Vorschulkinder in Spielecken
Dies sagte Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, bei einer Schulung am Morgen des 4. Januar, die in dieser Abteilung stattfand und an der zahlreiche Manager und Vorschullehrer aus Bezirken, Städten und der Stadt Thu Duc teilnahmen.
Der Schwerpunkt der Schulung lag auf der Anleitung der Organisation von Aktivitäten zur Ernährungserziehung, der Aufklärung von Kindern über Gesundheit, der Gewährleistung der Sicherheit von Kindern in Vorschulen und der Vermittlung von Lebenskompetenzen für Vorschulkinder.
Frau Diep betonte, dass Lehrer, die Kinder direkt erziehen, schon bei den kleinsten Dingen darauf achten sollten, ihnen Lebenskompetenzen beizubringen. Beispielsweise, Kindern beizubringen, wie sie sich die Hände waschen, in den Spiegel schauen, die Zähne putzen, ihr Gesicht waschen, um es sauber zu halten, wie sie ihre Haare ordentlich halten, wie sie ihre Hemden zuknöpfen, wie sie beim Essen keine Reiskörner fallen lassen usw.
Der Schulwächter ist bei vielen Schülern beliebt.
„Wir beziehen Berufsbilder in die Schulbildung unserer Kinder ein, wir erklären ihnen, wie groß und schön unsere Schule ist und was der Beruf des Schulleiters ist. Aber haben wir den Kindern auch schon etwas über die Berufe von Hausmeistern und Sicherheitskräften beigebracht?“, fragt Frau Diep.
„Schon eine Unterrichtsstunde, in der man Kindern den Beruf von Lehrern und Tanten näherbringt, kann ihnen viel Gutes beibringen. Beispielsweise müssen Kinder beim Betreten des Schultors den Wachmann grüßen. Wenn Kinder den Hausmeister das Haus putzen sehen, müssen sie so gehen, dass der Boden nicht schmutzig wird und die Arbeit des Hausmeisters nicht beeinträchtigt wird. Die Vermittlung von Lebenskompetenzen umfasst kleine Dinge, ist aber sehr effektiv. Lehrer müssen keine großen Reden schwingen und sich nicht den Kopf über große Themen zerbrechen, sondern den Kindern von den kleinsten Dingen an etwas beibringen“, sagte Frau Diep.
Frau Luong Thi Hong Diep teilte heute Morgen, am 4. Januar
Frau Diep forderte die Vorschulen außerdem auf, den Inhalt der heutigen Schulung allen Lehrkräften mitzuteilen und auf ihren offiziellen Websites zu veröffentlichen, um die Eltern darauf aufmerksam zu machen. Dies ist auch eine Möglichkeit zur Interaktion und hilft den Eltern, zu erfahren, wie die Lehrkräfte die Kinder sicher betreuen, unterrichten und erziehen.
Fehler bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen an Vorschulkinder
Bei der Schulungssitzung wies Frau Nguyen Thi Doan Trang, Spezialistin der Abteilung für Vorschulerziehung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, auf einige häufige Fehler hin, die Lehrer und Eltern bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen an Vorschulkinder machen.
Häufige Fehler sind, dass die Vermittlung von Lebenskompetenzen bei Vorschulkindern unterschätzt wird, dass man immer denkt, Vorschulkinder seien zu jung, um Fähigkeiten zu entwickeln, oder dass man bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen bei Vorschulkindern keine Geduld hat.
Viele Eltern glauben immer noch, dass die Vermittlung von Lebenskompetenzen in die Verantwortung der Schule fällt. Sie befürchten, dass ihre Kinder bei Outdoor-Aktivitäten nicht sicher sind. Oder viele Erwachsene überschreiben ihre Fähigkeiten oft mit den Erfahrungen und Fähigkeiten von Vorschulkindern.
Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt wies darauf hin, dass bei der Vermittlung von Lebenskompetenzen an Vorschulkinder regelmäßige Kommunikation mit den Kindern, die gemeinsame Entwicklung und Umsetzung von Regeln und Vorschriften sowie eine konsequente Anleitung der Kinder zu Lebenskompetenzen unerlässlich seien. Gleichzeitig sei es notwendig, Kinder zu gemeinsamen, freien und selbstbestimmten Aktivitäten zu ermutigen; Erwachsene könnten dies nicht für sie übernehmen.
Vorschulkinder spielen die Rolle von Verkäufern und kaufen Waren in der Rollenspielecke.
Lehrer müssen während des Vermittlungsprozesses von Lebenskompetenzen zwischen den Worten und Handlungen der Erwachsenen im Umgang mit den Kindern einheitlich sein. Erwachsene müssen den Kindern ein gutes Beispiel sein. Wenn Kindern beispielsweise beigebracht wird, ihre Schuhe ordentlich wegzuräumen, wenn sie das Klassenzimmer oder das Haus betreten, dürfen Lehrer ihre Schuhe nicht achtlos oder am falschen Platz stehen lassen, egal, wo sie hingehen.
Die Vermittlung von Lebenskompetenzen kann in die Aktivitäten der Kinder integriert werden, beispielsweise durch Gespräche zu Beginn des Unterrichts oder beim Abholen und Bringen der Kinder. Lehrer können die Kinder in vorhandenen oder hypothetischen Situationen üben lassen. Die Situationen müssen natürlich und nicht erzwungen sein und die Sicherheit der Kinder unbedingt gewährleisten.
Schulleiter sind für Programme zur Vermittlung lebensnaher Kompetenzen verantwortlich.
Der Leiter der Abteilung für Vorschulbildung im Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass derzeit viele Zentren für Lebenskompetenzbildung eine Zulassung für die Organisation von Bildungsaktivitäten für Kleinkinder in Schulen beantragen möchten. In diesem Zusammenhang hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben 04 von 2014 zur Regelung der Verwaltung von Aktivitäten zur Lebenskompetenzbildung und außerschulischen Bildungsaktivitäten herausgegeben, dessen Einhaltung zu beachten ist. Die Schulleitung ist für die Genehmigung der Programme verantwortlich und muss die Kapazitätsnachweise, die Gültigkeitsdauer der Lizenz, die Rechtmäßigkeit der genehmigten Programme, das Personal usw. stärker prüfen.
[Anzeige_2]
Quellenlink
Kommentar (0)