Vhodné pro nový vzdělávací program

Na konferenci, která shrnovala práci v oblasti zkoušek a inspekcí maturitních zkoušek za období 2020–2024 a byla přípravou na maturitní zkoušky v roce 2025 na konci října, ministerstvo školství a odborné přípravy oficiálně oznámilo, že body za odborný certifikát nebudou k výsledkům maturitních zkoušek připočítávány.

STARÝ PROGRAM: VÝUKA POVOLÁNÍ JE JAKO „JEZDIT NA KONI, ABYSTE VIDĚLI KVĚTINY“

Pan Huynh Van Binh, zástupce ředitele střední školy Hoang Hoa Tham (okres Binh Thanh, Ho Či Minovo Město), uvedl, že ve všeobecném vzdělávacím programu z roku 2006 jsou odborné předměty organizovány v 10. a 11. ročníku s profesemi, jako je elektřina, informační technologie, vaření, fotografování atd. Jedná se o předmět, který se nezapočítává do průměrného skóre v klasifikačním hodnocení, ale je postačující podmínkou pro dokončení středoškolského programu. Zejména podle předpisů všeobecného vzdělávacího programu z roku 2006, pokud se studenti po absolvování 105 hodin v 10. a 11. ročníku zúčastní všeobecné odborné certifikační zkoušky, získají bonusové body k maturitní zkoušce. Cílem odborných předmětů je proto příležitost pro studenty uplatnit se v praxi a snížit tlak na zkoušky.

V rámci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 jsou obecná povolání nahrazena vzděláváním v oblasti životních dovedností a kariérním poradenstvím.

ILUSTRACE: DAO NGOC THACH

Protože je však povinná, někteří studenti si volí „lehké“ odborné předměty, jako je šití a vaření, protože nechtějí studovat „těžší“ předměty, i když jsou praktické, jako je elektřina a informatika. Proto se mnoho škol domnívá, že všeobecné odborné předměty jsou organizovány „krátkodobě“. Protože podmínky a zázemí pro praxi nemohou splňovat správné cíle.

T byl kdysi předmětem „ZÁCHRANY“ pro studenty , kteří uvažovali o promoci.

Tato realita vede vedení středních škol k přesvědčení, že odborné předměty nejsou praktické a nezbytné, protože je studenti nepotřebují. A při vstupu na trh práce není udělený všeobecný odborný certifikát ani cenný pro účast na trhu práce. Zástupce ředitele proto otevřeně řekl: „Všeobecné odborné předměty jsou „záchrannou“ možností pro studenty, kteří jsou v ohrožení výsledků maturitních zkoušek. Studenti s dobrými akademickými výsledky na předních školách se proto často učí jen proto, aby dokončili studium, a naopak studenti s nízkými akademickými výsledky na nižších školách se často rozhodnou složit certifikační zkoušku až po absolvování učiva daného předmětu.“

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město), uvedl, že odborné předměty se často vyučují v rámci doplňkových hodin nebo v době, kterou škola může zajistit, a nejsou považovány za nezbytnou součást učebních osnov. Mezi odborné předměty často patří vaření, šití, opravy elektrospotřebičů v domácnosti, zemědělství a chov zvířat, fotografování atd.

Ředitel školy uznal, že většina učitelů odborných předmětů se potýká s určitými obtížemi. Kvůli nedostatku vybavení a výukových podmínek není zaručen přenos znalostí a dovedností. Někteří studenti zároveň nejeví zájem nebo berou odborné předměty na lehkou váhu, protože se nezapočítávají do konečného skóre. Pro studenty žijící ve venkovských oblastech je učení se zemědělským nebo chovatelským dovednostem někdy užitečné a má praktický význam pro život. V městských oblastech se mnoho studentů kurzu účastní pouze bez skutečného zájmu nebo pochopení hodnoty odborného předmětu.

Školy by také měly studentům pomoci se sebehodnocením a otestováním vlastních schopností, silných stránek a podmínek pro odbornou přípravu a účast na trhu práce pozitivním a vhodným způsobem.

FOTO: DAO NGOC THACH

NOVÝ PROGRAM: T NEBO S ŽIVOTNÍMI DOVEDNOSTMI

V posledních třech letech, s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018, odborná příprava již nebyla předmětem programu; místo toho se jedná o vzdělávání v oblasti životních dovedností a kariérní poradenství. Ředitelé mnoha škol uvedli, že jejich školy zlepšily předchozí metody odborné výuky, aby pomohly studentům získat více dovedností potřebných pro reálný život. Studenti také začali k tomuto předmětu přistupovat s pozitivnějším přístupem.

Některé školy zavedly do výuky vaření, fotografování a ručních prací životní dovednosti se systematickým a praktickým zaměřením, takže studenti o ně mají větší zájem.

Pan Huynh Thanh Phu proto zdůraznil: „Rozhodnutí Ministerstva školství a odborné přípravy zrušit od roku 2025 regulaci přičítání bonusových bodů za všeobecné odborné certifikáty při zvažování ukončení studia je nejen v souladu s programem, ale také s cílem reformovat a zlepšit kvalitu vzdělávání.“

Podle pana Phua to v první řadě zajišťuje spravedlnost, protože dříve motivační body za odborné certifikáty pomáhaly mnoha studentům získat výhodu při ukončení studia, ale přesně neodrážely akademické schopnosti a všeobecné znalosti. Zrušení tohoto bodu proto pomáhá vytvořit větší spravedlnost mezi studenty.

Nové skóre maturitních zkoušek od roku 2025 navíc pomůže zlepšit kvalitu odborných dovedností studentů. Zrušení dodatečných bodů je součástí snahy povzbudit studenty, aby se zaměřili na odbornou přípravu s cílem skutečně zlepšit své dovednosti, namísto pouhého získávání bodů; vede studenty k výběru kariéry na základě jejich vášně a skutečných potřeb, nikoli kvůli zisku bodů. To přispívá k výchově kvalitnějších lidských zdrojů.

„Toto rozhodnutí je součástí plánu reformy všeobecného vzdělávání, zaměřeného na rozvoj schopností a kvalit studentů namísto honění se za zbytečnými kritérii hodnocení; pomáhá odborným školám změnit jejich infrastrukturu, kurikulum a metody tak, aby studentům zajistily praktické odborné dovednosti,“ řekl pan Phu.

Rozhodnutí Ministerstva školství a odborné přípravy zrušit od roku 2025 nařízení o přičítání bonusových bodů za všeobecné odborné certifikáty při zvažování ukončení studia je nejen v souladu s programem, ale také si klade za cíl reformovat a zlepšit kvalitu vzdělávání.

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (okres 1, Ho Či Minovo Město)

Školy pomáhají studentům učit se a předvídat
a vybrat si tu správnou kariéru

Aktivity kariérního poradenství si kladou za cíl školit a vést studenty k výběru kariéry, která je vhodná pro rozvojové požadavky společnosti a zároveň odpovídá fyzickým silám a schopnostem jednotlivce. Provádění kariérního poradenství je nezbytným požadavkem vzdělávání k realizaci cílů, principů a obsahu vzdělávání; pozitivně a efektivně přispívá k přidělování a racionálnímu využívání lidských zdrojů.

Podle pana Tran Anh Tuana, viceprezidenta Asociace odborného vzdělávání v Ho Či Minově Městě, má trend mezinárodní integrace a kontext průmyslové revoluce 4.0 hluboký dopad na vzdělávání a život. Pro absolventy středních škol existují pozitivní dopady, ale i mnoho obtíží při orientaci v jejich budoucí kariéře. Proto je třeba, aby si studenti na středních školách zvyšovali povědomí o trendu mezinárodní integrace a kontextu průmyslové revoluce 4.0, aby měli hluboké, přesné a komplexní pochopení trendů pro budoucí pracovníky, a tím jim pomohli psychicky se připravit a mít dostatek správných údajů. Školy pomáhají studentům středních škol učit se a předpovídat potřeby lidských zdrojů, aby mohli chápat, hodnotit a odhadovat potřeby lidských zdrojů pro budoucí povolání. Pomáhají studentům prokázat jejich povědomí, dovednosti, postoje, světonázory – pohledy na život, přesné sebehodnocení (sny, aspirace, dovednosti...) a schopnost uspokojovat potřeby společnosti. Na tomto základě si musí každý student středních škol uvědomit, že rozhodování o kariéře je jeho vlastní odpovědností a nemůže být úkolem jeho rodičů, rodiny ani společnosti.

Zároveň podle výzkumu Asociace odborného vzdělávání v Ho Či Minově městě je třeba v rámci kariérního poradenství pro studenty ve školách věnovat pozornost otázkám zaměření pozornosti studentů na socioekonomická povolání, která je třeba rozvíjet v dané lokalitě i v celé zemi. Pomozte studentům zaujmout se o učení a studium povolání, která daná lokalita i společnost potřebují.

Školy by také měly studentům pomoci se sebehodnocením a otestováním vlastních schopností, silných stránek a podmínek pro odbornou přípravu a účast na trhu práce pozitivním a vhodným způsobem.

Zdroj: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241105223849516.htm