Notwendigkeit, die weiterführenden Schulen ernsthaft zu prüfen und zu ergänzen, um den Bedürfnissen der Schüler gerecht zu werden

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Angesichts der aktuellen Situation, in der sich Eltern in Hanoi um die Einreichung von Bewerbungen für die 10. Klasse drängen, sagte die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga, Mitglied des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, dass man neben der Entwicklung öffentlicher Schulen auch dem nichtöffentlichen Schulsystem die gebührende Aufmerksamkeit schenken müsse.

Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga, sagte, ein anhaltender Mangel an Schulen und Unterricht werde die Schüler benachteiligen und die Belastung der Eltern erhöhen. (Foto: NVCC)

In die 10. Klasse zu kommen ist schwieriger, als aufs College zu gehen.

Viele Menschen glauben, dass die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse schwieriger ist als die Aufnahmeprüfung für die Universität. Was denken Sie als Abgeordneter der Nationalversammlung?

Genauer gesagt ist die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse einer öffentlichen Schule schwieriger als die Aufnahmeprüfung für die Universität, da die Zahl der Absolventen der Mittelschule größer ist als die der Klassen an öffentlichen Oberschulen. Daher kann nur ein Teil der Schüler eine öffentliche Schule besuchen, der Rest muss eine nicht-öffentliche Schule oder eine Berufsschule besuchen.

In Großstädten, insbesondere in Hanoi , ist der Druck, die 10. Klasse zu besuchen, derzeit zu groß. Durch die kürzlich erfolgte Aufnahmeprüfung ist die Zahl der Schüler, die die 10. Klasse nicht besuchen, in Hanoi recht hoch. Dies gibt Anlass zum Nachdenken, denn der Mangel an öffentlichen weiterführenden Schulen bei gleichzeitig hoher Nachfrage hat viele Folgen.

Wenn die Nachfrage nach öffentlicher Bildung hoch ist und nicht gedeckt werden kann, müssen viele Schüler auf Privatschulen wechseln. Allerdings können es sich nicht alle Familien leisten, ihre Kinder auf diese Schulen zu schicken, da die Schulgebühren höher sind als bei öffentlichen Schulen.

Bildung ist ein Recht der Schüler. Wo Schüler sind, braucht es ein Schulsystem. Ist das öffentliche Schulsystem im Verhältnis zur Nachfrage zu klein, erschwert dies den Eltern die Arbeit und benachteiligt die Schüler. Daher müssen wir die öffentlichen Schulen gründlich überprüfen und ergänzen, um den Bedürfnissen der Schüler gerecht zu werden.

Lösung des Überlastungsproblems

Eltern stehen jedes Jahr unter Druck und müssen Schlange stehen, um einen Platz in der 10. Klasse für ihre Kinder in Hanoi zu bekommen. Die Frage ist, wie Kinder nach der High School Zugang zu Bildung erhalten können, damit niemand zurückbleibt.

Ich denke, um den Druck auf die Eltern zu verringern und die Nachteile für die Schüler zu reduzieren, müssen wir synchrone Lösungen finden, um das System der öffentlichen Gymnasien im Besonderen und der Gymnasien im Allgemeinen zu optimieren. Wir müssen ernsthaft darüber nachdenken, die öffentlichen Schulen so zu ergänzen, dass sie den Bedürfnissen der Schüler gerecht werden.

Zweitens geht es um die Personalausstattung im Bildungsbereich. Laut dem jüngsten Bericht des Innenministeriums gab es im Zeitraum 2020–2022 landesweit sehr viele Kündigungen im öffentlichen Dienst. Besonders viele Lehrkräfte sind von diesen Kündigungen betroffen. Daher muss der Personalausstattung im Bildungsbereich mehr Aufmerksamkeit geschenkt und talentierten Fachkräften der Lehrerberuf bevorzugt werden. Obwohl man sich seit Jahren darum bemüht, sind die Maßnahmen nicht konsequent genug, und manche sind sogar schwer umzusetzen.

Für die Entwicklung des öffentlichen Schulsystems ist eine umfassende und synchrone Lösung erforderlich. Andernfalls kämpfen wir uns ab, lösen ein Problem, und schon tauchen die nächsten auf. Meiner Meinung nach muss dies sofort geschehen, denn wir dürfen nicht zulassen, dass Schüler ohne Schule bleiben.

Wie steht es Ihrer Meinung nach um das nicht-öffentliche Schulsystem?

Meiner Meinung nach müssen wir neben der Entwicklung öffentlicher Schulen auch dem nichtöffentlichen Schulsystem gebührende Aufmerksamkeit schenken. Fairerweise muss man sagen, dass das nichtöffentliche Schulsystem einen großen Teil der Belastung des Staatshaushalts trägt. Dennoch sind die Schulgebühren an nichtöffentlichen Schulen im Vergleich zu den Schulgebühren an öffentlichen Schulen derzeit noch zu hoch. Das liegt daran, dass nichtöffentliche Schulen zu wenig Unterstützung aus dem Staatshaushalt erhalten, sodass alle Kosten in den Schulgebühren enthalten sind.

Tatsächlich zeichnen sich einige Privatschulen durch hervorragende Qualität aus und sind trotz hoher Studiengebühren attraktiv für Schüler. Viele Eltern zögern jedoch aufgrund der hohen Studiengebühren. Obwohl wir das öffentliche Schulsystem nicht sofort so ausbauen können, dass es den Bedürfnissen der Schüler gerecht wird, müssen wir aufmerksam sein, angemessen investieren und ausreichend Anreize für das Privatschulsystem schaffen. Wie können Privatschulen die finanzielle Belastung verringern und die Studiengebühren für Schüler senken, damit die Unterschiede zwischen öffentlichen und nichtöffentlichen Schulen nicht zu groß werden?

Wenn der Mangel an Schulen und Klassen weiter anhält und in das nicht-öffentliche Schulsystem nicht investiert wird und es keine angemessene Aufmerksamkeit erhält, werden alle Nachteile auf die Schüler abgewälzt und die Belastung der Eltern wird weiter zunehmen.

Eltern drängen sich in Hanoi, um Bewerbungen für die Aufnahme in die 10. Klasse einzureichen. (Quelle: VGP)

Der Wettbewerb um die Aufnahme in die 10. Klasse an selbstfinanzierten öffentlichen oder privaten Schulen, die sowohl ein hohes Ansehen genießen als auch „angemessene“ Schulgebühren verlangen, ist heiß. Liegt die Verantwortung nicht allein im Bildungssektor?

Für die Entwicklung des öffentlichen Schulsystems bedarf es einer umfassenden und ganzheitlichen Lösung. Die Verantwortung dafür liegt nicht allein beim Bildungssektor. Denn das Bildungsministerium kann weder die Anzahl der Lehrkräfte allein bestimmen noch die Kommunen bei der Planung von Bildungsflächen ersetzen und kann nicht alles allein bewältigen.

Diese Aufgabe erfordert die Beteiligung des gesamten politischen Systems, aller Ebenen und Sektoren, insbesondere der Kommunen. Daher hoffe ich, dass die Kommunen diesem Thema wirklich Aufmerksamkeit schenken. Wo es Schüler gibt, müssen auch Schulen sein, und wo es Schulen gibt, müssen auch Lehrer sein. Der Mangel an Schulen in Großstädten, insbesondere im öffentlichen Schulsystem, besteht seit Jahren, hat sich aber nicht wie erwartet gelöst.

Dies ist ein schwieriges Problem. Um es zu lösen, bedarf es dringend einer aktiven, ernsthaften und synchronen Koordinierung vieler Behörden und Sektoren. Zunächst hoffe ich, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Personalausstattung im Bildungsbereich als angemessen erachtet. Es bedarf einer allgemeinen Überprüfung und flexibler Anpassung der Personalausstattung im Bildungsbereich, um lokale Überschüsse und Engpässe zu vermeiden.

Zweitens: Wir müssen den institutionellen Aspekt prüfen. Es gibt Schwierigkeiten, die sofort gelöst werden müssen. Darüber hinaus schlage ich vor, dass die Kommunen dem Bildungswesen sowohl personell als auch infrastrukturell mehr Aufmerksamkeit schenken müssen. Wir führen Neuerungen im allgemeinen Bildungsprogramm und im Lehrbuchprogramm ein. Wir können nicht länger zögern, es braucht eine umfassende Lösung, um die Situation bereits ab diesem Schuljahr zu verbessern.

Bildung ist das Recht der Studierenden.

Seit vielen Jahren müssen Eltern in Hanoi die ganze Nacht vor den Toren finanziell unabhängiger öffentlicher oder privater Schulen verbringen. Was steckt Ihrer Meinung nach hinter diesem Leid der Eltern?

Vietnam betrachtet Bildung stets als oberstes Staatsziel. Bildung kann nur gefördert werden, wenn das Land weiterentwickelt wird. Nur auf einer soliden Bildungsgrundlage kann das Land florieren. Genauer gesagt spielt der Bildungssektor eine wichtige Rolle für die Entwicklung des Landes.

Heutzutage verpassen jedoch viele Schüler die Möglichkeit, die öffentliche Schule zu besuchen, die sie lieben. Viele denken, wir entwickeln eine Vielfalt an Ausbildungsformen, es gibt öffentliche und nicht-öffentliche Schulen. Wer nicht an dieser Schule studiert, lernt an einer anderen Schule. Für Schüler ist jedoch alles ganz einfach.

Neben der finanziellen Herausforderung gibt es auch psychologische Probleme. Psychologen sprechen oft von einer Pubertätskrise. Ihre Psyche verändert sich stark. Für viele Schüler ist das Scheitern bei der Aufnahmeprüfung für die beliebte öffentliche High School der erste Schock im Leben und hat viele Konsequenzen. Daher denke ich, dass das Problem nicht nur an der Schule liegt.

Um dieses Problem zu lösen, ist es neben der oben genannten Lösung auch notwendig, die Propaganda und die Einteilung der Schüler nach der Mittelschule zu stärken, um den Druck auf die öffentlichen Oberschulen zu verringern. Auch die Prognosefähigkeit des Bildungssektors und der Kommunen muss gefördert und gebührend berücksichtigt werden. Dies betrifft die Prognosefähigkeit hinsichtlich der Schulgröße und des Schülerbedarfs in den Folgejahren.

Wir müssen uns frühzeitig und von Weitem vorbereiten und dürfen nicht bis zur letzten Minute warten. Erst wenn viele Schüler die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht bestehen, werden wir überrascht sein, wie wir diese Situation lösen können. Wir müssen jetzt sofort handeln und dem privaten Schulsystem hinsichtlich der Ausstattung sowie der Qualität von Bildung und Ausbildung mehr Aufmerksamkeit schenken. Darüber hinaus müssen Schüler, die den Zugang zum öffentlichen Schulsystem nicht schaffen, ermutigt und angemessen informiert werden, damit sie ihre Lernchancen nicht verpassen.

Die Schüler, die die Prüfung der 10. Klasse nicht bestanden haben, müssen zu Beginn des neuen Schuljahres zur Schule gehen, einen Studienplatz haben und Zugang zu weiterführender Bildung erhalten. Dieses Problem muss sofort angegangen werden, denn wenn wir uns nur auf jede Prüfung freuen und sie dann vergessen und sie Jahr für Jahr wiederholen, wird es meiner Meinung nach sehr schwierig sein, die gewünschte Bildungsqualität zu erreichen.

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