Keine Schüler angemeldet, viele Fächer haben überzählige Lehrer

C. AUSFlicken in vielen Fächern

Vier Jahre nach der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erklärten die für berufliche Angelegenheiten zuständigen stellvertretenden Schulleiter vieler Mittel- und Oberschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass einige Fächer derzeit nur lückenhaft und ohne Kontinuität umgesetzt würden und daher keine optimalen Ergebnisse erzielt werden könnten. Die Vermittlung lokaler Bildungsinhalte und die Organisation von Aktivitäten zur Berufsorientierung seien weiterhin mit Schwierigkeiten verbunden. Die Aktivitäten während des Unterrichts seien teilweise noch immer formal, ineffektiv und nicht ihrem Wesen entsprechend. Die Zahl der Lehrkräfte sei nach wie vor begrenzt und erfülle nicht die Anforderungen, um das gesamte Fach zu unterrichten. Dies führe zu einer Umsetzung, die nicht dem Innovationsgeist entspreche und Schwierigkeiten und Ineffizienzen im Umsetzungsprozess verursache.

Ein stellvertretender Schulleiter einer weiterführenden Schule im Distrikt 1 (HCMC) räumte ein, dass es nicht genügend Lehrkräfte gebe, um die Anforderungen des Programms zu erfüllen. So wurden beispielsweise Berufsberatung und lokale Bildungsaktivitäten in das neue Programm aufgenommen. Diese sind zwar Berufsgruppen zugeordnet, doch da die Lehrkräfte nicht spezialisiert sind, können sie nicht gewährleisten, dass die Aktivitäten gut durchgeführt werden.

Durch die Umsetzung des neuen Bildungsprogramms herrscht an vielen Schulen ein gravierender Mangel an Musiklehrern , in anderen Fächern jedoch ein Überschuss.

FOTO: DAO NGOC THACH

Laut dem stellvertretenden Schulleiter gibt es noch immer viele Probleme bei der Organisation von Berufsorientierungsaktivitäten. So sind beispielsweise 105 Unterrichtsstunden pro Jahr vorgesehen, durchschnittlich drei Unterrichtsstunden pro Woche. Einige Schulen reservieren eine Stunde für Aktivitäten auf dem Schulhof, eine Stunde für Klassenlehrer und eine Stunde für thematischen Unterricht. Eine derart kollektive Organisation von Aktivitäten wird die gewünschten Anforderungen nicht erfüllen und den Druck auf die Anzahl der Unterrichtsstunden für die Lehrer erhöhen.

Ebenso sagte Herr Nguyen Quang Dat, Direktor der Tay Thanh High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass es im Bereich der Berufsberatung und der erlebnisorientierten Bildung im örtlichen Bildungswesen keine spezialisierten Lehrer gebe, sodass jeder nach einer Ausbildung am Unterricht teilnehmen könne.

Ein Dozent der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt bemerkte einmal, dass Lehrkräfte anderer Fachrichtungen als der Psychologie oft Schwierigkeiten hätten, grundlegende Konzepte der Psychologie zu verstehen und anzuwenden. Darüber hinaus gebe es laut Dozent Lehrkräfte, die an Beratungs- und Berufsberatungskursen nur aufgrund einer Aufgabe und nicht aus persönlicher Leidenschaft teilnähmen. Infolgedessen habe die Qualität der Beratungsarbeit abgenommen, was sich direkt auf die Fähigkeit zur Unterstützung der Studierenden auswirke und dazu führe, dass diese nicht die umfassende und qualitativ hochwertige Unterstützung erhalten, die sie für ihre persönliche und berufliche Entwicklung benötigen. Dies habe erhebliche Auswirkungen auf die Wirksamkeit der Programmziele.

Mehrfachlehrer ohne Unterricht

Eine weitere Realität besteht laut Schulleitung darin, dass es bei der Umsetzung des neuen Programms aufgrund der Wahlfreiheit der Schüler zu einem lokalen Lehrerüberschuss an jeder Schule gekommen ist.

An der Nguyen Huu Tho High School (Bezirk 4, Ho-Chi-Minh-Stadt) entscheiden sich laut Reportern von Thanh Nien fast keine Schüler für Industrietechnik und Agrartechnik. Nur wenige Schüler, die Prüfungen im medizinischen und pharmazeutischen Bereich ablegen möchten, entscheiden sich für Biologie.

Laut Herrn Nguyen Quang Dat gibt es an der Tay Thanh High School einen Überschuss an Lehrern für Biologie, Technik, Informatik, Wirtschaftswissenschaften und Recht. Daher verfügen diese Lehrer nicht über genügend Pflichtstunden (17 Stunden/Woche). Daher weist die Schule sie für den Unterricht zu oder überträgt sie auf Aufgaben wie Aufsichts- und Bürodienste, um sicherzustellen, dass die Einrichtung ein Gehalt erhält. Dies ist die Grundlage für die Bewertung der Kriterien für zusätzliches Einkommen gemäß der Verordnung von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1), sagte, dass es allein im Chemiebereich früher gemäß dem alten Lehrplan genügend Lehrer geben musste, um 15 Klassen pro Jahrgangsstufe zu unterrichten. Jetzt, nach der Fächerwahl gemäß dem neuen Lehrplan, gibt es in jeder Jahrgangsstufe nur noch 4 Chemieklassen. Laut Vorschriften muss der Rektor zwar noch einige Klassen unterrichten, aber den Lehrern fehlen jetzt die Unterrichtsstunden. Deshalb sagte Herr Phu: „Ich studiere Chemie, aber ich kann nicht unterrichten, weil es zu viele überzählige Lehrer gibt. Ich muss auf ein Studium der örtlichen Pädagogik umsteigen, um gemäß den Vorschriften genügend Klassen unterrichten zu können.“

Laut dem Schulleiter der Bui Thi Xuan High School haben auch die Lehrer der Technologiegruppe keine Unterrichtsstunden. Die Schule muss daher alle Möglichkeiten finden, die Stundenzahl so zu verteilen und umzurechnen, dass sie den Anforderungen für Gehalt und Einkommen gerecht wird.

Laut Herrn Phu ist das Ungleichgewicht und der Mangel an Lehrern von Schule zu Schule unterschiedlich. An manchen Schulen wählen die Schüler eher naturwissenschaftliche Fächer, sodass es einen Überschuss an Sozialkunde- oder Techniklehrern gibt. An anderen Schulen wählen die Schüler hingegen nur Sozialkundefächer, sodass es einen Überschuss an Naturkundelehrern gibt.

„Wenn Schüler an Spitzenschulen naturwissenschaftliche Fächer wählen, fehlt es den Sozialwissenschaftslehrern normalerweise an den erforderlichen Unterrichtsstunden und umgekehrt. Wenn wir also nur auf überzählige Lehrer setzen, um den Personalbestand zu straffen, es aber innerhalb eines Jahres zu einer „zufälligen“ Veränderung der Schülerzahl kommt, können die Schulen nicht rechtzeitig zusätzliche Lehrer einstellen“, kommentierte Herr Phu.

Daher schlug Herr Phu vor, dass die Schulen, nachdem sie ihre Klassenbesetzung abgeschlossen haben, zusätzlich zu internen Lösungen für jede Schule eine Überprüfung durchführen und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung Bericht erstatten sollten, um Lehrer zwischen Schulen zu versetzen, möglicherweise innerhalb des Clusters. So soll die Situation vermieden werden, dass Schule A einen Lehrermangel hat, während Schule B einen Lehrerüberschuss hat.

Bei der Einführung des neuen Programms kam es an jeder Schule zu einem lokalen Lehrerüberschuss, da die Schüler ihre Fächer wählen konnten.

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Ernsthafter Mangel an Musik- und Kunstlehrern

Im Gegenteil: An den meisten Gymnasien herrscht heute ein gravierender Mangel an Musik- und Kunstlehrern, da es an Nachwuchskräften mangelt. Viele Gymnasien müssen derzeit Fächer und Unterfächer streichen, weil es in diesen beiden Kunstfächern an Lehrern mangelt.

Daher gab Herr Nguyen Quang Dat freimütig zu: „Das Ziel des Programms besteht darin, dass die Schüler ihre Fächer wählen können, aber es wurde nicht im eigentlichen Sinne umgesetzt. Wenn die Schüler im eigentlichen Sinne wählen dürften, wo würden wir dann die Lehrer finden?“

Darüber hinaus konzentrieren sich die Lehrer laut Herrn Dat derzeit nicht mehr auf das Wissen, sondern auf die Ausbildung von Qualitäten und Fähigkeiten. Dennoch gibt es immer noch Lehrer, die der alten Methode folgen. Unter ihnen gibt es Lehrer, die nicht sorgfältig lesen und die Anforderungen des Programms nicht befolgen, sondern sich weiterhin an die Lehrbücher halten. Viele von ihnen wählen den sicheren Weg, die Inhalte der Lehrbücher zu kombinieren.

Manche Schulen verfügen nicht über die erforderliche Anzahl an Funktionsräumen.

In einem Bericht über die Umsetzung der Aufgaben für das neue Schuljahr, der Anfang Oktober an das Ministerium für Bildung und Ausbildung geschickt wurde, teilte das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt mit, dass es in einigen Stadtteilen (Bezirk 12, Binh Tan; Bezirk Binh Chanh, Hoc Mon...) noch immer keine Voraussetzungen für den Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag gebe und dass einige Schulen nicht über genügend Funktionsräume gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 verfügten.

Einige Schulen haben immer noch zu viele Schüler, was die Qualität des Unterrichts beeinträchtigt. In vielen Fächern fehlt es einigen Bildungseinrichtungen an Lehrkräften, sodass sie Vertragslehrer oder Gastdozenten einstellen müssen, um genügend Lehrkräfte für den Unterricht zu haben. Der Lehrermangel konzentriert sich aufgrund des Mangels an qualifizierten Lehrkräften vor allem auf Englisch, Sport, Musik und Bildende Kunst.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat in einigen Bezirken, insbesondere in den Bezirken mit großer Bevölkerungszahl, immer noch Schwierigkeiten, das Lehrpersonal auszubilden und in die Entwicklung des Schul- und Unterrichtssystems zu investieren.

Bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten ist es schwierig, den Zeitpunkt der Durchführung so zu vereinbaren, dass die teilnehmenden Schüler mit den Durchführungsbedingungen der Schule einverstanden sind.

Lehrkräfte an Bildungseinrichtungen verfügen über keine spezielle Ausbildung und wenig Erfahrung in der Organisation von Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen. Daher koordinieren die meisten Bildungseinrichtungen die Umsetzung mit Unternehmen. Manche Bildungseinrichtungen informieren Eltern nicht umfassend über außerschulische Bildungsaktivitäten, was zu Verwirrung und dem Missverständnis führt, diese seien verpflichtende Bildungsangebote. Dies beeinträchtigt die Politik der Sozialisierung der Bildung und der Förderung erfahrungsbasierter, praktischer und lebensnaher Aktivitäten für Schüler.

Quelle: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm