Po prohlídce zařízení, návštěvě a povzbuzení zaměstnanců, učitelů a studentů obou škol a návštěvě Filozofické fakulty (Centrální pedagogické fakulty) - kde probíhá vzdělávání v oblasti grafického designu pro neslyšící studenty, se premiér zúčastnil setkání, povzbudil a předal dary a stipendia dětem ve zvláštních situacích na obou školách. Podle premiéra se o vzdělávání, ochranu a péči o zdraví dětí stará celý politický systém, všechny úrovně, sektory, lokality, společenské organizace, odbory, podniky a lidé, zejména o chudé děti, děti ve zvláště obtížných situacích, děti se zdravotním postižením...
Premiér Pham Minh Chinh navštívil a předal dary učitelům a studentům se zvláštními životními situacemi na soukromé střední škole Hermanna Gmeinera.
Vzhledem k tomu, že nová vývojová etapa představuje mnoho nových obtíží a výzev pro práci dětí obecně a vzdělávání dětí se zdravotním postižením zejména, premiér doufá, že učitelé systému specializovaných škol obecně a Centra pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání zejména budou neustále usilovat o překonávání obtíží a výzev, budou i nadále sdílet, soucítit, milovat, učit a vést studenty. Premiér doufá, že se studenti budou snažit dobře se učit, být poslušní, konat dobré skutky, milovat svou rodinu, učitele, přátele, vlast a krajany a dobře praktikovat pět učení strýčka Ho.
Premiér požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy a další ministerstva a resorty, aby shrnuly model, provedly výzkum a vyvinuly silné Centrum pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání, které hraje vedoucí roli v systému ostatních center pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání v obcích. Ministerstva, resorty a obce musí považovat péči a ochranu osob se zdravotním postižením a znevýhodněných osob, včetně dětí ve zvláštních situacích a dětí se zdravotním postižením, za důležitý úkol v duchu „nikdo nenechá pozadu“. Při této příležitosti premiér předal 102 stipendií dětem ve zvláštních situacích mladším 16 let a daroval učební pomůcky Soukromé střední škole Hermanna Gmeinera a Centru pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání.
Zdrojový odkaz
Komentář (0)