TPO – Die diesjährige Aufnahmeprüfung der 10. Klasse ist das erste Jahr, in dem für die Literaturprüfung kein Material aus Lehrbüchern verwendet wird. Die Schüler befürchten, dass es eine Herausforderung darstellt, sich in kurzer Zeit mit einem neuen Text auseinanderzusetzen, der korrektes Verständnis, gute Schreibfähigkeiten und Kreativität erfordert.
TPO – Die diesjährige Aufnahmeprüfung der 10. Klasse ist das erste Jahr, in dem für die Literaturprüfung kein Material aus Lehrbüchern verwendet wird. Die Schüler befürchten, dass es eine Herausforderung darstellt, sich in kurzer Zeit mit einem neuen Text auseinanderzusetzen, der korrektes Verständnis, gute Schreibfähigkeiten und Kreativität erfordert.
Bisher wurden in der Literaturprüfung häufig Materialien verwendet, die die Schüler in Lehrbüchern gelernt hatten. Beispielsweise wurde im Jahr 2024 bei der Literaturaufnahmeprüfung der 10. Klasse des Hanoi Department of Education and Training ein Auszug aus dem Werk „Genosse“ aus dem Literaturlehrbuch der 9. Klasse verwendet. Die Kandidaten mussten Leseverständnisfragen beantworten und einen Absatz schreiben (was 6,5 Punkte ergab).
Ab diesem Jahr absolvieren die Schüler der 9. Klasse die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Dementsprechend wird in der Literaturprüfung kein Material aus Lehrbüchern verwendet.
Im August 2024 kündigte das Bildungsministerium von Hanoi einen zweiteiligen Illustrationstest an: Leseverständnis (4 Punkte); Schreiben (6 Punkte). Der Illustrationstest verwendet ein Gedicht außerhalb des Lehrbuchs als Material für Leseverständnis und Schreiben.
Viele Schüler sind besorgt und ängstlich. Obwohl die Lehrer ihnen Leseverständnis und Prüfungskompetenz für ein neues Werk oder einen Textauszug vermitteln, wird die begrenzte Zeit für die Prüfung im Prüfungsraum zu einer Herausforderung.
 |
Die diesjährige Aufnahmeprüfung der 10. Klasse ist das erste Jahr, in dem für die Literaturprüfung keine Materialien aus Lehrbüchern verwendet werden. |
Frau Hoang Tue Minh, Leiterin der Literaturabteilung der Giang Vo Secondary School im Bezirk Ba Dinh (Hanoi), sagte, dass die Schule die Aufnahmeprüfung für Schüler der 9. bis 10. Klasse als wichtige Prüfung und Wendepunkt für jeden Schüler betrachte und dass sie vom Beginn des Schuljahres an über einen Wiederholungsplan und eine Strategie verfüge, um dieses Ziel zu erreichen.
Derzeit erhalten Studierende im Abschlussjahr zusätzliche Lernstunden für Prüfungsfächer, und für Studierende mit Bedarf werden separate Kurse angeboten. Die Lehrkräfte überprüfen das Wissen jedes einzelnen Studierenden, um sicherzustellen, dass er den Inhalt gut beherrscht, und geben Hinweise zur Prüfungsvorbereitung.
Da die Schüler zu diesem Zeitpunkt den Hauptlehrplan noch nicht abgeschlossen haben, unterrichten die Lehrer fortlaufend und lernen, sich das Wissen im Laufe der Zeit anzueignen.
Beispielsweise fasst der Lehrer nach Abschluss des Geschichtengenres das gesamte Wissen zur Geschichte von der 6. bis zur 9. Klasse zusammen und hebt dabei die Eigenschaften und Fähigkeiten hervor.
Während die Schüler im vorherigen Programm lediglich die Inhalte der Lehrbücher studieren mussten, um die Prüfung sicher zu bestehen, sind die Materialien in den Büchern im neuen Programm nicht mehr so wichtig. Für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse werden sicherlich auch andere Materialien als Lehrbücher verwendet. Daher werden die Lehrer im Unterricht ermutigt, Materialien zu finden, mit denen sich die Schüler vertraut machen können.
Über die Jahre hinweg ist es notwendig, dass die Lehrkräfte die Schüler beim Leseverständnis anleiten und den Unterrichtsstil und die Besonderheiten des Genres berücksichtigen. Ausgehend von Auszügen aus Gedichten und Geschichten müssen die Schüler den Inhalt und die Ideen des Werks richtig lesen und verstehen können, bevor sie mit dem Schreiben beginnen.
Den Studierenden fehlt literarisches „Kapital“
Frau Tue Minh sagte, dass den Lehrern im Unterricht nach dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 positiv aufgefallen sei, dass die Ergebnisse der Tests und Beurteilungen nicht mehr so stereotyp seien wie zuvor. Die Ergebnisse glichen einem „Garten voller blühender Blumen“, und die Schüler zeigten klare und herausragende literarische Fähigkeiten. Allerdings gab es auch viele Schüler, die mit neuen Materialien Schwierigkeiten hatten und verwirrt waren.
Obwohl die neue Unterrichtsmethode positiv ist, können sich die Schüler nicht gründlich und gründlich mit literarischen Werken auseinandersetzen, was als Minuspunkt gilt. Schüler vergessen leicht und verlieren den Überblick, weil sie den Inhalt falsch verstehen. Bei der Benotung gibt es immer noch Schüler, die naiv schreiben, ihre Persönlichkeit und persönlichen Meinungen zu sehr zum Ausdruck bringen oder ihre Zeit nicht richtig einteilen können, sodass sie ihre Texte nicht rechtzeitig fertigstellen können.
„Heutzutage scheinen die Schüler zu lesefaul zu sein und verfügen über wenig literarisches „Kapital“. Wenn sie also aufgefordert werden, „literarische Erfahrungen zu nutzen“, um einen Aufsatz zu schreiben, können nur wenige Schüler dies auf interessante und ansprechende Weise ausdrücken. Obwohl das Programm von den Schülern nicht verlangt, Gedichte auswendig zu lernen, ermutigen die Lehrer in der Schule die Schüler dennoch, Gedichte und gute literarische Werke zu lesen, um Material zur Bereicherung ihres Schreibens zu haben“, so Frau Hoang Tue Minh.
Um den besten Literaturtest gemäß dem neuen Programm durchzuführen, haben sich die Lehrer genau an den Programmrahmen und die erforderlichen Standards gehalten, um die Prüfungskompetenz der Schüler zu fördern.
Unabhängig davon, auf welches Material Sie stoßen, können Sie die Übung durchführen. Jede Übungsart hat einen bestimmten „Rahmen“. Die Schüler müssen lernen, den Inhalt zu verallgemeinern, zu analysieren, zu sezieren, Lehren daraus zu ziehen …
„Was jetzt aufgrund der im Unterricht vermittelten Methode notwendig ist, ist, dass die Schüler viel das Schreiben üben, dann die Lektion erneut lesen und sie anpassen und erweitern“, sagte Frau Minh.
Für allgemeine Schüler vermitteln die Lehrer neben dem Leseverständnis auch Anleitungen zum Verfassen von Aufsätzen mit Anforderungen an inhaltliche Korrektheit und Wissen. Gute und sehr gute Schüler haben höhere Anforderungen an literarisches Verständnis und gutes Schreiben und können zusätzliche Punkte erhalten.
Der Lehrer sagte außerdem, dass die Schüler in einem 120-minütigen Test die Abschnitte Leseverständnis und Schreiben bearbeiten müssen. Wenn die Fragen mit langen, schwierigen Materialien außerhalb des Lehrbuchs gestellt werden, wird dies für die Schüler eine große Herausforderung darstellen.
Denn selbst Lehrer müssen neue Inhalte immer wieder lesen, um sie zu verstehen, und weitere verwandte Materialien lesen, um sie tiefer zu verstehen und zu vertiefen. Schüler haben daher ein schlechtes Leseverständnis, verstehen Inhalte leicht falsch, schreiben falsch und verlieren Punkte. Derzeit ist die Antwort jedoch offen und alle Argumente der Schüler werden akzeptiert, solange sie nicht gegen Gesetze, ethische Grundsätze oder die Lehre verstoßen.
Das Hanoi Department of Education and Training hat erklärt, dass die Literaturprüfung nicht länger als zwei Seiten sein wird. Den Lehrern dieses Fachs zufolge müssen die Schüler jedoch in der begrenzten Zeit viele Lesefähigkeiten üben, Fragen beantworten, Absätze und Aufsätze schreiben. Daher darf die Prüfung nicht zu lang sein, die Sprache muss vertraut sein und die Themen müssen aktuell und altersgerecht sein.
Lehrer raten Schülern, sich optimal auf die diesjährige Prüfung vorzubereiten, indem sie verstärkt nach Lesematerial außerhalb von Büchern suchen, ihren Wortschatz erweitern und fleißig Schreibübungen machen. Nur durch intensive Schreibübungen werden die Schüler mit den verschiedenen Fragetypen vertraut und entwickeln Textverarbeitungskenntnisse.
[Anzeige_2]
Quelle: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo
Kommentar (0)