Nach Abschluss der Literaturprüfung – der ersten Prüfung der Abiturprüfung 2025 gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 – kamen viele Lehrer sowie die Mehrheit der Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt zu dem Schluss, dass die Prüfungsfragen realitätsnah waren und somit Auswendiglernen vermieden wurde.
Vermeiden Sie Auswendiglernen
Lang Bao Minh, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen Thi Minh Khai High School, war einer der ersten Kandidaten, die am Prüfungsort der Le Quy Don High School im Bezirk 3 eintrafen. Er sagte, dass in normalen Jahren die Prüfungsfragen anhand von literarischen Werken gestellt würden, die bereits in den Lehrbüchern vorhanden seien.
In diesem Jahr dreht sich das Hauptthema jedoch um die Tatsache, dass der Himmel jeder Heimat der Himmel des Vaterlandes ist (Verschiedene Himmel).
„Ich denke, diese Prüfung spiegelt die aktuelle Situation in unserem Land sehr gut wider. Bei der diesjährigen Prüfung geht es um Auswendiglernen, Beherrschen des Lernens und Pauken“, erklärte Lang Bao Minh.
Laut Bao Minh ist Frage 5 des Leseverständnisteils der schwierigste Teil der diesjährigen Prüfung, da es in der Frage lediglich darum geht, Ähnlichkeiten zwischen zwei Textpassagen des Schriftstellers Nguyen Minh Chau (Different Skies – Nguyen Minh Chau) und Gedichten von Che Lan Vien (The Song of the Ship – Che Lan Vien) zu finden.
In der Frage wurde nicht danach gefragt, wie viele Wörter man schreiben soll oder wie man es macht, daher war ich beim ersten Lesen etwas verwirrt. Bao Minh sagte 8 Punkte für Literatur voraus.
„Der größte Unterschied in der diesjährigen Prüfung besteht darin, dass kaum Daten aus dem Lehrbuch verwendet werden. Alle Fragen stammen größtenteils aus externen Quellen. Sogar der Text des Schriftstellers Nguyen Minh Chau stammt aus externen Quellen und enthält keine Daten aus dem Lehrbuch“, sagte Bao Minh.
Gleichzeitig lehrt uns das Bildungsprogramm 2018, wie man diese Art von Übungen durchführt. Wir lernen in der Schule, wie man diese Art von Übungen durchführt, nicht wie zuvor, wie man sie analysiert. „Wir lernen so, dass wir jede Art von Übung durchführen können“, betonte Bao Minh.
Beeindruckende Prüfung
Herr Vo Minh Nghia, Lehrer an der Nguyen Du High School im 10. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dies sei eine beeindruckende Prüfung gewesen. Sie sei ein erster Schritt, der die Fokussierung der Bildung auf Fähigkeiten zeige und die Denkfähigkeit fördere.
Generell gilt: Der Test orientiert sich eng an der Struktur des vorherigen Mustertests, den das Bildungsministerium angekündigt hat. Die Schülerinnen und Schüler wurden daher von den Lehrkräften bei der Wiederholung angeleitet und sind bereit, diese in einer aufnahmebereiten Geisteshaltung zu empfangen.
Zur Kapazität: Vom Material bis zum Gesamtüberblick über die gesamte Unterrichtsstunde ist die Kapazität moderat und für die Lese-, Verständnis- und Übungszeit der Schüler geeignet.
Obwohl der Umfang gering ist, enthält der Text viele Details von hohem literarischen Wert und die Fähigkeit, Fragen gut auszunutzen. Daraus lässt sich das „Kaliber“ der Textauswahl des Fragenstellers ableiten.
„Ich schätze die Auswahl dieses Korpus sehr. Der Autor Nguyen Minh Chau hat seine Beiträge und sein künstlerisches Talent im Laufe der Zeit unter Beweis gestellt, sodass es keinen Grund gibt, sich mit dem Autor oder seinen Gedanken auseinanderzusetzen. Das Korpus ist leicht zu lesen, hat eine hohe nationale Anziehungskraft und ist nicht regional voreingenommen, sodass seine nationale Reichweite sehr hoch ist“, betonte Herr Vo Minh Nghia.
Laut Herrn Vo Minh Nghia entspricht die Prüfung hinsichtlich der Fragen und des geprüften Wissens weitgehend den Anforderungen des General Education Program 2018. Die Fragen drehen sich um Themen im Zusammenhang mit Genremerkmalen. Die Fragen sind einfach, nicht knifflig, die Schüler können sich schnell mit den Fragen auseinandersetzen und sie eignen sich für viele Fächer.
Geprüft werden das Leseverständnis von Kurzgeschichten sowie das Verfassen von Texten und Artikeln. Dabei handelt es sich um bekannte Fähigkeiten, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung im aktuellen Programm klar definiert wurden.
Zu den Besonderheiten der diesjährigen Prüfung sagte Herr Vo Minh Nghia, dass die Prüfung die Fähigkeit habe, die Schüler sehr gut zu klassifizieren, was einer integrierten Prüfung zwischen Abitur und Hochschulzugang würdig sei.
Der Test ist insofern sehr gut, als dass er den Anforderungen der Gattung entspricht, sodass auch durchschnittliche und schwache Schüler das Abitur schaffen können (die Fragen 1, 2, 3 des Leseverständnisteils gelten als gute Anti-Durchfall-Fragen, die die Schüler problemlos bestehen).
Aber ab den Fragen 4 und 5 bis hin zu den Anforderungen an das Verfassen von Absätzen und Aufsätzen wird die Differenzierung sehr stark. Dies gilt insbesondere für die Fragen 4 und 5 im Abschnitt zum Leseverständnis.
Um diese beiden Fragen vollständig beantworten zu können, müssen die Schüler im Test sowohl ihr Wissen und ihre Fähigkeiten zum Verständnis des Genres (Details der Geschichte) aktivieren als auch wissen, wie sie diese im Inhalt des gesamten Auszugs analysieren, bewerten und kommentieren können.
Frage 5 ist die Fähigkeit, intertextuelle Inhalte zu erschließen, entsprechend der Anforderung, die Anwendungskompetenz zu erweitern. Dazu benötigen die Studierenden die Fähigkeit zum Vergleichen und Analysieren sowie ein sehr hohes Verständnisvermögen.
Bei 1,0 Punkten pro Frage denke ich, dass es für Schüler schwierig ist, das Maximum zu erreichen, wenn sie nicht über gute Denkfähigkeiten verfügen. Daher gibt es allein im Abschnitt Leseverständnis eine große Differenzierung für jede Schülergruppe.
Darüber hinaus war der Test nach Einschätzung von Herrn Vo Minh Nghia sehr gut, da er die Schreibfähigkeiten der Schüler in vielen Situationen gut prüfte.
„Ich glaube, dass es im Abschnitt zum Absatzschreiben (Fähigkeit zum Verfassen kurzer Texte) sehr schwierig ist, für diesen Absatz eine hohe Punktzahl zu erreichen, da die gesamte Frage sowohl literarische Lese- als auch Kurzschreibfähigkeiten erfordert“, sagte Lehrer Vo Minh Nghia.
In diesem Abschnitt müssen die Schüler zunächst die detaillierte Analyse der Geschichte (die Gefühle der Figuren) verstehen. Wenn sie nicht vorher sorgfältig üben, können die Schüler leicht die Orientierung verlieren: Sie wissen nicht, wie man schreibt, was eine emotionale Analyse ist, wie man Ideen auswählt, und tappen leicht in die Falle, Dinge leer zu lassen oder willkürlich zu „kürzen“, um auf die Idee zu kommen.
Darüber hinaus geht es in der Passage auch um eine tiefgehende Analyse eines literarischen Details, das nicht eindeutig als Thema, Thema oder Inspiration dargestellt wird, sondern über den gesamten Text verstreut ist. Um dieses Gefühl zu verstehen, müssen die Schüler sorgfältig, selektiv lesen und gründlich nachdenken, um diese Passage gut zu verstehen.
Neupositionierung der Social Mirroring-Funktion
Die Prüfung ist ein einheitlicher Block zwischen literarischen und gesellschaftlichen Themen. Die Literaturprüfung ist weniger literarisch als früher und orientiert sich eng an den aktuellen gesellschaftlichen Problemen unseres Landes. „Die Literaturprüfung positioniert sich deutlich neu als Spiegel der Gesellschaft“, fügte Herr Vo Minh Nghia hinzu.
In Bezug auf persönliche Gedanken sagte Herr Vo Minh Nghia, dass die diesjährige Prüfung eine Warnung für zukünftige Generationen sein werde, wenn sie Literatur immer noch auf die leichte Schulter nehmen und denken, dass sie nur durch das „Pusten von Wörtern“ hohe Punktzahlen erreichen können.
Aufgrund der klaren Differenzierung der diesjährigen Prüfung wird es für durchschnittliche und schwache Schüler schwierig sein, mehr als 6,0 Punkte zu erreichen. Gute und sehr gute Schüler können zwischen 6,5 und 7,5 Punkte erreichen. Mehr als 7,5 Punkte sind nur Schülern mit guten sprachlichen Denkfähigkeiten und einem ernsthaften Lern- und Trainingsprozess möglich.
Die Prüfung ist ein zuversichtlicher Start: Das General Education Program 2018 hat die Lese-, Schreib- und Wahrnehmungsfähigkeiten der Schüler optimal gefördert. Im Grunde werden sie mit allen Fähigkeiten ausgestattet, die sie für ihr zukünftiges Leben benötigen.
Die Prüfung hat historische Bedeutung, da sie einen Weg aufzeigt, zu bestätigen, dass das Literaturstudium eine Kombination aus Kunst und Leben sein muss. Schüler ab der 2. Klasse (Schuljahr 2025–2026) müssen sich um die Situation des Landes kümmern, dürfen nicht gleichgültig sein und dürfen sich nicht an Lehrbücher halten, um die erwartete hohe Punktzahl zu erreichen.
Die Prüfung dient nicht nur als aufrichtige Erinnerung, sondern zeigt auch das Herz und den Verstand der Person, die sie geschaffen hat. Die Prüfung einer nationalen Prüfung entspricht sowohl den Bestimmungen des neuen Programms als auch den gesellschaftlichen Anforderungen der zukünftigen Generation. Diese Prüfung wird künftig der „Standard“ für alle ernsthafteren Lern- und Studienbedürfnisse der nächsten Generationen sein.
Quelle: https://nhandan.vn/de-thi-ngu-van-se-la-loi-canh-tinh-neu-van-cho-rang-chi-can-chem-gio-la-co-the-dat-diem-cao-post889646.html
Kommentar (0)