenn sie unter den Studierenden geteilt werden“, sagte Dr. Hawley. Über den Kurs „Medienkonzepte“ sagte Dr. Hawley, dass es sich dabei um eine Form von offenen Lehrmaterialien (OER) handele, bei denen die Zusammenarbeit von Lehrenden und Lernenden die Grundlage bilde, damit diese die Inhalte übernehmen und bei Bedarf anpassen können. „Es ist sinnvoll, die Perspektiven von Lernenden aus mehreren Ländern einzubeziehen. Auf diese Weise können Lernende sowohl ihre eigene als auch andere kulturelle Perspektiven verstehen. Kein Lehrender kann alle Kulturen und Identitäten seiner Lernenden vertreten. Wenn die Lernenden also nur die Perspektive eines einzigen Lehrenden erhalten, ist das Lernen nicht effektiv“, fügte Dr. Hawley hinzu. Um ein Open-Source-Lehrbuch zu veröffentlichen, erklärte Dr. Hawley: „Der Autor muss einen Vorschlag schreiben und ihn von einem Fachexperten genehmigen lassen. Dies ist derselbe Prozess, der auch für Open Educational Materials und kommerzielle Lehrbücher gilt.“ Laut Dr. Hawley sind OER heute weltweit weit verbreitet.

Der Kurs „Kommunikationskonzepte“ wird seit September 2024 verwendet.

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„OER findet daher nicht nur an der Deakin University oder in Australien statt. OER soll Studierenden zugutekommen und ihr Leben und ihre Erfahrungen verbessern. Studierende können kostenlos online auf OER zugreifen, was die finanzielle Belastung im Vergleich zu kommerziellen Lehrbüchern, die oft sehr teuer sind, reduziert“, sagte Dr. Hawley. Die Zusammenarbeit mit 13 studentischen Co-Autoren verlief laut Dr. Hawley reibungslos. Laut Dr. Hawley war Klarheit das Schlüsselelement des kollaborativen Prozesses. „Die Studierenden mussten mit spezifischen Informationen und Zeitrahmen ausgestattet werden. Außerdem musste ihnen die Möglichkeit gegeben werden, ihre Manuskripte selbstständig zu überprüfen und zu bearbeiten. Darüber hinaus erhielten die Studierenden Informationen über das Creative-Commons-Lizenzsystem im Hinblick auf Urheberrechtsfragen und nahmen an einem Workshop zu Open-Learning-Ressourcen und Urheberrecht teil, der von Bibliotheksmitarbeitern organisiert wurde“, sagte Dr. Hawley.

Thanhnien.vn

Quelle: https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-thac-si-tai-uc-185241109100740115.htm