Förderung der allgemeinen Bildung und der Differenzierung der Schüler in der allgemeinen Bildung

Ziel des Plans ist es, allen Menschen faire und gleiche Chancen auf Bildung in einem offenen, vielfältigen, flexiblen, vernetzten und modernen Bildungssystem zu gewährleisten. Alle Bürgerinnen und Bürger im vorgeschriebenen Alter sind verpflichtet, das gesetzlich vorgeschriebene Mindestbildungsniveau zu erreichen, und der Staat stellt die Voraussetzungen dafür sicher. Die Grundbildung und die funktionale Alphabetisierung sollen für Erwachsene, insbesondere für ethnische Minderheiten, Frauen und Arbeitnehmer in benachteiligten Gebieten, erreicht werden.

Erhöhen Sie den Anteil der Studierenden in Berufsbildungsprogrammen und sichern Sie so die Versorgung mit hochqualifizierten Fachkräften. Entwickeln Sie die vietnamesische Bevölkerung umfassend und erfüllen Sie die Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung der neuen Ära. Maximieren Sie das Potenzial und die Kreativität jedes Einzelnen und schaffen Sie so die Grundlage für die Verwirklichung der Ziele eines reichen Volkes, eines starken Landes, der Demokratie, Gerechtigkeit, Zivilisation und eines prosperierenden und glücklichen Landes.

Streben Sie nach einer umfassenden Vorschulbildung für Vorschulkinder

Insbesondere für die Vorschulbildung : Die Qualität der allgemeinen Vorschulbildung für 5-jährige Kinder muss weiter aufrechterhalten, gefestigt und verbessert werden; die allgemeine Vorschulbildung für Vorschulkinder muss vollständig abgeschlossen werden. Die Schulbereitschaftsquote soll 38 % der Kindergartenkinder und 97 % der Vorschulkinder erreichen; 99,5 % der Vorschulkinder sollen zwei Schulstunden pro Tag besuchen; 30 % der nicht-öffentlichen und privaten Vorschulen sollen besucht werden, 35 % sollen besucht werden.

100 % der Grundschüler lernen 2 Sitzungen pro Tag

Allgemeine Bildung : Die Ergebnisse der allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung werden beibehalten. 75 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards der allgemeinen Grundschulbildung der Stufe 3. 40 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards der allgemeinen Sekundarschulbildung der Stufe 3. 60 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte erfüllen die Standards der allgemeinen Sekundarschulbildung der Stufe 2.

Die altersgemäße Anwesenheitsquote für die Grundschule beträgt 99,5 %, für die Sekundarstufe I 97 %; die altersgemäße Abschlussquote für die Grundschule beträgt 99,7 %, für die Sekundarstufe I 99 % und für die Oberschule 95 %; die Übergangsquote von der Grundschule zur Sekundarstufe I beträgt 99,5 %, von der Sekundarstufe I zur Oberschule und zu anderen Stufen beträgt 95 %; 100 % der Grundschüler lernen 2 Unterrichtseinheiten pro Tag.

Es ist anzustreben, dass 100 % der allgemeinbildenden Lehrkräfte die Standardqualifikationen erfüllen, die gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes ausgebildet wurden. Der Anteil privater allgemeinbildender Einrichtungen soll 5 % erreichen und die Zahl der an privaten allgemeinbildenden Einrichtungen studierenden Schüler soll 5,5 % erreichen.

Streben Sie an, dass der Anteil solider Klassenzimmer an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien 100 % erreicht; 70 % der Grundschulen, 75 % der weiterführenden Schulen und 55 % der Gymnasien erfüllen die nationalen Standards.

Mindestens 70 % der Berufsschulen so ausbauen, dass sie nationalen und internationalen Standards entsprechen

Berufsausbildung, Weiterbildung : Beseitigung des Analphabetismus bei 0,5 % der erwachsenen Analphabeten, einschließlich der Beseitigung des Analphabetismus bei 0,4 % der erwachsenen Analphabeten im Alter von 15 bis 60 Jahren.

Die Alphabetisierungsrate der 15- bis 60-Jährigen soll 99,1 % erreichen. In besonders benachteiligten Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten soll die Alphabetisierungsrate 98,8 % erreichen. 90 % der Provinzen sollen die Alphabetisierungsrate der Stufe 2 erreichen.

Ziel ist es, 100 % der Mittel- und Oberstufenschüler Zugang zu professioneller Berufsberatung zu ermöglichen. Der Anteil der 15- bis 25-Jährigen, die eine Berufsausbildung absolvieren, soll 20 % erreichen. Umschulung und Weiterbildung sollen für etwa 50 % der Erwerbstätigen angeboten werden. Der Anteil der Beschäftigten mit IT-Kenntnissen soll 90 % erreichen. Mindestens 70 % der Berufsschulen sollen nach nationalen und internationalen Standards aufgebaut und ausgebaut werden.

Das Modell der Lernstadt soll landesweit eingeführt werden. Mindestens 50 % der Bezirke/Kreise/Städte in den Provinzen und zentral verwalteten Städten werden als Lernbezirke/-städte anerkannt, und 35 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte werden als Lernprovinzen und -städte anerkannt. Ziel ist die Teilnahme von zehn Verwaltungseinheiten am globalen Lernstadtnetzwerk der UNESCO.

Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung: Streben Sie an, dass 100 % der Provinzen und zentral verwalteten Städte über Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung verfügen.

Förderung der Schülerdifferenzierung in der allgemeinen Bildung

Um die oben genannten Ziele zu erreichen, sieht der Plan vier zentrale Aufgaben und Lösungen vor. Insbesondere um die Qualität der allgemeinen Bildung, der Schulpflicht und der Alphabetisierung Erwachsener zu verbessern und die Schülerströme in der allgemeinen Bildung zu fördern, wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Leitung übernehmen und mit den Ministerien, Zweigstellen und Kommunen zusammenarbeiten, um die Organisation, Ausgestaltung und grundlegende Innovation des Netzwerks der Lehrerausbildungseinrichtungen im Rahmen der lokalen, regionalen und flächendeckenden Personalplanung im Bildungsbereich zu leiten.

Konzentrieren Sie sich auf die gezielte Verknüpfung von pädagogischen Schulen und Gemeinden bei der Entwicklung von Plänen für die Anwerbung, Ausbildung und Förderung von Lehrkräften auf allen Ebenen, um eine ausreichende Anzahl und ausgewogene Struktur sicherzustellen und den Überschuss bzw. Mangel an Vorschullehrkräften und Lehrkräften für allgemeinbildende Programme nachhaltig zu beseitigen. Verbessern Sie die Kapazität und Qualität der Ausbildung und Förderung von Lehrkräften und Bildungsmanagern an pädagogischen Schulen. Erneuern Sie Inhalte und Programme, diversifizieren Sie die Ausbildungsmethoden und fördern Sie Lehrkräfte, um den Anforderungen an Innovationen in der Vorschul- und Allgemeinbildung gerecht zu werden. Entwickeln Sie professionelle Fähigkeiten und Praxis, legen Sie Wert auf Ausbildungsethik, Berufspersönlichkeit, Liebe zum Beruf und den Lehrerberuf.

Überprüfen, bewerten und steuern Sie Innovationen bei Lehrinhalten und -methoden, testen und bewerten Sie die Bildungsqualität, fördern Sie die Anwendung von Technologien und verbessern Sie die digitale Transformation im Bildungswesen.

Fördern Sie die Einteilung der Schüler in die allgemeine Bildung entsprechend den Fähigkeiten, Zielen und besonderen Umständen des Einzelnen und helfen Sie den Lernenden, Kenntnisse über Karrieren zu erlangen und die Fähigkeit zur Berufswahl zu entwickeln. Schaffen Sie Bedingungen für Menschen im arbeitsfähigen Alter, damit sie sich einen eigenen Arbeitsplatz schaffen oder den Beruf wechseln können, um sich an gesellschaftliche Veränderungen anzupassen.

Führen Sie weiterhin Innovationen im Management und der Organisation zielgruppengerechter Alphabetisierungskurse voran und verbessern Sie die Qualität der an Alphabetisierungskursen beteiligten Kader und Lehrer. Organisieren Sie den Aufbau und die effektive Nutzung offener Bildungsressourcen. Entwickeln Sie ein digitales wissenschaftliches Archiv zur gemeinsamen Nutzung im gesamten Sektor. Fördern Sie die Entwicklung und Nutzung großer Datenmengen und wenden Sie künstliche Intelligenz im Bildungs- und Ausbildungssektor an.