Sociální trendy přemáhají přírodu

To opět vyvolává obavy ohledně budoucích lidských zdrojů i současné organizace volitelné výuky na středních školách.

Konzultace ohledně výběru předmětů pro rodiče a žáky 10. ročníku na střední škole Viet Duc ( Hanoj )

SPOLEČENSKÉ VĚDY STÁLE PŘELOMÍVAJÍ

Paní Nguyen Boi Quynh, ředitelka střední školy Viet Duc (Hanoj), uvedla, že angličtina je stále předmětem, který si pro maturitní zkoušku v roce 2025 vybírá největší počet studentů. Škola má 810 studentů, z nichž 768 si volí cizí jazyky, přičemž angličtina je hlavním cizím jazykem, což představuje 94,8 %. Ze zbývajících volitelných předmětů si nejvíce studentů volí fyziku. Následují dějepis a chemie s přibližně 200 studenty. Dalšími pozicimi jsou ekonomická a právní výchova, zeměpis, biologie, přičemž žádný student si nevybral technologie.

Podobně pan Dam Tien Nam, ředitel Střední a vysoké školy Nguyen Binh Khiem (Hanoj), uvedl, že podle výsledků průzkumu jsou mezi dvěma volitelnými předměty společenské vědy stále vybírány mnohem častěji než přírodní vědy. Počet studentů, kteří si volí angličtinu, je na nejvyšším místě, následovaný relativně rovnocennými předměty fyzika, dějepis, ekonomická výchova a právo; počet studentů, kteří si volí chemii a biologii, je velmi malý.

Ředitel střední školy Thach Ban (Hanoj) rovněž uvedl, že ze 732 studentů si 613 vybralo angličtinu, 298 fyziku, 181 ekonomickou a právní výchovu, 71 chemii, 19 biologii, 72 dějepis, 27 zeměpis, 2 informatiku a žádný student si nezvolil technologie. Na škole Thach Ban je tedy procento studentů, kteří si zvolili tradiční kombinaci bloku D (matematika, literatura, angličtina), nejvyšší, a to 83,7 %. Na druhém místě je blok A1 (matematika, fyzika, angličtina) s mírou přibližně 40,7 %.

Studenti, kteří si vybrali skupinu A (matematika, fyzika, chemie), měli maximálně 71 studentů, což představuje 9,6 %. Skupina B (matematika, chemie, biologie) měla maximálně 19 studentů, což představuje 2,5 %. Procento studentů, kteří si vybrali skupinu C (literatura, dějepis, zeměpis), bylo také relativně nízké, maximálně 27 studentů, což představuje 3,6 %.

Zatímco ve většině škol v Hanoji je angličtina volbou číslo jedna, v příměstských školách mají studenti tendenci volit společenské předměty a „vyhýbat se“ cizím jazykům. Střední škola Lac Long Quan (okres Soc Son, Hanoj) uvedla, že z více než 500 studentů se rozhodlo složit zkoušku z angličtiny pouze asi 70. Průzkum škol v Ba Vi, Ung Hoa a My Duc ukázal, že počet studentů, kteří se rozhodli složit zkoušku z angličtiny, byl obecně nižší než 100, což představuje méně než 1/5. Počet studentů, kteří si vybrali společenské předměty, také výrazně převyšoval počet studentů, kteří si vybrali přírodní předměty, a to v poměru 7/3. Z nich nejčastěji volenými společenskými předměty byly ekonomická a právní výchova. Z přírodních předmětů si studenti nejvíce vybrali fyziku.

VYBERTE SI SPOLEČENSKÉ VĚDY S POZORNOSTÍ NA SNADNÉ ZÍSKÁNÍ BODŮ

Pan Dinh Quang Dung, ředitel střední školy Lac Long Quan, vysvětlil, že většina studentů školy si klade za cíl pouze absolvovat a poté jít na odborné vysoké školy. Proto mají tendenci vybírat si společenské předměty s myšlenkou na snadné „získání“ bodů. Navíc, ačkoli se škola zaměřuje na výuku angličtiny a povzbuzuje studenty k dobrým výsledkům v tomto předmětu, studenti s nízkými požadavky na přijetí do 10. ročníku se zdráhají učit cizí jazyky.

Podobně se na střední škole Tam Dao II (Vinh Phuc) až 60 % studentů hlásí na 2 volitelné předměty: dějepis a zeměpis; 40 % se hlásí na fyziku, chemii a zbývající předměty; angličtina patří také mezi předměty s velmi malým počtem hlášených studentů. Vzhledem k charakteru horské školy, kde se soustředí mnoho dětí z etnických menšin, je akademický prospěch studentů nižší než průměr provincie, takže největším cílem studentů a školy je snažit se složit maturitní zkoušku.

Předpokládá se, že angličtina bude předmětem, který si pro maturitní zkoušku v roce 2025 vybere největší počet studentů ve velkých městech.

foto: broskvový nefrit

KONZULTACE O VÝBĚRU PŘEDMĚTŮ OD 10. ROČNÍKU JE MIMOŘÁDNĚ DŮLEŽITÁ

Pan Dam Tien Nam uvedl, že výběr předmětů studenty školu ve skutečnosti nepřekvapil, protože hned od nástupu do 10. ročníku, tedy první skupiny studentů, kteří podle nového plánu skládali maturitní zkoušky, musela škola provést spoustu výzkumu, aby přišla s kombinacemi předmětů, ze kterých by si mohla vybrat. „Nerozdělujeme kombinace předmětů podle přírodních nebo společenských věd, ale vytváříme kombinace, které odpovídají trendům v přijímání na univerzity a mnoha oborům, aby studenti měli při výběru jasnější směr, a ne jen tradiční kombinace,“ řekl pan Nam.

Pan Nam také zhodnotil, že pro školy není důležité, jaké předměty si studenti vyberou, ale způsob, jakým jsou otázky ve zkoušce vytvořeny, jak se počítají skóre a jak se výrazně změnila diferenciace otázek ve zkoušce, což vyžaduje, aby se výuka a hodnocení skutečně „transformovaly“ směrem k hodnocení schopností studentů namísto pouhého testování znalostí jako dříve. „Skutečnost, že si studenti mohou vybrat až 2/4 předmětů, je obrovskou výhodou. Studenti si mohou vybrat každý předmět podle svých schopností a zaměření na přijetí na univerzitu, místo aby dříve, pokud si chtěli vybrat fyziku pro přihlášku do skupiny A1, museli absolvovat biologii i chemii, což vedlo k nižším výsledkům v těchto předmětech ve srovnání s obecnou úrovní,“ analyzoval pan Nam.

Paní Nguyen Boi Quynh také zdůraznila důležitost včasné orientace studentů již od doby, kdy si vybírají předměty při nástupu do 10. ročníku. Ne všichni studenti, kteří právě absolvovali druhý stupeň základní školy, jasně chápou své silné stránky a také si určují kariéru, kterou budou vykonávat. Studenti se často bojí přírodovědných předmětů, protože si myslí, že jsou obtížné a neatraktivní. Pokud však škola provede pečlivou analýzu, dá studentům čas na výzkum a zodpoví všechny jejich obavy, situace se zlepší. Pokud se tento čas ignoruje, poměr studentů, kteří si vybírají přírodovědné a společenské předměty, bude vážně nevyvážený, což povede k omezenému výběru studentů při vstupu na univerzitu i k omezeným pracovním příležitostem v budoucnu. (pokračování)

Vyberte si předměty a zvolte kombinaci pro přijetí na univerzitu

Tran Anh Khoa, student 12.A9. ročníku střední školy Nguyen Than Hien (Kien Giang), plánuje podat přihlášku na obory související s politikou, jako je filozofie, budování strany a státní správa. Ve škole se Khoa zaměřuje na studium literatury, historie a zeměpisu, aby vyhovoval přijímacím řízení. Kromě toho si student sám ověřuje znalosti zbývajících předmětů, aby se mohl zúčastnit zkoušky způsobilosti na Národní univerzitě v Ho Či Minově Městě.

Podobně i Nguyen Phan Quynh Nhu, studentka 12. ročníku na Střední škole Nguyen Thien Thanh pro nadané (Tra Vinh), bude skládat talentovou zkoušku a maturitu z matematiky, literatury, angličtiny a fyziky s cílem být přijata na obory, jako je žurnalistika, marketing nebo právo. Studentka uvedla: „O svém oboru jsem přemýšlela už od základní školy. Ale až na střední škole jsem si uvědomila, že se hodím na společenské vědy. Ještě jsem se ale nerozhodla, který obor bude mou prioritou, protože stále váhám mezi možnostmi.“

Lam Gia Huy, student 12.A9. ročníku střední školy Tran Van Long (Tra Vinh), řekl: „Ačkoli rád pracuji ve skupinách a interaguji s davy, více mě zajímá práce s dlouhodobou stabilitou. Zajímá mě také technické kreslení, a tak jsem se rozhodl pro obor stavebnictví, abych se mohl věnovat své vášni.“ Kromě zaměření na matematiku a angličtinu v maturitě se Huy v současné době zaměřuje na zlepšení svých kreslířských dovedností, aby mohl složit zkoušku způsobilosti a přihlásit se na Univerzitu architektury v Ho Či Minově Městě.

Přestože do maturitní zkoušky zbývá ještě více než rok, Tran Ngoc Tra My, studentka 11. ročníku angličtiny 1 na střední škole Huynh Man Dat High School for the Gifted (Kien Giang), plánuje podat přihlášku na obory související s ekonomií. Studentka uvedla, že si zopakuje klíčové předměty, jako je matematika, angličtina, fyzika a chemie, a také se bude samostatně učit společenské předměty, aby dobře zvládla test kompetencí. Phan Ngoc Thuy Trang, studentka 11. ročníku střední školy Kien Luong (Kien Giang), se podělila: „Plánuji absolvovat oba testy kompetencí na Národní univerzitě v Ho Či Minově Městě a Pedagogické univerzitě v Ho Či Minově Městě, abych se mohla přihlásit na obory ekonomie, psychologie a pedagogika.“

Tuan Ho

Zdroj: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm