Notwendigkeit einer Anpassung der Richtlinien, um Plätze an öffentlichen Schulen für Schüler der 10. Klasse zu gewährleisten

Am 30. September erörterte der Ständige Ausschuss des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung gemeinsam mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Ergebnisse der Aufgabenumsetzung im Jahr 2024, das voraussichtliche Arbeitsprogramm im Jahr 2025, den Staatshaushaltsplan für 2024 und den Staatshaushaltsvoranschlag für 2025.

Arbeitsszene

Bei der Sitzung würdigte der Ständige Ausschuss die positiven Ergebnisse des Bildungssektors im Schuljahr 2023–2024.

Darüber hinaus diskutierte der Ständige Ausschuss des Kultur- und Bildungsausschussesder Nationalversammlung eine Reihe von Fragen und forderte das Bildungsministerium um Klärung auf. Dazu gehören unter anderem der Vietnamesischunterricht für Vietnamesen im Ausland, die unterschiedlichen Kombinationen der Abiturprüfungen, die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in den Schulen, der Aufbau einer Schulkultur und die akademische Integrität. Darüber hinaus geht es um die Finanzierung und Investitionen im Bildungsbereich, die Ausgestaltung des Lehrergesetzes, zusätzlichen Unterricht und die Aufnahme in die 10. Klasse.

Bildungsminister Nguyen Kim Son betonte in seiner Rede auf dem Treffen die wichtigsten Erfolge des Bildungssektors im vergangenen Jahr. Für 2025 seien noch viele Aufgaben zu erledigen, insbesondere die Umsetzung der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 mit einer Vision bis 2045, die Organisation des Abiturs im Jahr 2025 und die Zusammenfassung der ersten Phase des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Das Bildungsministerium priorisiere außerdem die Ressourcen für die Fertigstellung des Lehrergesetzes, die Umsetzung der Beschlüsse der Nationalversammlung zur allgemeinen Vorschulbildung für Kinder im Alter von drei bis fünf Jahren und die Innovation des Vorschulbildungsprogramms.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son spricht bei dem Treffen

Das erste Problem – und laut dem Minister das herausforderndste und schwierigste –, das „der Bildungssektor nicht allein lösen kann“ und das die Unterstützung und Koordination des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung erfordert, ist die Arbeit zur Straffung des Unterrichts nach der Mittelschule, zur Aufnahme von Schülern in die 10. Klasse und zur Lösung von Schulplätzen für Schüler.

Der Minister erläuterte die Spannungen bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in vielen Gemeinden und nannte den Grund für die Einstellung zu Einstufung und Berufsberatung: In vielen Gemeinden mangelt es nicht unbedingt an Studienplätzen, sondern an öffentlichen Schulen, insbesondere an solchen mit guter Qualität. Um öffentliche Schulen mit guter Qualität, guten Lehrkräften und niedrigen Kosten herrscht ein harter Wettbewerb. Gleichzeitig haben Gemeinden aufgrund der Regelungen zu Einstufungsraten für die Oberstufe keine Grundlage für den Bau von Schulen.

Der Minister hofft, dass sich der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung für eine Anpassung der Makropolitik einsetzen wird, um Schülern nach dem Abschluss der Mittelschule Plätze an öffentlichen Schulen zu sichern.

Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wies auch auf einige Mängel und Einschränkungen hin. In vielen Gemeinden herrscht nach wie vor ein Mangel an Lehrkräften, die Rekrutierung von Lehrkräften verläuft schleppend, und nicht alle Stellen werden besetzt. Dies beeinträchtigt die Sicherung und Verbesserung der Bildungsqualität, insbesondere die Anforderung, gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 genügend Lehrkräfte für die einzelnen Fächer bereitzustellen.

In einigen Gegenden, insbesondere in städtischen Gebieten, Industriegebieten, Exportverarbeitungszonen, ethnischen Minderheiten- und Bergregionen sowie Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, herrscht nach wie vor ein Mangel an Schulen und Klassenzimmern. Das Ausmaß der universitären Ausbildung hat zugenommen, konzentriert sich jedoch auf Sektoren und Bereiche mit hohem Sozialisierungspotenzial wie Wirtschaft, Finanzen oder Sektoren mit hohem Personalbedarf, während die naturwissenschaftlichen und sozialwissenschaftlichen Bereiche für Lernende unattraktiv sind.

In seinen abschließenden Bemerkungen forderte der Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, Nguyen Dac Vinh, das Ministerium für Bildung und Ausbildung dazu auf, die Richtlinien und Strategien zu Bildung und Ausbildung weiterhin zu überprüfen, weiterhin grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung gemäß Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros umzusetzen und der Regierung zu empfehlen, bald eine Strategie zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung bis 2030 mit einer Vision bis 2045 herauszugeben.

Das Bildungsministerium muss sich weiterhin auf die staatliche Steuerung der Bildung und Ausbildung konzentrieren, die Inspektionen und Prüfungen verstärken und sich um die Lösung neuer und dringender Probleme bemühen. Darüber hinaus müssen wir die Schulkultur weiterentwickeln, für Bildungsgerechtigkeit sorgen, Leistungsdefizite bekämpfen und den Ansatz von echtem Lernen, echten Prüfungen und echtem Talent umsetzen.

In der kommenden Zeit wird der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung eine thematische Aufsicht über die Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen durchführen.

PHAN THAO

Quelle: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html