Schüler der Chu Van An High School, Hanoi , während der High-School-Abschlussprüfung 2024 – Foto: NAM TRAN
Laut Herrn Nguyen Van Hoang, Direktor der Nguyen Hue High School (Thai Binh), wählten in der jüngsten Umfrage zu den Abschlussprüfungsfächern bis zu 80 % der Schüler sozialwissenschaftliche Fächer (zwei Fächer, die zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern Mathematik und Literatur gewählt wurden). Nur 20 % der Schüler wählten naturwissenschaftliche Fächer.
Hervorragendes sozialwissenschaftliches Fach
Herr Nguyen Van Hoang sagte, dass nach Beratung und Berufsorientierung der Anteil der Schüler, die Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Jura als Wahlfächer wählen, immer noch am höchsten sei. Danach folgen Geschichte – Geographie, Geschichte – Wirtschaftswissenschaften und Jura.
In der Gruppe der Naturwissenschaften ist Physik und Chemie das am häufigsten gewählte Fächerpaar. Englisch, Technik und Informationstechnologie werden von den Schülern nicht gewählt.
Einige Schulleiter in Hanoi, Hai Phong, Lao Cai usw. teilten Tuoi Tre mit, dass vorläufige Umfrageergebnisse zeigten, dass der Prozentsatz der Schüler, die sich für die Abiturprüfung 2025 mit sozialwissenschaftlichen Fächern anmelden, höher sei; an vielen Schulen liege diese Quote bei 70–80 %.
Bei einem kürzlich abgehaltenen Seminar zur Evaluierung der fünfjährigen Umsetzung des General Education Program 2018 teilte ein Experte die Ergebnisse einer Umfrage zur Anmeldung für die Abschlussprüfungen im Jahr 2025 mit. Demnach hatte das Fächerpaar Geschichte und Geographie die höchste Auswahlquote, während die Fächer Biologie, Informationstechnologie und Technik sehr selten waren.
Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung meldeten sich in den Jahren 2023 und 2024 mehr Kandidaten für die sozialwissenschaftliche Prüfung (mit Fächern wie Geschichte, Geographie und Staatsbürgerkunde) an als für die naturwissenschaftliche Prüfung (Physik, Chemie und Biologie). Allein im Jahr 2024 meldeten sich von 1,07 Millionen Schülern, die sich zur Abiturprüfung anmeldeten, 670.000 Kandidaten für die sozialwissenschaftliche Prüfung an (63 %).
Will wählen, kann aber nicht
Gemäß dem Abiturprüfungsplan 2025 müssen die Kandidaten vier Fächer belegen, darunter zwei Pflichtfächer (Mathematik, Literatur) und zwei Wahlfächer aus den übrigen Fächern. Allerdings gilt die Bedingung, dass die Kandidaten die Prüfungsfächer nur aus den Fächern wählen können, die sie bereits in der Oberstufe gewählt haben.
Mit dieser Bedingung wird die Wahl der Prüfungsfächer nicht erst in der 12. Klasse festgelegt, sondern bereits ab der 10. Klasse – dem Zeitpunkt, an dem die Schüler eine Gruppe von Wahlfächern wählen müssen. Schüler, die andere Prüfungsfächer als die in der 10. Klasse gewählten wählen möchten, müssen ihre Kenntnisse ergänzen und die Prüfungsanforderungen für die Fächer erfüllen, die sie wechseln möchten.
Eine im Rahmen der obigen Diskussion veröffentlichte Umfrage zeigt, dass viele Gymnasiasten mehr als zwei Wahlfächer aus ihrem bestehenden Fächerspektrum belegen möchten, um ihre Chancen auf einen Hochschulzugang zu erhöhen. Neben den zusätzlichen Wahlfächern, die im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 Pflichtfächer sind, ist die Zahl der Fächer, die die Schüler nicht im Unterricht belegen, recht hoch.
Ein weiteres auf dem Seminar vorgestelltes Umfrageergebnis: Über 55,5 % der Schüler möchten Prüfungen ablegen, um ihre Fähigkeiten und ihr Denkvermögen zu beurteilen. Um jedoch effektiv teilnehmen zu können, müssen viele Kandidaten Prüfungen in Fächern ablegen, die sie in der Schule noch nicht gelernt haben. Wie diese Wissenslücken ausgeglichen werden können, um die Chancen der Kandidaten auf einen Hochschulzugang im nächsten Jahr zu erhöhen, ist ein noch zu lösendes Problem.
Laut Professor Do Duc Thai, Chefredakteur des Mathematikprogramms des General Education Program 2018, wird die Regelung, dass Schüler für die Prüfung nur Fächer aus den Fächern auswählen können, die sie studieren, aus der Perspektive der Schülerrechte betrachtet.
„Gemäß den Vorschriften setzt sich die Abiturnote zu 50 % aus dem Testergebnis und zu 50 % aus dem Ergebnis der dreijährigen Schulzeit zusammen. Diese Bewertungsmethode reduziert das Risiko für die Schüler im Vergleich zu einer ausschließlich auf Testergebnissen basierenden Bewertung. Daher ist es für die Schüler vorteilhafter, ein Fach zu studieren und sich für die Prüfung in diesem Fach anzumelden“, analysierte Herr Thai.
Andere Experten empfehlen jedoch im Zusammenhang mit der Wahl der Abiturfächer, die Regelungen flexibler zu gestalten und den Schülern die Wahl von Abiturfächern zu ermöglichen, die sie in der Schule nicht gelernt haben – vorausgesetzt, sie verfügen über ausreichende Kenntnisse für die Prüfung, um im Selbststudium an die Prüfung zu gelangen.
Darüber hinaus schreibt die Regelung vor, dass die Schüler vier Fächer belegen müssen (zwei Fächer aus Literatur, Mathematik und zwei Wahlfächer aus den Fächern, die sie studiert haben), aber wenn die Schüler Bedarf haben, können sie ein oder zwei weitere Fächer belegen... Es ist jedoch unwahrscheinlich, dass dieser Vorschlag umgesetzt wird.
Schüler der Lao Cai High School während einer MINT-Übungsstunde – Foto: VINH HA
Überwältigen
Viele Experten gehen davon aus, dass bei der bevorstehenden Abiturprüfung für die Schüler des allgemeinbildenden Studiengangs 2018 die Zahl der Kandidaten, die eher sozialwissenschaftliche Fächer wählen, deutlich höher sein wird als die der naturwissenschaftlichen Fächer.
Wenn Sie sich nicht mit dem Thema befassen, kann dies dazu führen, dass Ihnen 0,5 Punkte in der Prüfung fehlen.
In der soeben vom Bildungsministerium bekannt gegebenen Musterprüfung zur Abiturprüfung 2025 kommen Inhalte aus dem Thema vor (1 Frage, entspricht 0,5 Punkten/Prüfungsgesamtnote).
Gemäß dem Konzept des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Oberstufe haben die übrigen Fächer mit Ausnahme der Fremdsprachen spezialisierte Inhalte. Diese stark differenzierten Inhalte helfen den Schülern, ihr Wissen und ihre praktischen Fähigkeiten zu erweitern. Jeder Schüler kann drei spezialisierte Cluster aus den entsprechenden Themen des Fachs wählen.
Viele Schüler wählen bei der Fächerwahl in der 10. Klasse nur Fächer mit leichten Anforderungen, um nicht zu viel lernen zu müssen oder wählen nach Empfehlung der Schule, um den Bedingungen des Lehrers gerecht zu werden.
In der 12. Klasse möchten Schüler jedoch Fächer wählen, die ihren Universitätszulassungswünschen entsprechen. Daher gibt es Situationen, in denen sich Schüler für Prüfungen anmelden, obwohl es sich nicht um Spezialfächer handelt. Dies bedeutet, dass Schüler, die keine Spezialfächer belegen, wahrscheinlich 0,5 Punkte in der Prüfung verlieren und nicht den gleichen Vorteil haben wie Schüler, die diese Fächer belegen.
Einige Schulen organisieren jetzt, nachdem sie ihren Schülern die Anmeldung zu Prüfungen ermöglicht haben, Wiederholungssitzungen auf der Grundlage von Fachinhalten für einige Schüler, die die Fachinhalte der angemeldeten Prüfungsfächer noch nicht gelernt haben.
Tran Thi Hai Yen, Rektorin der Tran Phu High School in Hanoi, erklärte, dass die Fachinhalte jeden Samstag für angemeldete Schüler gemäß Lehrplan angeboten würden. Sollten Schüler in der Wiederholungsphase jedoch zusätzliche Fachinhalte erlernen wollen, werde die Schule entsprechende Unterstützung bieten. Allerdings können nicht viele High Schools zusätzlichen Unterricht anbieten oder Fachinhalte wiederholen.
„Beim Lesen der Beispielprüfungsfragen bat der Schulleiter auch das professionelle Team um eine Diskussion und wir kamen zu dem Schluss, dass jeder Schüler, der das gewählte Prüfungsfach nicht studieren durfte, einen Verlust von 0,5 Punkten hinnehmen musste“, sagte ein Schulleiter einer High School in Hanoi.
Laut Tuoi Tre hat das Bildungsministerium erwogen, das Thema in die Musterprüfung gemäß den Prüfungsrichtlinien für das kommende Jahr aufzunehmen. Da dies jedoch in vielen Fällen Realität ist, weil „ohne Prüfung keine Schüler lernen“, muss das Bildungsministerium es dennoch in die Prüfung aufnehmen. Der Themeninhalt macht 25 % der gesamten Kursdauer aus und trägt etwa ein Zwanzigstel zur Prüfungsnote bei.
Nichts ist perfekt, und die Akzeptanz dieser Mängel ist in solchen Situationen die Erklärung. Und schließlich muss man, um die Mängel bei der Wahl der Prüfungsfächer zu reduzieren, noch einmal auf die Zeit vor drei Jahren zurückgehen: die Wahl der Fächer.
(Fortgesetzt werden)
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