Předpisy o standardech profesních titulů a jmenování a platové klasifikaci učitelů přípravných škol

Dne 28. listopadu vydal ministr školství a odborné přípravy oběžník, kterým se stanoví kodexy, standardy pro profesní tituly a jmenování a platové zařazení učitelů předuniverzitních škol. Profesní tituly učitelů předuniverzitních škol proto zahrnují i ​​učitele předuniverzitních škol I., II. a III. stupně.

Ilustrace: Thanh Hung

Pro učitele předuniverzitní přípravy III. stupně, pokud jde o vzdělávání a rozvoj, musí mít bakalářský titul nebo vyšší v oboru pedagogické přípravy pro učitele středních škol; nebo bakalářský titul v příslušném oboru a osvědčení o pedagogické přípravě pro učitele středních škol podle programu vydaného ministrem školství a odborné přípravy; osvědčení o odborné přípravě podle standardů profesní způsobilosti učitelů předuniverzitní přípravy nebo osvědčení o odborné přípravě podle standardů profesní způsobilosti učitelů středních škol. Mít schopnost poskytovat psychologické poradenství a kariérní poradenství studentům; integrovat aktivity psychologického poradenství a kariérního poradenství do výuky a vzdělávacích aktivit; mít schopnost aplikovat informační technologie v odborné činnosti; mít schopnost používat cizí jazyky nebo jazyky etnických menšin dle požadavků pracovní pozice.

Učitelé předuniverzitních oborů II. stupně, pokud jde o vzdělávání a rozvoj, musí mít bakalářský titul nebo vyšší v oboru pedagogické přípravy pro učitele středních škol; nebo mít bakalářský titul v příslušném oboru a osvědčení o pedagogické přípravě pro učitele středních škol podle programu vydaného ministrem školství a odborné přípravy, mít osvědčení o odborné přípravě podle standardů profesní způsobilosti učitelů předuniverzitních oborů nebo mít osvědčení o odborné přípravě podle standardů profesní způsobilosti učitelů středních škol.

Ilustrační fotografie

Chápat směrnice a politiku strany, státní zákony a předpisy příslušných orgánů týkající se předuniverzitního vzdělávání a efektivně je implementovat do zadaných úkolů; být schopen navrhovat flexibilní úpravy vzdělávacího plánu v souladu s reálnými podmínkami školy; být schopen navrhovat a rozvíjet výukové programy vhodné pro témata v rámci předuniverzitního vzdělávacího programu. Být proaktivní v aktualizaci a být schopen flexibilně a efektivně aplikovat výukové metody a formy; formy a metody testování a hodnocení výsledků učení, vzdělávání a pokroku studentů; být schopen aplikovat informační technologie v odborné činnosti; být schopen používat cizí jazyky nebo jazyky etnických menšin v souladu s požadavky pracovního místa; být uznáván jako bojovník za naděje na místní úrovni nebo získat čestné uznání na ministerské, resortní nebo sektorové úrovni či vyšší za vynikající splnění úkolů předuniverzitního vzdělávání;

Kromě povinností přípravného vysokoškolského učitele II. stupně musí přípravný vysokoškolský učitel I. stupně plnit také povinnosti, jako je vedení sestavování nebo hodnocení vzdělávacího plánu školy nebo dokumentů a učebních materiálů pro realizaci vzdělávacího programu přípravné vysokoškolské školy, vedení odborné a technické zkoušky učitelů v přípravné vysokoškolské škole, vedení tvorby vzdělávacího obsahu a tematických aktivit školy; působení jako zpravodaj pro kurzy nebo kurzy přípravné vysokoškolské pedagogické přípravy, vedení hodnocení a posuzování vědeckovýzkumných témat, vedení organizace aktivit na ochranu a rozvoj národního kulturního dědictví ve škole.

Pokud jde o vzdělávání a rozvoj, musí mít magisterský titul nebo vyšší v oboru teorie a metodologie výuky, teorie a metodologie výuky předmětů pro učitele středních škol nebo magisterský titul nebo vyšší v oboru odpovídajícím vyučovanému předmětu nebo v managementu vzdělávání, mít osvědčení o odborné přípravě podle standardů pro profesní tituly učitelů předuniverzitního vzdělávání nebo mít osvědčení o odborné přípravě podle standardů pro profesní tituly učitelů středních škol. Aktivně a proaktivně implementovat a šířit, mobilizovat a vést kolegy k implementaci směrnic a politik strany, státních zákonů a předpisů příslušných orgánů týkajících se předuniverzitního vzdělávání v rámci přidělených úkolů a být schopen vést kolegy k vývoji a implementaci plánů a programů předuniverzitního vzdělávání.

Kreativně aplikovat nebo šířit, vést kolegy k využívání výsledků vědeckého výzkumu ke zlepšení kvality výuky a vzdělávání, být schopen vést a podporovat kolegy k aktualizaci a flexibilnímu a efektivnímu uplatňování výukových metod a forem; forem a metod testování a hodnocení výsledků učení, vzdělávání a pokroku studentů. Flexibilně aplikovat znalosti k poskytování psychologického poradenství a kariérního poradenství studentům s dosaženými výsledky; být schopen vést a podporovat kolegy k efektivnímu zavádění psychologických poradenských a kariérních poradenských opatření vhodných pro každou skupinu studentů ve výukových a vzdělávacích aktivitách. Být uznáván jako bojovník za napodobování na ministerské, resortní nebo sektorové úrovni nebo obdržet 2 nebo více čestných osvědčení na ministerské, resortní nebo sektorové úrovni za vynikající plnění úkolů předuniverzitního vzdělávání v době, kdy zastává profesní titul učitel předuniverzitního vzdělávání II. stupně.

Vietnam.vn