Am 14. Juni informierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung über die Überprüfung und Anpassung einiger Inhalte des allgemeinen Bildungsprogramms, um deren Übereinstimmung mit der Realität und dem neuen Entwicklungskontext sicherzustellen.
Im Schuljahr 2024–2025 wird das allgemeine Bildungsprogramm 2018 organisiert, um gemäß dem Fahrplan einen Zyklus von der 1. bis zur 12. Klasse abzuschließen.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat Schritte zur Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des Programms unternommen.
Dabei handelt es sich um eine regelmäßige, periodische Aufgabe, um sicherzustellen, dass das Programm der Realität entspricht und in jeder Phase den Anforderungen der Bildungsentwicklung gerecht wird.
Während des Bewertungsprozesses wurde vorgeschlagen, eine Reihe von Fächern und Bildungsinhalten zu aktualisieren und anzupassen, um den Anforderungen an Innovation und die sozioökonomische Entwicklung des Landes besser gerecht zu werden.
Im Jahr 2025 wird die Überprüfung des Lehrplans und der Lehrbücher im Rahmen der landesweiten Umsetzung der Anordnung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene gemäß der Resolution Nr. 202/2025/QH15 der Nationalversammlung vom 12. Juni 2025 zur Anordnung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene durchgeführt.
Auf der Grundlage der Überprüfung hat das Ministerium eine Reihe von Fächern identifiziert, die direkt von der Änderung der Verwaltungsgrenzen betroffen sind, darunter: Geschichte und Geographie für die Klassen 4, 5 und 9; Geographie für die 12. Klasse; Geschichte sowie Wirtschafts- und Rechtswissenschaften für die 10. Klasse.
Diese Fächer werden gemäß den Vorschriften Schritte unternehmen, um das Fächerprogramm als Grundlage für die Bearbeitung von Lehrbüchern zu bearbeiten, z. B. Aktualisierungsanforderungen, Wissensinhalte, Ortsnamen, Daten, Karten, Diagramme und sozioökonomische Informationen ...
Die Überarbeitung des Fachprogramms erfolgt nach dem Grundsatz, die Änderungen an den Lehrbüchern zu minimieren und die Anleitung zu verstärken, damit Lehrer und Schulen das Programm im Rahmen ihrer Kompetenzen proaktiv und der Realität entsprechend umsetzen können.
Das allgemeinbildende Programm 2018 spiegelt die Ziele der Allgemeinbildung wider und gewährleistet eine einheitliche Ausrichtung und zentrale, verbindliche Bildungsinhalte für die Schüler.
Lehrbücher präzisieren die Inhalte des Programms und gelten als wichtige Lernmaterialien und Dokumente, die die Schulen für die Organisation ihres Unterrichts auswählen.
Lehrern und Schulen wird die Initiative übertragen, Lerninhalte zu gestalten, zu aktualisieren und zu ergänzen, um sie an die Schüler, die Lehr- und Lernbedingungen sowie die praktischen Gegebenheiten anzupassen.
Daher werden Lehrkräfte und Schulen im Schuljahr 2025/2026 weiterhin den aktuellen Lehrplan und die aktuellen Lehrbücher verwenden, wobei sie gleichzeitig dafür verantwortlich sind, Unterrichtsmaterialien, Unterrichtsstunden und Themen proaktiv auszuwählen und anzupassen, um sie an die örtlichen Gegebenheiten und das Zwei-Ebenen-Regierungsmodell anzupassen.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung wird in der kommenden Zeit Dokumente herausgeben, die Gemeinden und Schulen Anweisungen und Leitlinien geben, um eine kontinuierliche, unterbrechungsfreie Umsetzung und Praxistauglichkeit sicherzustellen.
Das Ministerium schließt dringend die Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ab, um eine Reihe von Fächern zu aktualisieren und anzupassen und sicherzustellen, dass das Programm realitätsnah umgesetzt wird und den Anforderungen an Innovation und sozioökonomische Entwicklung des Landes in jedem Zeitraum besser gerecht wird; dazu gehören auch Fächer, die von administrativen Grenzanpassungen betroffen sind.
Das Ministerium wird Verleger, Organisationen und Einzelpersonen mit zugelassenen Lehrbüchern anleiten, die notwendigen Inhalte zu bearbeiten und neue Verwaltungsinformationen zu aktualisieren, um die Stabilität der Lehrbücher und die Wirksamkeit der Lehr- und Lernumsetzung sicherzustellen.
Was die lokalen Bildungsinhalte betrifft, so wählen und entwickeln die Kommunen auf Grundlage der Resolution Nr. 202/2025/QH15 der Nationalversammlung zur Gliederung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene und auf Grundlage des Rahmenprogramms und der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Dokumente proaktiv lokale Bildungsinhalte. Dabei wird sichergestellt, dass diese mit den Merkmalen der neuen Verwaltungseinheit und dem zweistufigen Organisationsmodell der lokalen Regierung übereinstimmen. Außerdem wird die lokale Initiative bei der Organisation der Programmumsetzung gefördert und gleichzeitig sichergestellt, dass die Bildungsinhalte entsprechend neuer administrativ-gesellschaftlicher Veränderungen umgehend aktualisiert werden.
Quelle: https://phunuvietnam.vn/dieu-chinh-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa-lien-quan-den-sap-nhap-tinh-thanh-20250614230810718.htm
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