Das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) bittet um Stellungnahmen zum Rundschreiben zur Veröffentlichung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Lernende im nationalen Bildungssystem. Dies ist in der heutigen Zeit notwendig, in der die digitale Transformation immer stärker voranschreitet und die Bürger mit digitalen Kompetenzen ausgestattet werden müssen.
Der digitale Kompetenzrahmen für Lernende kann als ein System verstanden werden, das die Fähigkeiten und Kenntnisse beschreibt, die Lernende benötigen, um digitale Technologien beim Lernen, Arbeiten und Leben effektiv zu nutzen, und das das Niveau der digitalen Kompetenz bestimmt sowie die Entwicklung entsprechender Fähigkeiten im digitalen Kontext fördert.
Konkret umfasst das digitale Kompetenzrahmenwerk sechs Kompetenzbereiche mit 24 Teilkompetenzen, die in vier Ebenen mit jeweils acht Stufen von Grundkenntnissen bis Expertenwissen unterteilt sind. Dazu gehören die Nutzung von Daten und Informationen, Kommunikation und Zusammenarbeit in digitalen Umgebungen, die Erstellung digitaler Inhalte, Sicherheit, Problemlösung und die Nutzung künstlicher Intelligenz zur Erstellung.
Mit spezifischen Regelungen zum Rahmenwerk für wichtige digitale Kompetenzen soll ein reibungsloser digitaler Transformationsprozess gefördert werden, den Lernenden dabei geholfen werden, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um die Technologie effektiv zu nutzen, sich den Herausforderungen und Chancen der digitalen Welt zu stellen und die Grundlage für lebenslanges Lernen zu schaffen.
Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass alle Lernenden die Möglichkeit haben, digitale Kompetenzen zu erwerben und zu entwickeln. So tragen wir dazu bei, die Lücken beim Zugang zu und der Nutzung von Technologie zu schließen. Stellen Sie sicher, dass das Bildungssystem den Anforderungen des digitalen Zeitalters gerecht wird und die Lernenden gleichzeitig umfassend und nachhaltig fördert.
Tatsächlich ist die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (VNU) derzeit die erste Universität in Vietnam, die einen digitalen Kompetenzrahmen für Studierende herausgibt. Laut Prof. Dr. Hoang Anh Tuan, dem Rektor der Universität, hat dies positive Ergebnisse erzielt: Die Studierenden haben ihre Fähigkeiten im Zugang und in der Nutzung von Informationstechnologien verbessert und kreatives Denken sowie Kooperationsgeist im digitalen Umfeld gefördert.
Gleichzeitig entwickelt die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt ein Rahmenwerk für digitale Kompetenzen für Dozenten im System. Die Universität schlug vor, nach der Veröffentlichung des Rundschreibens detaillierte Anweisungen zu veröffentlichen, damit die Einheiten es effektiv umsetzen können. Außerdem sollten alle Fächer und Niveaus landesweit vereinheitlicht und spezifiziert werden und die Integration in die einzelnen Fächer erläutert werden.
Dies ist auch in vielen Gemeinden ein Anliegen, da jede Bildungsstufe unterschiedliche Merkmale aufweist. Es bedarf detaillierter Anweisungen, um zu vereinheitlichen, was in welcher Region und auf welcher Stufe studiert werden soll, damit Studierende aus verschiedenen Gemeinden keine großen Unterschiede beim Zugang haben und die Universitäten nicht umstellen müssen.
Herr Nguyen Tan, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Thua Thien Hue, wies darauf hin, dass wir zwar bereits digitale Kompetenzen nutzen, aber die Funktionen, Vorteile und Grenzen der einzelnen Plattformen nicht vollständig verstehen. Daher sei es notwendig, ein Rundschreiben zum digitalen Kompetenzrahmen für Lernende im nationalen Bildungssystem herauszugeben. Die Frage sei jedoch, wie diese Inhalte in den Schulunterricht integriert werden sollten oder ob sie separat als völlig neues Fach unterrichtet werden sollten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung müsse in Kürze die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms überprüfen und es so anpassen, dass es für die Umsetzung des digitalen Kompetenzrahmens geeignet sei.
Zu diesem Thema erklärte Dr. Do Van Hung, außerordentlicher Professor und Leiter der Fakultät für Informationswissenschaften und Bibliothek (Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi), der am Entwurf des Rundschreibens mitwirkte, dass es sich bei dem neuen Rahmenwerk für digitale Kompetenz um ein allgemeines Rahmenwerk handele und dass Bildungsstufen, Ausbildungseinrichtungen und Standorte sehr proaktiv vorgehen und sich auf dieses Rahmenwerk stützen müssten, um sich gezielt und angemessen weiterzuentwickeln. Die Frage, wie digitale Kompetenz in das bestehende Ausbildungsprogramm integriert werden könne, ohne zusätzliche Ausbildungszeit zu schaffen und gleichzeitig das Ziel zu erreichen, sei für Ausbildungseinrichtungen, Leiter, Lehrer und Dozenten eine Herausforderung. Darüber hinaus müsse berechnet werden, wie dies in der allgemeinen Bildung mit Schülern in verschiedenen Regionen umgesetzt werden könne, und es müsse ein geeigneter Fahrplan für die Umsetzung entwickelt werden.
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Quelle: https://daidoanket.vn/khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-can-lo-trinh-phu-hop-de-trien-khai-10294209.html
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