Generální tajemník: Vietnam nemůže zůstat stranou globálního trendu vzdělávacích inovací

Generální tajemník požádal o výzkum mechanismů a politik pro mobilizaci a rotaci učitelů s cílem vyřešit problém přebytku a nedostatku místních učitelů, přilákat talentované lidi do vzdělávacího sektoru a motivovat učitele a manažery ve vzdělávání.

Generální tajemníkTo Lam se setkal se zástupci učitelů a vedoucích pracovníků ve školství na Vietnamský den učitelů, 20. listopadu - Foto: NAM TRAN

Ráno 18. listopadu se v Národním kongresovém centru generální tajemník To Lam setkal se zástupci učitelů a manažerů školství u příležitosti Vietnamského dne učitelů, který se koná 20. listopadu.

Program pořádá Ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s Hanojskou národní univerzitou a Ekonomickou univerzitou – Hanojskou národní univerzitou s cílem podpořit a ocenit přínosy, ocenit úsilí a obětavost a posílit lásku k učitelskému povolání.

Lidské zdroje zůstávají jedním ze tří největších úzkých hrdel.

Generální tajemník To Lam jménem stranických a státních představitelů na programu blahopřál a ocenil úspěchy celého vzdělávacího sektoru, učitelů a vedoucích pracovníků v oblasti inovací v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v poslední době.

Zároveň bych rád vyjádřil své upřímné a hluboké poděkování a přání všeho nejlepšího generacím učitelů po celé zemi u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 20. listopadu.

Podle generálního tajemníka musíme kromě výsledků dosažených v sektoru vzdělávání otevřeně uznat, že ačkoli inovace ve vzdělávání a odborné přípravě probíhají již po celá desetiletí, nepřinesly zásadní změny, nezměnily se ve skutečnosti v kvalitě a nenaplnily očekávání strany, státu a lidu. Lidské zdroje jsou stále jedním ze tří největších úzkých hrdel dneška.

Generální tajemník To Lam poukázal na řadu omezení ve vzdělávání a odborné přípravě, která nebyla po mnoho let zcela vyřešena, jako je například zavádění zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě, které nejsou synchronní, postrádají systém a jsou stále matoucí.

Kvalita vzdělávání na všech úrovních je stále omezená; univerzitní vzdělání stále zaostává za ostatními zeměmi v regionu i ve světě; je „těžké“ na teorii, „malé“ na praxi; vzdělávání není úzce propojeno s vědeckým výzkumem, výrobou, obchodem a poptávkou na trhu...

Kromě toho je stále nedostatečný počet učitelů, část z nich má slabé odborné schopnosti, aktivně neinovuje a malá část stále vykazuje známky porušování etických zásad, což má negativní vliv na veřejné mínění.

Investice ze státního rozpočtu do vzdělávání a odborné přípravy neodpovídají požadavkům na inovace a rozvoj vzdělávání a socializace investičních zdrojů stále čelí mnoha obtížím.

Generální tajemník To Lam pronesl na schůzi projev - Foto: NAM TRAN

Podle generálního tajemníka To Lama se svět nachází v období epochálních změn, kdy je konkurence mezi hlavními zeměmi stále zuřivější a za ústřední je považována konkurence v oblasti kvality lidských zdrojů, která určuje rozvojové příležitosti každé země. Zdůraznil, že Vietnam nemůže zůstat stranou trendu globálních vzdělávacích inovací.

Generální tajemník rovněž zdůraznil, že otázky lidských zdrojů a inovací ve vzdělávání a odborné přípravě nejsou nové a naše strana je identifikovala v dokumentech mnoha sjezdů od 11. sjezdu strany až po současnost. Poukazuje na obtíže a zároveň vyžaduje velkou solidaritu a odhodlání týmu učitelů a manažerů vzdělávání, aby bylo možné tyto strategické úkoly a průlomy úspěšně realizovat.

Generální tajemník To Lam zmínil tři hlavní problémy, které je třeba vyřešit při plnění úkolů.

Za prvé, nejvyšším cílem, na který se je třeba v současnosti zaměřit, je „dokončit věc inovací ve vzdělávání a odborné přípravě, dokončit cíl vytvoření lidských zdrojů pro národní výstavbu a obranu v éře národního rozvoje během volebního období 14. sjezdu strany“.

Za druhé, pokud jde o některé úkoly, které je třeba provést okamžitě, včetně řešení pro úplné odstranění negramotnosti, zejména v odlehlých oblastech mezi etnickými menšinami; zahájení realizace hnutí „lidové digitální gramotnosti“.

Správní rada VNU obdržela blahopřání s květinami k Dni vietnamských učitelů, 20. listopadu, od generálního tajemníka To Lama - Foto: NAM TRAN

Ve skutečnosti velká část populace, včetně úředníků ve státních orgánech, nemá o digitální transformaci pevné znalosti; politbyro mezitím projednalo a rozhodlo se vydat rezoluci o národní digitální transformaci. Pro úspěšnou implementaci této rezoluce je mimořádně naléhavé rychle šířit základní znalosti o digitální transformaci mezi celou populaci.

Kromě toho je nutné se zaměřit na přezkoumání a důkladné řešení nedostatku škol a učeben v některých velkých městech, průmyslových parcích, hustě osídlených oblastech a horských oblastech; zpevnění škol a učeben a zajištění ubytování pro učitele v odlehlých oblastech a oblastech s etnickými menšinami.

Zajistit, aby státní rozpočet na vzdělávání tvořil alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu v souladu s usnesením strany. Mít mechanismy a preferenční politiku k přilákání nestátních zdrojů k investicím do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy. Spoléhat se na lid, mobilizovat síly lidu a organizovat lidi, aby společně dělali vzdělávání s nejnižšími náklady a maximální efektivitou.

Generální tajemník To Lam se fotí na památku s učiteli a vedením - Foto: NAM TRAN

Za třetí, zaměřte se na budování týmu učitelů a vzdělávacích manažerů, kteří jsou ctnostní a talentovaní, kteří jsou vášniví, nadšení, zruční, znalí, mají schopnost předávat znalosti, jsou dychtiví učit se, jsou inovativní a kreativní a jsou skutečnými vzory pro studenty, od kterých se mohou učit a které mohou následovat; dostatečný počet a konzistentní struktura.

Generální tajemník požádal o prozkoumání a navržení mechanismů a politik pro mobilizaci a rotaci učitelů s cílem vyřešit problém přebytku a nedostatku místních učitelů, přilákat talentované lidi do vzdělávacího sektoru a motivovat učitele a manažery ve vzdělávání k práci s klidem, zejména učitele pracující v horských oblastech, oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami a na ostrovech.

Zároveň existují průlomová řešení pro rozvoj týmu předních odborníků a vědců, kteří mohou pracovat jak ve vzdělávacím sektoru, tak i přispívat do dalších odvětví a oborů.

Budování skutečně zdravého vzdělávacího prostředí s úzkou a pravidelnou koordinací mezi školou a rodinou, vládou a místními společensko-politickými organizacemi; jasné definování odpovědností školy, rodiny a společnosti.

„Věřím, že se zemí a lidmi s tradicí lásky k učení a respektu k talentům; s týmem oddaných učitelů, kteří milují svou práci, jsou ochotni se obětovat a jsou oddáni svému povolání; a s rozhodnou a synchronní účastí celého politického systému, celý sektor vzdělávání překoná všechny těžkosti, překoná všechny výzvy a úspěšně provede reformu vzdělávání a odborné přípravy.“

Učitelé musí z omezení udělat žádná omezení.

Na slavnostním ceremoniálu ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že v zemi v současné době pracuje přibližně 1,6 milionu učitelů, a to jak ve veřejném, tak i v soukromém sektoru, na všech úrovních vzdělávání, včetně všeobecného, ​​univerzitního a odborného vzdělávání. Učitelský sbor nebyl nikdy předtím tak početný, silný, standardizovaný a profesionálně kvalifikovaný jako dnes.

Podle něj čelí vzdělávání na celém světě výzvám v důsledku exploze znalostí, výzev umělé inteligence, robotů, internetu věcí, velkých dat, superpočítačů, virtuálních škol a nových pedagogických metod a nástrojů.

Objevily se nové faktory, které způsobily, že mnoho lidí zpochybňuje existenci školního vzdělávání a roli učitelů v budoucnu.

Na setkání promluvil pan Nguyen Kim Son, ministr školství a odborné přípravy - Foto: NAM TRAN

„Musíme čelit výzvám, ne se jim vyhýbat, ne se jich bát. Pevně ​​stojíme na základech pedagogické vědy a odvahy učitelů přijímat výhody doby, využívat je a rychleji se rozvíjet.“

„Umělá inteligence nenahradí a nemůže nahradit lidi, roli učitelů nelze nahradit. S umělou inteligencí a novými digitálními prostředky je musíme považovat za nové ostré a efektivní nástroje,“ řekl ministr.

Ministr zdůraznil, že čím větší jsou výzvy, čím více změn, čím více nových věcí se zavádí, tím více se vzdělávání musí vrátit k upevňování a vybavování žáků těmi nejzákladnějšími a nejzákladnějšími věcmi.

Tváří v tvář novým výzvám ve vzdělávání a stále většímu a novému poslání vzdělávání musí i učitelé v nové éře prokázat svou odvahu a vnímat výzvy jako příležitosti k rozvoji celého učitelského sboru a ke zlepšení každého učitele.

„Vzdělávací inovace v další fázi jsou v podstatě inovací do hloubky samotného učitelského sboru. Limity učitelů jsou limity vzdělávání, limity vzdělávání jsou limity rozvoje země. My učitelé musíme proměnit limity v neomezené,“ řekl.

Tuoitre.vn

Zdroj: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm