Schwierigere Bedingungen für die Hochschulzulassung schaffen

Lehrer Nguyen Thanh Cong von der High School für Hochbegabte der Hanoi National University of Education erklärte, dass alle Fächer in eine Richtung weiterentwickelt wurden, die mit den Zielen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und den Zielen des Abschlusses und der Hochschulzulassung im Einklang steht. Die Prüfungsfragen sind schwieriger, daher gibt es mehr Differenzierung, was eine gute Grundlage für die Zulassungsentscheidung der Schulen darstellt.

Laut Herrn Cong haben die Kandidaten für die Abiturprüfung 2025 das allgemeine Bildungsprogramm 2018 seit der 10. Klasse studiert, sind mit dem neuen Prüfungsformat vertraut und kennen nun auch das neue Fragenformat, sodass es nicht viele Überraschungen gibt.

„Die Studierenden gaben an, die Prüfung sei schwieriger. Ich persönlich denke jedoch, dass ein höherer Prüfungsanspruch die Differenzierungsmöglichkeiten erweitert und die Universitäten die richtigen Kandidaten auswählen können. Was den Abschluss betrifft, wird das Bildungsministerium ein Makroinstrument bereitstellen, um sicherzustellen, dass die Abschlussquote nicht beeinträchtigt wird“, sagte Herr Cong.

Im Jahr 2024 werden landesweit Dutzende separate Zulassungsprüfungen von Universitäten organisiert. Foto: Nhu Y

Starker Differenzierungstest

Ein Mathematiklehrer einer Highschool in Hanoi bestätigte, dass die Referenzprüfung in Mathematik gut sei, fragte sich jedoch, ob diese Prüfung nicht mit den zuvor vom Ministerium festgelegten Zielen und Vorgaben vereinbar sei. Mit der Umbenennung von der nationalen 2-in-1-Abiturprüfung in Abiturprüfung legte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Anforderung fest, genaue, objektive und zuverlässige Ergebnisse für die Anerkennung von Abiturzeugnissen zu gewährleisten, Informationen zur Beurteilung der Qualität der Allgemeinbildung zu liefern und eine der Grundlagen für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen zu bilden.

Betrachtet man dieses Ziel anhand der Referenzfragen, lässt sich feststellen, dass die Mathematik-Punkteverteilung im Jahr 2025 aufgrund der stark differenzierten Prüfungsfragen sinken wird. Ist es also das Hauptziel des Bildungsministeriums, die Abschlussprüfung bzw. die Hochschulzulassungsprüfung im Jahr 2025 zu organisieren?

Ein weiterer Punkt, der diesem Lehrer Sorgen bereitet, ist, dass Schüler der 12. Klasse im Jahr 2025 bei den Zulassungs- und Abschlussprüfungen an den Universitäten auf große Schwierigkeiten stoßen werden. Denn die Musterprüfung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung entspricht nicht den Anforderungen der Denkfähigkeitsprüfung (der Hanoi University of Science and Technology) bzw. der von den Universitäten organisierten Kapazitätsbewertungsprüfung.

Um gute Abschlussprüfungsergebnisse zu erzielen und an den gewünschten Universitäten zugelassen zu werden, müssen die Kandidaten viele Anforderungen bewältigen. Dies führt zu einer Überlastung der Studierenden.

„Vor jeder Änderung oder Anpassung muss das Bildungsministerium die Frage beantworten, welche Vorteile sich für die Kandidaten ergeben. Mit diesem Referenztest wird es für Schüler, die wie bisher nur Mathematik lernen, schwierig sein, gute Noten zu erzielen“, sagte der Lehrer.

MSc. Pham Thai Son, Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, erklärte, dass die Fragen in Teil 2 und insbesondere Teil 3 des Mathematik-Referenztests der Einstufung der Schüler dienen und für die Universitätszulassung im Jahr 2025 relevant seien. Wenn die Schüler sorgfältig lernen und den Stoff verstehen, werden sie diese Abiturprüfung gut bestehen. Andernfalls erhalten sie nur 5-6 Punkte.

Eine schwierige Prüfung, um 2 Ziele zu lösen

Seit das Bildungsministerium 2015 beschloss, die drei gemeinsamen Prüfungen abzuschaffen und nur noch die nationale Abiturprüfung zuzulassen, warnen Experten vor den Schwierigkeiten dieser bekanntermaßen konfliktreichen „Ehe“. Die Abschlussprüfung soll die Qualität der allgemeinen Bildung beurteilen und den Schülern, die die Anforderungen erfüllen, ein Abschlusszeugnis ausstellen.

Die Aufnahmeprüfung dient der Auswahl qualifizierter Personen für ein Universitätsstudium und wird daher entsprechend der Steigung berücksichtigt. Aufgrund dieses Widerspruchs regnet es 10 Punkte, wenn die Prüfung das Abschlussziel erreicht. Wenn sie das Universitätszulassungsziel erreicht, sind die 10 Punkte wie "Herbstlaub", und am Ende kann kein Problem vollständig gelöst werden.

Angesichts schwankender Noten und der damit verbundenen Autonomie haben viele Universitäten eigene Aufnahmeprüfungen eingeführt. Die separaten Prüfungen und Zulassungsmethoden, die nicht vom Abitur abhängig sind, bieten Kandidaten bessere Chancen auf einen Hochschulzugang und reduzieren so die Belastung durch das Abitur. Unmittelbar danach zeigte sich jedoch das Problem, dass die Kandidaten mit Prüfungen überlastet waren, was Kandidaten aus benachteiligten Regionen, die keine separaten Prüfungen ablegen konnten, ungerechtfertigt machte.

Auf der Hochschulzulassungskonferenz 2024 räumte das Bildungsministerium diese Einschränkungen ein und kündigte für 2025 Anpassungen an.

Da es derzeit noch keinen Entwurf der Hochschulzulassungsordnung für 2025 gibt, wissen Schulen und Bewerber nicht, welche Anpassungen vorgenommen werden. Die Referenzprüfung für das Abitur 2025 stellt für die Zwölftklässler jedoch eine Herausforderung dar, da die Prüfung ein neues Format mit höherem Schwierigkeitsgrad aufweist.

Mehrere Universitäten haben angekündigt, ihre Prüfungen anzupassen, darunter zwei staatliche Universitäten und die Hanoi University of Science and Technology. Weitere Hochschulen, wie beispielsweise die Hanoi University of Education, führen eigene Zulassungsprüfungen durch. Einige Hochschulen haben sich für die computergestützte Bewertungsprüfung V-SAT entschieden.

Angesichts der heutigen Vielzahl von Prüfungen muss das Bildungsministerium andere Lösungen finden, um den Bewerbern einen fairen Zugang zu Universitäten zu ermöglichen. Die aktuelle Lösung des Ministeriums besteht darin, die Prüfungsbelastung zu erhöhen, um alle Studierenden, die ihre Abschlussprüfungsergebnisse nicht für die Universitätszulassung benötigen, zu zwingen, die gleiche Prüfung abzulegen wie die Bewerber, die dies benötigen.

Die Öffentlichkeit hat wiederholt gefragt, wann das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abschlussprüfung an die Kommunen übergeben wird. Bisher stützt sich das Ministerium jedoch weiterhin auf die Bestimmungen des Bildungsgesetzes. Bei Bedarf ist es zwar möglich, eine Gesetzesänderung vorzuschlagen, und das Ministerium für Bildung und Ausbildung arbeitet daran, erwähnt die Frage der Übergabe der Prüfung an die Kommunen jedoch mit keinem Wort.

Quelle: https://danviet.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-kho-hon-tao-dieu-kien-cho-xet-tuyen-dh-20241021070919293.htm