Das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) bittet um Stellungnahmen zum Rundschreiben zur Veröffentlichung des digitalen Kompetenzrahmens für Lernende im nationalen Bildungssystem. Dies ist in der heutigen Zeit notwendig, da die digitale Transformation immer stärker voranschreitet und die Bürger mit digitalen Kompetenzen ausgestattet werden müssen.
Der digitale Kompetenzrahmen für Lernende kann als ein System verstanden werden, das die Fähigkeiten und Kenntnisse beschreibt, die Lernende benötigen, um digitale Technologien beim Lernen, Arbeiten und Leben effektiv zu nutzen, das Niveau der digitalen Kompetenz bestimmt und die Entwicklung entsprechender Fähigkeiten im digitalen Kontext fördert.
Konkret umfasst der digitale Kompetenzrahmen sechs Kompetenzbereiche mit 24 Teilkompetenzen, die in vier Stufen mit jeweils acht Stufen von Grundkenntnissen bis Expertenwissen unterteilt sind. Dazu gehören die Nutzung von Daten und Informationen, Kommunikation und Zusammenarbeit im digitalen Umfeld, die Erstellung digitaler Inhalte, Sicherheit, Problemlösung und die Nutzung künstlicher Intelligenz zur Erstellung.
Mit spezifischen Regelungen zum Rahmenwerk für wichtige digitale Kompetenzen, die einen reibungslosen digitalen Transformationsprozess fördern, den Lernenden dabei helfen, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um die Technologie effektiv zu nutzen, sich den Herausforderungen und Chancen der digitalen Welt zu stellen und die Grundlage für lebenslanges Lernen zu schaffen.
Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass alle Lernenden die Möglichkeit haben, digitale Kompetenzen zu erwerben und zu entwickeln. So tragen wir dazu bei, die Lücken beim Zugang zu und der Nutzung von Technologie zu schließen. Stellen Sie sicher, dass das Bildungssystem den Anforderungen des digitalen Zeitalters gerecht wird und die Lernenden gleichzeitig umfassend und nachhaltig fördert.
Tatsächlich ist die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (VNU) derzeit die erste Universität in Vietnam, die einen digitalen Kompetenzrahmen für Studierende herausgibt. Laut Prof. Dr. Hoang Anh Tuan, dem Rektor der Universität, hat dies positive Ergebnisse erzielt: Die Lerner haben ihre Fähigkeiten im Zugang und in der Nutzung von Informationstechnologie verbessert und kreatives Denken sowie Kooperationsgeist im digitalen Umfeld gefördert.
Gleichzeitig entwickelt die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ein Rahmenwerk für digitale Kompetenzen für Dozierende. Die Universität schlug vor, nach der Veröffentlichung des Rundschreibens detaillierte Anweisungen zu veröffentlichen, damit die Einheiten es effektiv umsetzen, jedes Fach und jedes Niveau landesweit vereinheitlichen und spezifizieren und die Integration in jedes Fach festlegen können.
Dies ist auch für viele Gemeinden ein Anliegen, da jede Bildungsstufe unterschiedliche Merkmale aufweist. Es bedarf detaillierter Anweisungen, um zu vereinheitlichen, was in welcher Region und auf welcher Stufe studiert werden soll, damit Studierende aus unterschiedlichen Gemeinden keine großen Unterschiede beim Zugang haben und die Universitäten nicht umstellen müssen.
Herr Nguyen Tan, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Thua Thien Hue, wies darauf hin, dass wir zwar bereits digitale Kompetenzen nutzen, aber die Funktionen, Vorteile und Grenzen der einzelnen Plattformen noch nicht vollständig verstehen. Daher ist es notwendig, ein Rundschreiben zum digitalen Kompetenzrahmen für Lernende im nationalen Bildungssystem herauszugeben. Die Frage ist jedoch, wie diese Inhalte in die Schulfächer integriert werden sollen oder ob sie separat als völlig neues Fach unterrichtet werden sollen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss in Kürze die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms überprüfen und es so anpassen, dass es für die Umsetzung des digitalen Kompetenzrahmens geeignet ist.
Zu diesem Thema erklärte Dr. Do Van Hung, außerordentlicher Professor und Leiter der Fakultät für Information und Bibliothek (Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi), der am Entwurf des Rundschreibens mitwirkte, dass der neue Rahmen für digitale Kompetenz ein allgemeiner Rahmen sei und Bildungsstufen, Ausbildungseinrichtungen und Standorte sich sehr aktiv an diesem Rahmen orientieren müssten, um sich gezielt und angemessen weiterzuentwickeln. Die Frage, wie digitale Kompetenz in bestehende Ausbildungsprogramme integriert werden könne, ohne zusätzlichen Zeitaufwand zu verursachen und gleichzeitig das Ziel zu erreichen, sei für Ausbildungseinrichtungen, Leiter, Lehrer und Dozenten eine Herausforderung. Darüber hinaus müsse die Umsetzung in der allgemeinen Bildung mit Schülern in verschiedenen Regionen geplant und ein geeigneter Umsetzungsplan entwickelt werden.
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Quelle: https://daidoanket.vn/khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-can-lo-trinh-phu-hop-de-trien-khai-10294209.html
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