Bildungsminister: „Die Inhalte jedes Fachs müssen erneuert werden“

Geschichte sollte nicht nur anhand von Zahlen gelehrt und geprüft werden, Mathematik sollte gelehrt werden, um das Denken zu schulen, und Literatur sollte bei Schülern mehr Emotionen wecken, so Minister Nguyen Kim Son.

„Wir müssen die Inhalte jedes Fachs weiter erneuern“, sagte Herr Son am Nachmittag des 21. Juli auf der Konferenz der Direktoren der Ministerien für Bildung und Ausbildung von 63 Provinzen und Städten in Nghe An.

Der Minister ist der Ansicht, dass Innovation tiefgreifend sein muss. Beispielsweise kann Geschichte nicht attraktiv sein, wenn Unterricht und Prüfungen rein quantitativ sind. Das entspricht auch nicht dem, was Geschichte den Schülern in Bezug auf Kognition, Denken, Intelligenz und Emotionen vermitteln soll.

In der Literatur, sagte Herr Son, müsse man einen Weg finden, Literatur zu einem Werkzeug der menschlichen Entwicklung zu machen, das Emotionen, Einstellungen und Persönlichkeit kultiviert, und nicht nur eine Geschichte, die tief in den Text eintaucht. „Literatur beschränkt sich nicht nur auf den Text, sondern auf die Menschen. Wir müssen noch einen Schritt weiter gehen“, sagte er.

Ähnlich wie in den Naturwissenschaften geht es laut Herrn Son in der Mathematik nicht nur darum, mathematische Aufgaben zu lehren, sondern auch das Denken der Schüler zu fördern. In Chemie und Biologie müssen Lehrkräfte die Unterrichtspraxis und Experimente intensivieren. Er ist der Ansicht, dass es bereits jetzt an Hilfsmitteln mangelt, aber wenn diese verrotten, weil die Schüler sie nicht nutzen dürfen, sei der Bildungssektor schuld.

Die Innovation der Lehr- und Lernmethoden wurde vom Ministerium in Dokumenten und Konferenzen zur Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms mehrfach erwähnt, da eines der Ziele des Programms darin besteht, die Personalisierung zu betonen und die Schüler bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten zu unterstützen. Daher ist die traditionelle Lehrmethode der einseitigen Wissensvermittlung von Lehrern zu Schülern, Lesen und Abschreiben, nicht mehr geeignet.

Minister Nguyen Kim Son bei der Konferenz am 21. Juli. Foto: MOET

Im Schuljahr 2023/2024 wird das neue Programm weiterhin in den Klassen 4, 8 und 11 angewendet, im darauffolgenden Jahr in den Klassen 5, 9 und 12. Herr Son sagte, dass die Abiturprüfung 2025 vollständig überarbeitet wird, um dem ersten Jahrgang der Absolventen des neuen Programms gerecht zu werden. Bis dahin wird die Prüfung 2024 jedoch hinsichtlich Modell und Organisation unverändert bleiben, mit nur geringfügigen Anpassungen in fachlicher und inhaltlicher Hinsicht.

„Die Absolventen des nächsten Jahres werden noch den alten Lehrplan studieren, daher kann es keine großen Änderungen geben. Die Abschlussprüfungen des nächsten Jahres sind jedoch eine Prognose, ein Übergang für das Jahr 2025, um plötzliche Veränderungen zu vermeiden, die die Gesellschaft schockieren könnten“, sagte Herr Son.

Zuvor hatte das Bildungsministerium Mitte März den Entwurf für das Abitur 2025 bekannt gegeben. Die vier Pflichtfächer sind Mathematik, Literatur, Fremdsprachen und Geschichte. Im Regelschulsystem beträgt die Anzahl der Pflichtfächer drei, ohne Fremdsprachen. Zusätzlich müssen die Schüler zwei weitere Fächer aus den sieben Fächern Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technik wählen.

Wenn dieser Prüfungsplan genehmigt wird, wird sich die Abiturprüfung in Vietnam innerhalb von zehn Jahren (2015–2025) dreimal ändern.

Thanh Hang

Quellenlink: https://vnexpress.net/bo-truong-giao-duc-phai-doi-moi-noi-dung-tung-mon-hoc-4632845.html