Lehrer: Kinderführung

Manchmal sehen sich die Lehrer selbst nicht als „Anführer“ ihrer Schüler, weder in den Augen der Gesellschaft noch in den Augen der Schüler selbst.

Es gibt eine Rolle der Lehrer, die nicht klar definiert und selten erwähnt wird, nämlich die Rolle der Kinderführung – Foto: NHU HUNG

Wenn sich Lehrkräfte ihrer Rolle als „Führungskraft“ bewusst sind, werden sie sich bei der Ausübung ihres Berufs stärker darum bemühen, dem in „Führungskräfte“ gesetzten Vertrauen gerecht zu werden.

Im neuen allgemeinbildenden Bildungsgang wird die Rolle der Lehrkräfte deutlich umfassender definiert als bisher.

Lehrer sind „Lehrer und Erzieher“, „Mentoren“, „Teilnehmer am Lernprozess“ sowie „Lernende und Forscher“. Es gibt jedoch eine Rolle von Lehrern, die nicht klar definiert und selten erwähnt wird: die Rolle der Führung von Kindern.

Es gibt im Leben viele verschiedene Arten von Führungskräften, aber sie alle haben Dinge gemeinsam.

Neben der beruflichen Kompetenz, die oft durch Abschlüsse nachgewiesen wird, zeigen sich die Fähigkeiten und Qualitäten einer Führungskraft auch in sozialer und emotionaler Intelligenz, Konfliktlösung, Entscheidungsfindung, Veränderungsmanagement usw.

Diese „Sets“ an Fähigkeiten und Kompetenzen scheinen in den heutigen Lehrerausbildungsprogrammen alles andere als die Norm zu sein, obwohl das Schulumfeld durch die zunehmende Einbindung der Medien und verschiedener öffentlicher Gruppen immer komplexer wird.

Was also bedeutet es, eine Führungskraft zu sein?

Es geht darum, Ziele und Visionen für die Gruppe zu setzen, Einzelne zu motivieren, zu ermutigen, zu unterstützen und anzuleiten. Wenn Lehrer nur wissen, wie man Fehler findet, schimpft und bestraft, sind sie keine guten Führungskräfte.

Es geht darum, anderen ein Beispiel zu geben. Ein Lehrer, der nicht liest, kann nicht erwarten, dass er seine Schüler zum Lesen ermutigt.

Ein Lehrer, der gelangweilt und müde ist, kann nicht hoffen, einen Schüler zu inspirieren, einen Beruf zu wählen, den er liebt, um seiner Leidenschaft und Hingabe nachzugehen. Ein Lehrer, der sich unangemessen äußert, kann den Schülern von heute nicht vorwerfen, unhöflich und unverschämt zu sein …

Wann versagt eine Führungskraft?

Dies ist der Fall, wenn der Anführer kein Vertrauen in die Arbeit hat, die er tut, und auch das Vertrauen der übrigen Leute verliert. Das Wesen der Führung basiert auf dem Vertrauen des Kollektivs in den persönlichen Ruf des Anführers.

Je mehr Lehrkräfte persönliches und kollektives pädagogisches Ansehen aufbauen, desto größer sind ihre Chancen, Schüler erfolgreich zu führen. Nur wenn „Lehrer Lehrer sind“, können wir hoffen, dass „Schüler Schüler sind“, und so „Schulen sind Schulen, Klassen sind Klassen“ entstehen.

Die Medien haben Mängel im Lehrpersonal hervorgehoben und so das Ansehen der Lehrer mehr oder weniger geschädigt. Dies sind jedoch Einzelfälle; wir können den stillen Beitrag von Millionen anderer Lehrer nicht leugnen, die täglich fleißig Kinder betreuen und unterrichten.

Sie leisten stillschweigend ihren Beitrag zur nationalen Bildung, indem sie Unterrichtsstunden, Arbeitstage und Schuljahre mit unzähligen Verpflichtungen und Belastungen leisten.

Sie haben möglicherweise keine Möglichkeit, sich zu verteidigen oder sich in den Medien zu erklären. Sie haben möglicherweise keine Möglichkeit, zusätzliche Leistungen wie psychologische Betreuung oder Überstundenvergütung zu Hause einzufordern. Sie haben möglicherweise keine Chance, Jahrzehnte später die Früchte ihrer Ausbildung zu ernten …

Doch wenn Lehrer wissen, dass sie Vorbilder für Kinder sind, werden sie Einsamkeit und stille Opfer akzeptieren, um ohne Klagen oder Schuldzuweisungen voranzukommen, denn nur die Zeit kann dem Vermächtnis eines Vorbilds gerecht werden.

Wenn Lehrer wissen, dass sie eine Führungsrolle übernehmen, sind sie fehlertoleranter und achten eher darauf, was die Schüler können und zu tun versuchen, statt darauf, was sie nicht können oder nicht getan haben.

Da sie sich als Führungspersönlichkeiten verstehen, können Lehrer ihre Kenntnisse der Erziehungswissenschaft und Psychologie nutzen, um eine Umgebung zu schaffen, in der alle Schüler glücklich sind, anstatt „Fische zum Klettern auf Bäume“ zu zwingen.

Wenn ein Lehrer weiß, dass er eine Führungspersönlichkeit ist, und Gewalt anwendet, um seine Schüler zu unterrichten, verrät er damit die Mission seines Berufsstandes, der darin besteht, „Kinder um jeden Preis zu schützen“.

Und wenn Lehrer wissen, dass sie eine Führungsrolle übernehmen, werden sie vor allen ihren Schülern immer das Gefühl haben, nicht gut genug und nicht altruistisch genug zu sein.

Wenn sich jeder Lehrer bewusst ist, dass er ein Anführer von Kindern ist, weiß er, wie wichtig er für die Gesellschaft ist. Dieses Berufsbewusstsein, dieser Stolz ist höher als jedes Lob oder jeder Dank von anderen.

Quelle: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm