Odhodlání a očekávání pro nový školní rok

Toto je první školní rok, ve kterém se uplatňuje usnesení 14. sjezdu Národní strany, usnesení Národního shromáždění o pětiletém plánu socioekonomického rozvoje na období 2026–2030; je to také školní rok, ve kterém celá země zavádí dvouúrovňový model místní samosprávy; a uplatňuje se usnesení politbyra 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Paní La Thi Thuy - ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy Vinh Long : Proměňujeme obtíže v příležitosti

Školní rok 2025–2026 je prvním školním rokem, ve kterém se uplatňuje usnesení 14. celostátního sjezdu strany, usnesení Národního shromáždění o pětiletém plánu socioekonomického rozvoje na období 2026–2030. V tomto školním roce se také v celé zemi uplatňuje usnesení politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, zákon o učitelích a…

Usnesení Národního shromáždění o osvobození a podpoře školného pro předškolní děti, studenty všeobecného vzdělávání a studenty vzdělávacích programů v rámci národního vzdělávacího systému; Usnesení Národního shromáždění o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let; zároveň se jedná o první školní rok realizovaný v kontextu dvoustupňového modelu místní samosprávy.

V této souvislosti vstupuje celý vzdělávací sektor provincie Vinh Long do nového školního roku s mnoha důležitými cíli: pokračovat v efektivním zavádění nového programu všeobecného vzdělávání, posilovat digitální transformaci ve výuce a učení, starat se o rozvoj zaměstnanců, zlepšovat kvalitu komplexního vzdělávání a podporovat morální výchovu a životní dovednosti studentů.

Každá škola se musí stát světlým bodem v oblasti inovací a lidskosti; každý učitel je vzorem inteligence, odhodlání a zodpovědnosti; každý student je aktivním subjektem na cestě učení a vzdělávání pro komplexní rozvoj.

Sektor také identifikoval klíčové úkoly a řešení. V souladu s tím organizace efektivně implementuje státní řízení vzdělávání a inovuje správu škol. Pokračovat v inovacích a zlepšování kvality předškolního, všeobecného a dalšího vzdělávání.

Vytvořit tým učitelů a manažerů vzdělávacích institucí, který bude splňovat požadavky na inovace ve vzdělávání a odborné přípravě. Podporovat digitální transformaci a administrativní reformu v oblasti vzdělávání a odborné přípravy. Inovovat politickou a ideologickou výchovu a komunikační práci v celém sektoru.

V novém školním roce Vinh Long otestuje řadu nových modelů a replikuje efektivně implementované modely; přezkoumá organizaci výuky 2 lekce denně na středních a vysokých školách, kde to podmínky dovolí; zavede příklady, zejména inovace v managementu, výuce a učení.

Zejména provinční sektor školství vyvíjí plány na realizaci tří průlomových cílů v období 2025–2030, kterými jsou: zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách; dokončení všeobecného předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let; rozvoj vědy a techniky a digitální transformace ve vzdělávání.

Dá se říci, že v současné době jsou vzdělávací instituce v provincii v podstatě stabilní, takže je pohodlné plnit úkoly. Nicméně otevřeně uznáváme i určité obtíže a výzvy v procesu přípravy na nový školní rok. Konkrétně existují určité rozdíly ve vybavení mezi školami v provincii.

Některým školám stále chybí učebny, funkční prostory a moderní výukové vybavení, což vyžaduje velké investiční prostředky na modernizaci a renovaci. Zajišťování a přidělování učitelského personálu čelí určitým výzvám, aby se zajistila vyvážená struktura předmětů a jednotná profesionální kvalita mezi školami. Zavádění vzdělávacích a rozvojových programů podle společných standardů provincie pro velký počet nově přijatých učitelů také vyžaduje čas a zdroje.

Synchronizace průmyslových dat a sjednocení administrativních, finančních a profesních řídících procesů v celé provincii představuje významnou výzvu, která vyžaduje úsilí a úzkou koordinaci všech jednotek. V některých centrálních oblastech tlak na zvýšení počtu studentů ve třídě vyvolává otázku investic do rozšiřování škol v nadcházejícím období.

Nicméně s hlubokým znepokojením provinčního výboru strany, Lidové rady, provinčního lidového výboru a s konsensem celého odvětví jsme vypracovali podrobný plán s konkrétními řešeními pro postupné překonání těchto obtíží.

Změny administrativních hranic nejen kladou nové požadavky na řízení, koordinaci a alokaci zdrojů, ale také představují velkou výzvu pro systém vzdělávání a odborné přípravy, pokud jde o zajištění stability, kvality a neustálého rozvoje.

Věřím však, že s tradicí solidarity, smyslu pro zodpovědnost a hluboké lásky k tomuto povolání promění celé odvětví těžkosti v příležitosti a výzvy v motivaci k úsilí o vynikající splnění úkolů nového školního roku.

Zaměstnanci a učitelé vzdělávacího a odborného sektoru Vinh Long si i nadále udržují svou víru, podporují ducha kreativity, odhodlání a odvažují se myslet, konat a krok za krokem zlepšovat kvalitu vzdělávání v nových podmínkách. Přestože je cesta před námi stále plná obtíží, věřím, že s vůlí a odhodláním kolektivu, který dobře uplatňuje motto „Udržovat základy – Inovovat – Zlepšovat kvalitu“, vzdělávací sektor Vinh Long i nadále dosahuje mnoha úspěchů, prakticky přispívá k rozvoji lidstva a vlasti a naplňuje očekávání stranického výboru, vlády a obyvatel provincie.

Pan Le Truyen Thong - vedoucí oddělení personální organizace (Ministerstvo školství a odborné přípravy města Can Tho): Spokojenost studentů a učitelů berte jako měřítko

Školní rok 2025–2026 má zvláštní význam. Zejména zákon o učitelích byl schválen Národním shromážděním na 9. zasedání 15. Národního shromáždění a vstoupil v platnost 1. ledna 2026. Poprvé existuje zákon, který plně upravuje právní postavení učitelů s hlavními politikami pro standardizaci a zlepšení kvality učitelského sboru; politikami pro vytvoření příznivého prostředí pro plný rozvoj kreativity učitelů, pro přilákání talentovaných lidí, aby se stali učiteli; a pro ochranu učitelů v jejich profesní činnosti.

Školní rok 2025-2026 také znamená okamžik, kdy se země mění po uspořádání, organizaci aparátu, novém personálním obsazení a fungování dvoustupňové vlády. Okamžik zahájení nového školního roku je také zahájením nové éry pro vzdělávání.

Toto je také čas oslav 80. výročí založení sektoru vzdělávání. Sektor vzdělávání proto i nadále prokazuje své odhodlání komplexně inovovat a překonávat obtíže počáteční fáze fungování dvoustupňového modelu místní samosprávy.

Po fúzi rozšířil sektor vzdělávání a odborné přípravy města Can Tho svůj rozvojový prostor, zvýšil se počet učitelů a studentů, což přispělo ke zlepšení postavení sektoru. Rozhodli jsme se, že pro úspěšnou inovaci vzdělávání jsou základem lidé. Sektor vzdělávání nasměroval jednotky k posílení odborné přípravy a zlepšení odborné kvalifikace učitelů.

Zaměstnanci a učitelé jsou pravidelně školeni, aby splňovali nové požadavky, včetně kurzů za účelem zlepšení diferencované výuky, vývoje učebních materiálů, inovací hodnocení a testování... Školy proaktivně inovují výukové metody směrem k rozvoji kvalit žáků, místo aby se zaměřovaly na výuku znalostí.

Tato změna se postupně stává zvykem, vytváří pozitivní pohyby v každé škole a přispívá ke zlepšení kvality každé vyučovací hodiny... Integrace technologií do řízení vzdělávání navíc pomáhá zkrátit dobu potřebnou k vytváření záznamů a zpráv a zároveň zvyšuje transparentnost a komunikaci mezi rodiči, učiteli a školami.

V duchu jednoty a sdílení odpovědnosti za plnění nových úkolů celého odvětví ministerstvo školství a odborné přípravy ihned po provedení fúze rychle zajistilo stabilní pracoviště, proaktivně zajistilo personální zajištění a zařídilo a rozmístilo úkoly.

Zejména je nutné zajistit, aby administrativní postupy probíhaly hladce, efektivně a bez přerušení při organizaci administrativních jednotek a implementaci dvoustupňového modelu místní samosprávy. Vedoucí oddělení organizují schůzky, dohodnou se na přidělování úkolů v dané oblasti; implementují proces tvorby plánů pro organizaci a přidělování státních zaměstnanců při implementaci organizačního aparátu...

S konsensem a odhodláním očekáváme, že školní rok 2025–2026 bude i nadále silným zlomem pro sektor vzdělávání. Nejenže se zaměříme na rozšiřování škol a zajištění vzdělávacích podmínek pro studenty, ale také na kvalitu, pedagogické prostředí a spokojenost studentů i učitelů.

Efektivně provádět politiku a směrnice strany a státu v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, úspěšně dosáhnout cílů a témat školního roku 2025-2026: „Disciplína - Kreativita - Průlom - Rozvoj“.

Pan Nguyen Duc Quoc - předseda mezinárodní vzdělávací skupiny Nam Viet: Existuje mnoho předpokladů pro rozvoj soukromého vzdělávání

Toto je první školní rok, kdy celá země současně zavádí dvoustupňový model místní samosprávy, a je to také rok, kdy oficiálně nabývá účinnosti zákon o učitelích. Významným vrcholem je potvrzení rovnosti mezi veřejnými a soukromými školami.

Pro školu Nam Viet to nejen vytváří větší motivaci, ale také potvrzuje hodnotu a přínos systému neveřejných škol pro národní vzdělávací systém. Věříme, že se změnou právního rámce se rozvojové a integrační příležitosti Nam Viet otevírají stále více a zároveň se zvýší její odpovědnost vůči společnosti.

Kromě toho vstup zákona o učitelích v platnost otevírá mnoho příležitostí i pro učitele, kteří nejsou veřejně zaměstnáni. Učitelé se mohou účastnit výzkumu, předávání znalostí, vzdělávání a zvyšování kvalifikace a mohou požívat podpůrných politik a příspěvků podle povahy své práce... To je silná motivace pro školy, aby více investovaly do profesního rozvoje, vzdělávání, podpory a péče o život svých učitelů.

Dá se říci, že s nástupem do nového školního roku je naším největším odhodláním i nadále potvrzovat průkopnické postavení školy v oblasti soukromého vzdělávání a zároveň přispívat ke společnému poslání vietnamského vzdělávání: vychovávat generace vynikajících občanů s vietnamskou identitou a zároveň schopných konkurovat na globálním trhu. Největším očekáváním školy je vidět každého studenta vyrůstat, sebevědomě vstoupit do života a stát se pýchou své rodiny a společnosti.

Lekce studentů Nam Viet School. Foto: Minh Anh

Pan Bui Van Binh - ředitel střední školy Phong Tho Town (Lai Chau): Očekávání od nového mechanismu řízení

V loňském školním roce Střední škola města Phong Tho pokračovala v udržování a zlepšování kvality komplexního vzdělávání. Řízení školy bylo důsledně implementováno, demokratická pravidla byla dobře implementována a zajištěna transparentnost všech aktivit.

Škola účinně propagovala hnutí emulace „Inovace a kreativita ve výuce a učení“ se zaměřením na inovace výukových metod s cílem rozvíjet vlastnosti a schopnosti studentů.

Od té doby se potvrzuje vzdělávací kvalita školy. Škola dosáhla mnoha úspěchů ve vynikajících studentských soutěžích na všech úrovních, v anglických olympiádách, ve vědeckém a technickém výzkumu... Zaměstnanci a učitelé se aktivně účastní vzdělávání, přičemž 19/20 učitelů získalo certifikáty o povýšení do profesní kvalifikace. Bylo propagováno využití informačních technologií ve výuce a řízení, 100 % učitelů aplikuje informační technologie ve výuce.

Co se týče vybavení, škola má 20 učeben a funkčních místností, k nimž aktivně přispívají sociální zdroje. Mimoškolní aktivity, zážitky, kultura, umění a sport jsou organizovány v bohaté škále a přispívají k budování přátelského, bezpečného, zeleného, čistého a krásného vzdělávacího prostředí.

V nadcházejícím školním roce bude mít škola 550 studentů. V nejbližší budoucnosti zavedení dvoustupňové místní samosprávy neovlivní zápisy do školy. Naším cílem je pokračovat v revizi a plánování rozumné sítě vzdělávacích zařízení a zajistit, aby počet tříd odpovídal kvótě.

Zlepšit kvalitu učitelů a manažerů prostřednictvím školení. Pokračovat v inovacích manažerské práce, posilovat morální výchovu, životní dovednosti, tělesnou výchovu, podporovat schopnosti a vlastnosti studentů a kariérní poradenství po ukončení druhého stupně střední školy...

Abychom dosáhli výše uvedených cílů, zaměřujeme se na budování interních předpisů a pravidel řízení, které odpovídají požadavkům odvětví a zajišťují rychlé a efektivní vyřizování práce. Zlepšujeme vůdčí a manažerské schopnosti samostudiem, samovzděláváním a rychlým uchopením informací tak, aby co nejvíce odpovídaly realitě. Kontrolujeme, plánujeme a školíme učitele podle pracovních pozic a posíláme je k plné účasti na školeních pořádaných všemi úrovněmi.

Kromě toho posilovat inovace ve výukových metodách, organizovat aktivity na podporu schopností a kvalit studentů. Podporovat socializaci, mobilizovat organizace, jednotlivce a rodiče k účasti na podpoře učení, talentu a podpůrných zařízení. Koordinovat činnost s rodiči, úřady a místními médii s cílem propagovat image školy a vytvářet konsenzus ve společnosti.

Po zavedení dvoustupňové místní samosprávy je škola pod správou Obecního lidového výboru. Doufáme, že se nám i nadále bude dostávat pozornosti a pokynů od Ministerstva školství a odborné přípravy, Obecního lidového výboru a přímo od Ministerstva kultury a společnosti, abychom mohli úspěšně plnit úkoly a cíle stanovené pro školní rok.

Pan Nguyen Van Tuan - vedoucí kroužku historie a zeměpisu, Střední škola Nguyen Hue (Hai Chau, město Da Nang): Učitelé jsou příkladem samostudia a kreativity.

Školní rok 2024-2025 skončil a zanechal ve mně smíšené pocity - radost, hrdost, ale i mnoho obav. Když se ohlédnu za uplynulou cestou, jasně vidím vytrvalé úsilí celého vzdělávacího sektoru, od pečlivého vedení vedoucích pracovníků na všech úrovních, přes obětavost učitelského sboru až po neustálé úsilí studentů a rodičů.

Největším vrcholem je vyhlášení zákona o učitelích – milníku demonstrujícího zájem strany a státu o učitelské povolání. Tento zákon nejen potvrzuje postavení učitelů, ale je také velkým zdrojem povzbuzení a pomáhá nám být sebevědomější v naší zvolené kariéře. Právní dokumenty, vyhlášky a oběžníky vydané včas přispěly k vytvoření synchronního právního koridoru pro vzdělávací inovace.

Vzdělávací sektor také dosáhl významného pokroku v digitální transformaci, digitalizoval miliony přepisů a diplomů, propojil data s národním systémem, zavedl online zápis a je připraven široce používat digitální přepisy a digitální diplomy od školního roku 2025–2026. To je velký krok vpřed, který otevírá příležitosti ke zkrácení postupů, zvýšení transparentnosti a pohodlí pro studenty.

Kromě radosti a hrdosti však cítím také velký tlak. Digitální transformace a aplikace umělé inteligence (AI) jsou pro učitele jak příležitostmi, tak i výzvami. Mnoho učitelů čelí výzvě: Jsme dostatečně rychlí, abychom nezůstali pozadu? Pomáhá umělá inteligence snížit pracovní zátěž, nebo zastiňuje roli učitelů? Jak efektivně vést studenty k používání AI ve výuce?

Čelíme potřebě neustále se učit, přizpůsobovat se novým technologiím, inovovat výukové metody, vyvíjet digitální výukové materiály, organizovat výuku integrující STEM, STEAM a umělou inteligenci. Aplikace nových výukových metod, integrace interdisciplinárních předmětů a rozvoj digitálních kapacit učitelů i studentů vyžaduje spoustu času, úsilí a investic do infrastruktury – což si ne každé místo může dovolit.

Kromě toho mě znepokojují i potíže v tomto odvětví: rozdíly ve studijních podmínkách mezi regiony, nedostatek učitelů, nerovnoměrné vybavení, zejména v odlehlých oblastech. Tyto nedostatky přímo ovlivňují práci učitelů a každého studenta, zejména znevýhodněných studentů, kteří potřebují větší podporu.

Studenti střední školy Nguyen Hue (Da Nang) na slavnostním přijímání členů Komunistického svazu mládeže Ho Či Minova města. Foto: Anh Ngoc

Právě tyto obtíže nás však motivují k vyšším očekáváním při vstupu do školního roku 2025-2026, který je zvláštním školním rokem. Je to první rok realizace usnesení 14. sjezdu strany, usnesení Národního shromáždění o pětiletém plánu socioekonomického rozvoje na období 2026-2030 a také školní rok, kdy celá země zavádí dvoustupňový model místní samosprávy. Věřím, že tyto změny pomohou zefektivnit řízení vzdělávání, zefektivnit ho, lépe posílit a podpořit občany a vytvořit podmínky pro školy, aby mohly podporovat iniciativu a kreativitu.

Zejména se těším na důrazné provedení usnesení politbyra o modernizaci a průlomu v rozvoji vzdělávání. To bude důležitý „pohyb“, který otevře příležitosti pro skutečné inovace. Věřím, že zákon o učitelích brzy vstoupí v platnost, což pomůže zvýšit jejich status, zlepšit systém odměňování a ochránit legitimní práva učitelů. Když bude o život dobře postaráno, budeme mít větší motivaci být kreativní, učit se pro život a více přispívat.

Doufám také, že profesní rozvoj a seberozvoj budou organizovány praktickým způsobem, propojeném s potřebami učitelů, zejména v oblasti technologií, umělé inteligence a digitálního vzdělávání. Věřím, že pokud bude dobře podporován, stane se každý učitel inovátorem, průvodcem, který studentům pomůže získat přístup k novým znalostem a dovednostem v digitálním věku.

„Školní rok 2025–2026 se otevírá s mnoha příležitostmi a výzvami. Máme víru a touhu: I nadále se snažit učit, inovovat a přispívat malými, ale praktickými prostředky ke společné věci tohoto odvětví. Věřím, že s pozorností strany a státu, zapojením celé společnosti a obětavostí každého učitele vstoupíme do období silnějšího, modernějšího a humánnějšího rozvoje vzdělávání.“ Pan Nguyen Van Tuan – Střední škola Nguyen Hue (okres Hai Chau, město Da Nang)

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html