Na základě příběhu absolventa, který selhal při výběru univerzity na první místo, odborníci tvrdí, že přijímací řízení na univerzity musí být pro školy autonomní.

Na základě příběhu dvou absolventů, kteří selhali ve své první volbě univerzity a který nedávno vyvolal rozruch ve veřejném mínění, Dr. Vu Thu Huong uvedl, že pro posouzení promoce by měly být považovány za hodnotné pouze výsledky maturitních zkoušek. O přijetí na univerzitu a vysokou školu musí autonomně rozhodovat školy.

Dr. Vu Thu Huong uvedl, že výsledky maturitních zkoušek se posuzují pouze při promoci, zatímco o přijetí na univerzitu musí autonomně rozhodovat školy.

Mnoho lidí si myslí, proč je dnes tolik mladých geniálních lidí, kteří neuspěli u přijímacích zkoušek na univerzitu s téměř 30 body? Někteří lidé se diví, jestli není maturitní zkouška příliš snadná? Co si myslíte o nedávném veřejném pobouření kvůli tomu, že dva absolventi selhali na své první univerzitě?

Tento příběh jasně ukazuje, že zkoušky nedosahují stanovených cílů. Ukázal, že existují nedostatky.

Abychom se touto otázkou konkrétně zabývali, musíme se vrátit k příběhu sloučení dvou zkoušek do jedné, které začalo v roce 2016. V té době se mnoho odborníků vyslovilo proti mechanickému sloučení dvou maturitních zkoušek a přijímacích zkoušek na univerzitu do jedné. Dvě zkoušky s dvěma protichůdnými cíli, které jsou mechanicky sloučeny, budou mít problémy a nedostatky.

Všechno se ale stejně stalo. V následujících letech Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) neustále hledalo způsoby, jak zlepšit kvalitu zkoušek.

Kromě toho se univerzity setkávají s nestabilitou při přijímání studentů, kteří splní jejich požadavky na základě zkoušky 2 v 1. Jsou flexibilnější a autonomnější při náboru, aby dokázaly najít studenty, kteří splňují jejich požadavky.

Od té doby se zrodilo mnoho metod přijímání na univerzity. Ministerstvo školství a odborné přípravy s těmito metodami přijímání souhlasilo spolu s výsledky zkoušky 2 v 1. Proto se objevily podivné příběhy, jako například o tom, jak student z vyznamenání stále neuspěl na první univerzitě, jak je uvedeno výše.

Ve skutečnosti v posledních letech mnoho kandidátů s vysokým skóre u maturitních zkoušek stále neuspělo ve své první volbě, nebo dokonce neuspělo na univerzitě. Je nerozumné používat výsledky maturitních zkoušek pro přijetí na univerzitu?

Tato nesrovnalost existuje od začátku zkoušky 2 v 1. Důvodem je, že cíle obou zkoušek jsou zcela odlišné.

Maturitní zkouška je opětovným prověřením všech znalostí, které studenti dostávali po dobu 12 let. Proto se od zkoušky vyžaduje, aby byla dostatečně široká, ale pouze na základní úrovni, aby se dala snadno otestovat. Skóre zkoušky může být vysoké, dokonce velmi vysoké, a počet studentů, kteří tuto zkoušku složí, se obvykle pohybuje na 80–90 % nebo více.

Přijímací zkoušky na univerzitu jsou mezitím zkouškou pro výběr talentů, „rýžováním zlata“. Míra úspěšnosti proto nebude vysoká, v závislosti na míře konkurence na jednotlivých školách.

Když se tyto dva typy testů mechanicky spojí, jistě se najdou studenti, kteří dosáhnou velmi vysokého skóre (protože se pilně učí, aby dosáhli cílů pro absolvování střední školy), ale podle výběrových kritérií univerzit nebudou skutečně dobří. Budou také studenti, kteří jsou sice opravdu dobří (podle výběrových kritérií univerzit), ale v této dvojzkoušce nedosáhnou dobrých výsledků. Proto budou existovat studenti s vyznamenáním, kteří u přijímací zkoušky na univerzitu neuspějí, a studenti s nižším skóre, kteří ji udělají.

V dnešní době mnoho škol používá přijímací řízení, které již nestanovuje mnoho kritérií pro přijímací řízení založených na výsledcích maturitních zkoušek. Znamená to tedy, že maturitní zkoušky již nemají smysl?

Jak již bylo zmíněno výše, při kombinaci obou zkoušek a akceptování jiných metod přijímacího řízení již maturitní zkouška ve skutečnosti nemá velkou hodnotu. V současné době vidíme, že zkouška má stále dostatečnou hodnotu pouze při testování všeobecných znalostí, známých také jako maturita. Hodnota přijímacího řízení na univerzity a vysoké školy téměř zmizela.

Před více než 10 lety se ve veřejném mínění objevila otázka, zda pořádat maturitní zkoušky, když jimi uspělo téměř 99 % uchazečů. Objevily se také názory, že by maturitní zkoušky měly být předány obcím a přijímací řízení na univerzity by se mělo vrátit do autonomie škol. Co si o tom osobně myslíte?

Maturitní zkouška, i když má míru úspěšnosti téměř 99 %, je stále nezbytná, protože je určena k prověření znalostí. Dá se říci, že tato zkouška je podobná běžné semestrální zkoušce, ale na obecnější úrovni pro 12 let studia. Pokud by tato zkouška byla zrušena, snížila by se kvalita učení a výcviku studentů.

V letech 2016 a 2017, kdy ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo, že maturitní zkoušky budou zahrnovat pouze matematiku, literaturu a cizí jazyky, byl zřejmý fenomén, že studenti vysokých škol a vysokých škol nastupují do těchto ročníků s velmi vážnými mezerami ve znalostech. Učení se na zkoušky je stále realitou, zejména když se problémy rodičů s výsledky nezmírnily.

Proto si myslím, že ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo investovat veškeré své úsilí do maturitních zkoušek a věnovat se nalezení vhodných metod jejich implementace. Kolik předmětů absolvovat, jak zkoušku absolvovat a jak se vyhnout negativním aspektům této zkoušky, jsou pro ministerstvo výzvou.

V mnoha zemích světa trvá maturitní zkouška po celou dobu studia na této úrovni. Studenti mohou absolvovat některé předměty a složit zkoušku, aby získali výsledky z 10. a 11. ročníku.

Například pokud se student soustředí na shromažďování všech 12 let znalostí dějepisu hned od 10. ročníku, bude mít možnost složit maturitní zkoušku z dějepisu během letního semestru na konci 10. ročníku. V té době, v 11. a 12. ročníku, se tento student již nebude muset starat o studium a skládání zkoušky z dějepisu. Bude mít čas na jiné předměty. Tím se sníží tlak zkoušek.

Takže podle mého názoru by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo školám nechat autonomii v organizaci přijímacích zkoušek na univerzity a vysoké školy, pokud je to rozumné a neumožní to žádné negativní věci. To také prokáže autonomii každé školy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo stanovit předpisy a standardy pro tyto samostatné zkoušky, aby byla zajištěna kvalita a předešlo se negativním dopadům. Pokud budou zkoušky školám samo řízeny a autonomní, ministerstvo stanoví předpisy a bude mít inspekční týmy, které budou kontrolovat každou školu, problémy se zkouškami se minimalizují.

Jak se musíme zlepšit, jak musíme vrátit maturitní zkoušku do její pravé podoby?

Podle mého názoru bychom měli za cenné pro ukončení studia považovat pouze výsledky maturitních zkoušek. O přijetí na univerzity a vysoké školy musí autonomně rozhodovat školy.

Každá škola si bude řídit vlastní přijímací řízení s vlastními vhodnými kritérii. Ministerstvo školství a odborné přípravy vydá předpisy, které zajistí přiměřené a nezáporné přijímací řízení.

Děkuji vám, pane doktore!

Zdroj