Voliči se stále obávají výuky integrovaných předmětů, co na to říká ministr školství a odborné přípravy?

Voliči ve městě Hai Phong uvedli, že ministerstvo školství a odborné přípravy při tvorbě učebnic podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 nevěnovalo pozornost učitelským zdrojům, takže při jeho zavádění se mnoho škol setkalo s nedostatkem učitelů pro výuku integrovaných předmětů, jako jsou přírodní vědy .

Výuka integrovaných předmětů v kontextu nedostatku kvalifikovaných učitelů znepokojuje voliče ohledně kvality (ilustrační foto)

Aby se tato situace překonala, některé jednotky vysílají učitele fyziky, chemie nebo biologie na krátkodobé školení a dostávají certifikáty k výuce předmětů, které se nevyučují na pedagogických školách, což vede ke nízké kvalitě výuky.

Voliči doporučují, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy věnovalo pozornost tomuto nedostatku a řídilo jeho řešení, a to s cílem zajistit kvalitu vzdělávání a splnit požadavky na vzdělávací inovace. Ministerstvo školství a odborné přípravy se proto žádá, aby školám, které nemají učitele pro výuku přírodních věd, poskytlo pokyny a povolení k organizaci paralelní výuky fyziky, chemie a biologie v přírodních vědách podle podmínek školy namísto výuky podle toku znalostí v učebnicích; aby pedagogické školy v celé zemi měly povinnost okamžitě vyškolit učitele pro výuku integrovaných přírodních věd, aby školy měly dostatek učitelů.

Odpovězte na tuto záležitost písemně, Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl: „Pro zavedení výuky přírodních věd, dějepisu a zeměpisu podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 není možné nahradit všechny učitele fyziky, chemie, biologie, dějepisu a zeměpisu, ale je stále nutné tento tým učitelů vyškolit k výuce přírodních věd, dějepisu a zeměpisu.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo vzdělávací program pro učitele přírodních věd, dějepisu a zeměpisu na středních školách, aby mohly obce vypracovávat plány, koordinovat svou činnost se vzdělávacími institucemi, školit učitele a vysílat je na školení s cílem splnit požadavky na implementaci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 podle plánu vhodného pro danou lokalitu.

Podle ministra Kim Sona byla organizace výuky přírodních věd, dějepisu a zeměpisu pro aktuální předměty pověřena učiteli ministerstvem školství a odborné přípravy. Ředitel školy proto na základě situace učitelského sboru přiděluje učitelům výuku témat odpovídajících jejich odborným schopnostem.

Pokud má daný předmět více učitelů, kteří mají na starosti každý obsah, škola musí vytvořit vhodný rozvrh, který nemusí nutně rovnoměrně rozdělit počet hodin/týden; v případě potřeby nemusí být možné zařídit výuku daného předmětu v některých týdnech (na základě zajištění programu pro každý semestr), aby byla zajištěna standardní výuková doba/týden přidělených učitelů.

Vedoucí sektoru vzdělávání a odborné přípravy dodal: „Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž pověřilo instituce pro vzdělávání učitelů, aby zavedly předpisy pro vzdělávání učitelů v přírodních vědách, dějepise a geografii; zároveň vydalo oběžník upravující vzdělávání pro druhé absolventy na univerzitní a vysokoškolské úrovni ve skupinách pro vzdělávání učitelů.“

V současné době většina institucí pro vzdělávání učitelů otevřela hlavní školy a postupně školí učitele, aby nahradili učitele v důchodu, a doplnili tak náborové zdroje pro místní samosprávy.

Dříve, v srpnu 2023, na online setkání s učiteli po celé zemi ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že implementace mezioborové integrace je „novým bodem, obtížným bodem, úzkým hrdlem“ při implementaci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Na základě skutečné implementace se Ministerstvo školství a odborné přípravy rozhodne zvážit úpravu výuky integrovaných předmětů na úrovni středních škol. Může se jednat o zásadní úpravu, ale je v souladu s požadavky na inovace ve vzdělávání.

Zdroj: https://thanhnien.vn/cu-tri-van-lo-lang-ve-day-hoc-mon-tich-hop-bo-truong-gd-dt-noi-gi-185241018092950109.htm