„Poslední zastávka“ plánu vzdělávacích inovací

Letos bude první skupina studentů studujících Všeobecný vzdělávací program pro rok 2018 skládat maturitní zkoušky. Zkouška je „konečnou zastávkou“ plánu inovací kurikula a učebnic, který byl realizován v posledních šesti letech.

Přehled literatury pro žáky 12. ročníku na střední škole Nguyen Thai Binh v okrese Tan Binh v Ho Či Minově Městě - Foto: ANH KHOI

V průběhu desetiletí se maturitní zkoušky mnohokrát změnily, ale stále jsou stresující a nákladné a stále se snaží předcházet podvádění. A pokaždé, když se zastaví jeden typ podvádění, objeví se jiný.

Příběh o „skutečném učení, skutečných zkouškách, skutečné kvalitě“ je stále vzdáleným cílem.

Zkouška v roce 2025 je výjimečná nejen proto, že ji složí první skupina studentů studujících nový program, ale také proto, že se jedná o test, který hodnotí nový program, kvalitu výuky a učení v rámci nového programu a proveditelnost jeho implementace.

Profesor Hoang Tuy – pedagogický kritik, který v minulosti silně zastával reformu středoškolských zkoušek – za svého života popsal zkoušky jako továrnu vyrábějící produkt skládající se z mnoha samostatných částí a detailů (modulů).

Pro opětovnou montáž musí být každý modul ihned po výrobě důkladně zkontrolován z hlediska kvality.

Když je finální produkt hotový, pokud se provádí nějaká kontrola, pak pouze z hlediska kvality montáže, nikdo nevyndává jednotlivé moduly, aby zkontroloval kvalitu. Kontrolou tohoto „finálního produktu“ je maturitní zkouška.

Profesor chce navrhnout rozumnější proces zkoušek. Konkrétně chce neklást odpovědnost za „testování produktů“ na závěrečnou zkoušku na střední škole.

To sníží tlak a stres. Vyhodnocení procesu z pohledu tohoto profesora zajistí kvalitu v každé fázi úplným a podstatným způsobem a přiblíží se tak cíli „skutečného učení, skutečných zkoušek“.

Navíc umožňuje studentům i učitelům opravovat, měnit a zlepšovat se před dosažením „konečné zastávky“ maturitní zkoušky.

Nelze popřít úsilí vynaložené na přípravu na speciální zkoušku, která má mnoho inovací.

Zejména letošní inovace zkoušek bude zásadnějším řešením, které ovlivní proces výuky a učení ve všeobecném vzdělávání směrem k „posunu od přenosu znalostí k rozvoji schopností a kvalit studentů“ – což je považováno za „páteř“ probíhajících vzdělávacích inovací.

Jedna věc, kterou je však možné pozorovat ještě před konáním zkoušky v roce 2025, je, že je stále velmi stresující a napjatá. V Hanoji , kde zkoušku skládá téměř 124 000 kandidátů, je třeba mobilizovat asi 18 000 úředníků, učitelů a zaměstnanců ze školství, policie, elektrárny a dopravy, nemluvě o dalších dobrovolnických silách.

Kurzy přípravy na zkoušky jsou stále otevřené až do dne zkoušky a studenti stále spěchají z jedné hodiny navíc do druhé.

Stresující a vytížené zkoušky jsou v podstatě výsledkem kladení většího důrazu na „závěrečné“ hodnocení než na hodnocení procesu.

Nemluvě o tom, že má stále mnoho různých úkolů: hodnocení absolventů, hodnocení kvality výuky, přijímání na univerzitu. A tlak, stres a podvádění u zkoušek jdou vždy ruku v ruce.

Ale v každém případě se stále očekává maturitní zkouška v roce 2025. Výsledky zkoušky na „konečné zastávce“ budou základem pro přezkoumání inovačního plánu a pokračování v nápravě nestability v implementaci nového všeobecného vzdělávacího programu.

Zpět k tématu

VINH HA

Zdroj: https://tuoitre.vn/tram-cuoi-cua-lo-trinh-doi-moi-giao-duc-2025062509052291.htm