Dne 20. srpna uspořádalo hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy konferenci, na které shrnulo školní rok 2024–2025, rozvrhlo úkoly pro školní rok 2025–2026 a zahájilo kampaň na oslavu 80. výročí založení Ministerstva národního školství (nyní Ministerstvo školství a odborné přípravy). Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong, který se konference zúčastnil, ocenil a poblahopřál k rozsáhlým úspěchům hanojského sektoru vzdělávání a odborné přípravy v uplynulém školním roce.

Školní rok 2025–2026 je prvním rokem, kdy země uplatňuje dvoustupňový model místní samosprávy, proto náměstek ministra zdůraznil potřebu inovovat vhodné metody řízení vzdělávání.

„Musíme změnit metodu řízení vzdělávání, od administrativního řízení k kreativnímu a motivujícímu řízení. Administrativa dává rozkazy, stanovuje cíle a rozkazy vnucují. Kreativní znamená dávat směr, dávat iniciativu a my musíme změnit tuto metodu řízení,“ řekl pan Thuong. Domnívá se, že je nutné dát školám pravomoc, místo předchozí inspekce bychom měli přejít na inspekci po ní.

Kromě toho je nutné i nadále pečovat o vedoucí pracovníky a učitele, protože oni jsou silou, která určuje kvalitu vzdělávání a odborné přípravy.

Ministr školství a odborné přípravy.jpg
Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong hovoří na konferenci. Foto: Thanh Hung

Náměstek ministra školství a odborné přípravy rovněž poznamenal, že je třeba posílit „podstatnou výuku a učení“ a minimalizovat důraz na skóre a dosažené výsledky. „Ve vzdělávání nebo v jakékoli jiné oblasti musí existovat kvantifikace se skóre, ale musí to být skutečné skóre, nejen za dosažené výsledky,“ řekl pan Thuong.

Kromě toho je nezbytná dobrá koordinace mezi rodinami, školami a společností. „Při implementaci oběžníku 29 pamatujeme na předpisy o dodatečné výuce, dodatečném učení a požadavek na samostudijní ducha studentů... Studenti, kteří si nezaslouží dodatečné studium, se k němu nemusí učit, proto je nenuťte ke dodatečnému studiu, ale veďte je k formování dalších schopností a kvalit, jako je sportování , performativní umění...“, uvedl náměstek ministra.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong řekl: „Před třemi týdny jsem se zeptal ředitele školy v Hanoji , zda zavedení oběžníku č. 29 sníží příjmy učitelů? Ředitel odpověděl: „Snížilo se to hodně, ale budeme to seriózně implementovat.“

Poté jsem jí odepsal zprávu, že skutečné snížení je snížení příjmu, které nám nepatří. Takže to není snížení. Nebo můžeme říct, že snižujeme nebo přicházíme o příjem, který nám nepatří. Udělejme více pro naše studenty, pro naše kolegy. Udělejme více pro komplexnější a spravedlivější vzdělání.“

Podle pana Thuonga se v oblasti udržitelnosti a kvality snažíme nejen o srovnání s 34 provinciemi a městy nebo o to, abychom byli na špici v zemi, ale také o srovnání v rámci regionu a světa.

Stejný názor sdílel i pan Nguyen Van Phong, stálý zástupce tajemníka Hanojského stranického výboru, který uvedl, že byl velmi znepokojen, když se dozvěděl, že jeden z obvodů v oblasti, kde po mnoho let chyběly školy, nyní má podmínky pro výstavbu, ale plánuje postavit dvě základní školy vedle sebe současně.

„Zeptal jsem se proč a bylo mi řečeno, že jsme to udělali ve snaze splnit standardy. Řekl jsem, že bychom to měli přehodnotit,“ řekl pan Phong. Souhlasil s názorem náměstka ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuonga, že bychom neměli obětovat práva studentů za nepodstatné úspěchy.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html