Odstraňování úzkých míst v náboru učitelů

Ráno 16. června byl zaznamenán historický milník, když Národní shromáždění oficiálně schválilo zákon o učitelích – první specializovaný zákon plně upravující právní postavení, práva, povinnosti a zásady pro učitele.

Učitelé a žáci základní školy Tran Hung Dao (1. obvod, Ho Či Minovo Město) na Vietnamský den učitelů 2024 - Foto: NHU HUNG

V kontextu celostátního úsilí o inovace a zlepšení kvality se očekává, že předpisy o autonomii při náboru a využívání učitelů vyřeší mnoho zbývajících úzkých míst a otevře cestu rozvoji pedagogických pracovníků a kvalitě vzdělávání .

V průběhu let čelil nábor a zaměstnávání učitelů v naší zemi mnoha výzvám.

Ve skutečnosti je nábor a zaměstnávání stále formální a závisí na místních úřadech, což vede k tomu, že zejména učitelský sbor a pracovní síla škol a veřejných vzdělávacích institucí obecně je nejen nedostatečná co do kvantity, ale také nerovnoměrná co do kvality.

Kromě toho nedostatek autonomie při zajišťování personálu vhodného pro specifika každé školy a každé lokality do jisté míry brzdí rozvoj a kreativitu v profesionální práci.

To způsobuje obrovské rozdíly v kvalitě vzdělávání mezi třídami v rámci školy, mezi školami v rámci lokality a mezi lokalitami.

Dvouúrovňový model správy, který má brzy začít fungovat, vyžaduje větší iniciativu při organizaci a přidělování zaměstnanců do jednotlivých škol.

Proto vznikl zákon o učitelích, který se zaměřuje na udělení autonomie vzdělávacímu sektoru při náboru a využívání učitelů, což je považováno za strategické řešení.

Nejde jen o to dát více pravomocí, ale také o důvěru v manažerské kapacity vzdělávacích agentur a jednotek a zároveň o vytvoření podmínek pro jejich proaktivnější budování týmu, který je vhodný pro jejich rozvojové cíle a zaměření.

Ze strany učitelů, když vědí, že jejich skutečné schopnosti a přínosy budou spravedlivě ohodnoceny, budou mít větší motivaci maximalizovat své schopnosti, neustále se učit a inovovat.

Díky autonomii v oblasti lidských zdrojů budou mít školy větší motivaci a odpovědnost za budování týmů, a tím i za rozvoj vzdělávacích programů a výukových metod vhodných pro charakteristiky studentů a zaměření školy.

Navzdory mnoha výhodám s sebou autonomie přináší i problémy s její implementací. Aby byla autonomie skutečně efektivní, jsou zapotřebí komplexní řešení.

Vláda a ministerstvo školství a odborné přípravy musí urychleně vydat podrobné a jasné pokyny týkající se postupů, standardů, odpovědností a pravomocí všech úrovní při náboru a využívání učitelů. Zároveň je nutné podporovat a zlepšovat manažerské kapacity vedoucích pracovníků vzdělávacích institucí; posílit inspekce, zkoumání a dohled, aby se zabránilo zneužívání moci a zajistila se spravedlnost. Je také nutné zavést přísný monitorovací mechanismus ze strany státních orgánů správy a komunity.

Autonomie při náboru musí jít ruku v ruce se zajištěním financování a zázemí, aby školy mohly přitahovat a rozvíjet zaměstnance; s vytvořením kodexu profesní etiky a mechanismu pro řešení jeho porušení a s jasným definováním odpovědností a porušení profesní etiky s cílem chránit čest a pověst skutečných učitelů.

Zákon o učitelích z roku 2025 s ustanoveními o autonomii při náboru a zaměstnávání učitelů otevřel novou kapitolu pro vietnamský vzdělávací sektor.

Doufejme, že synchronizací implementace, úzkou koordinací mezi všemi úrovněmi a sektory a úsilím celé společnosti o respektování a rozvoj učitelské profese se skutečně vyřeší překážky a vytvoří se podmínky pro udržitelnou kvalitu vzdělávání.

Zpět k tématu

CHU CAM THO (ZÁSTUPCE GENERÁLNÍHO TAJEMNÍKA VIETNAMSKÉ ASOCIACE PSYCHOLOGIE A VZDĚLÁVÁNÍ)

Zdroj: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm