Ministr školství: Pokud nedokážeme upravit dodatečnou výuku a učení, reforma vzdělávání bude mít stále své limity.

TPO - „Úprava otázky dodatečné výuky a učení znamená úpravu způsobu myšlení o všeobecném vzdělávání. Pokud to nelze provést, pak bude mít reforma vzdělávání stále svá omezení. A to nelze dělat polovičatě, musí se to dělat pravidelně,“ řekl ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci ředitelů ministerstev školství a odborné přípravy odpoledne 29. července.

Školní rok 2024-2025 bude plný skvělých věcí

Ministerstvo školství a odborné přípravy uspořádalo ve dnech 28. a 29. července dvoudenní konferenci ředitelů ministerstev školství a odborné přípravy, na které shrnuli školní rok 2024–2025, projednali stávající problémy a vypracovali směry pro nový školní rok.

Ministr Nguyen Kim Son na konferenci uvedl, že sektor vzdělávání čelí mnoha úkolům, velkým očekáváním a velkým úkolům. Země stojí před průlomem, takže se nemůže vyhnout rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. To představuje také velké výzvy pro ty, kteří se zabývají managementem vzdělávání.

„Výzvou není jen vypořádat se s obtížemi a chudobou, ale vypořádat se s výzvou rozvoje. Naše poslání je tak velké, že pokud ho nedokážeme rozvíjet, je to velká chyba,“ řekl ředitelům ministerstva školství a odborné přípravy.

Ministr Nguyen Kim Son při hodnocení školního roku 2024–2025 uvedl: „Školní průmysl udělal mnoho velkých a obtížných věcí.“

To je dokončení organizace maturitních zkoušek podle nového všeobecného vzdělávacího programu s mnoha tlaky a v novém kontextu.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci ředitelů ministerstev školství a odborné přípravy. (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Ministerstvo školství a odborné přípravy uplatňuje oběžník č. 29 o řízení doplňkové výuky a učení na všech úrovních. „Úprava doplňkové výuky a učení znamená úpravu způsobu myšlení o všeobecném vzdělávání. Pokud to nelze provést, pak bude mít reforma vzdělávání stále svá omezení. A to nelze dělat polovičatě, musí se to dělat pravidelně,“ uvedl ministr.

Při fungování dvoustupňového vládního aparátu došlo k reorganizaci personálního obsazení ministerstev školství a odborné přípravy. Ministr požádal, aby v době, kdy začíná nový školní rok, bylo nutné dobře „řídit změny“. Pokud se tak nestane, bude to mít velký dopad na práci vykonávanou v sektoru vzdělávání.

„Vzdělávání děláme jako model pro celou společnost. Proto se v této souvislosti musíme sjednotit, sdílet a být k sobě navzájem upřímní a čestní,“ zdůraznil ministr.

Ministr potvrdil, že klíčovým slovem pro nový školní rok 2025–2026 je „implementace“ mnoha významných politik v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, a poznamenal, že během procesu implementace by se obce měly snažit omezit zmatek, a pokud se vyskytnou nějaké problémy, musí spolupracovat na jejich vyřešení. „Jsem si jistý, že to bude rušný, ale pozitivní rok s mnoha radostmi,“ vyjádřil ministr.

Posílení vzdělávání v oblasti STEM se zaměřením na rovnost

Podle ministra je v novém školním roce třeba zavést mnoho věcí. Kromě schváleného zákona o učitelích, zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, novelizovaného zákona o vysokých školách a novelizovaného zákona o odborném vzdělávání, je třeba, aby obce měly hluboké znalosti o institucionálních otázkách, které jim umožní fungovat při zavádění v praxi.

Spolu s tím probíhá i implementace prvního cyklu hodnocení Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. V němž se klade důraz na hodnocení a hloubkovou implementaci opatření k kvalitě, testování a hodnocení, pedagogický sbor, implementaci výuky ve 2 hodinách denně, věnování pozornosti a rozvoji předmětů, které rozvíjejí komplexní schopnosti a vlastnosti studentů...

V nadcházejícím školním roce bude průmysl také silně nasazovat aplikace umělé inteligence a posilovat vzdělávání v oblasti STEM. „Posílení vzdělávání v oblasti STEM je třeba chápat správně a plně. Nejde o učebny ani o roboty, ale o metodu využívající znalosti k řešení problémů v učení a životě. Musíme mít takové myšlení a vzdělávání, jinak to bude plýtvání penězi a bezvýznamné. Jde o to dát studentům příležitost se skutečně učit a v tomto směru musíme vytrvat,“ uvedl ministr.

Pokud jde o všeobecné vzdělávání, vedoucí školského sektoru poznamenal, že obce by měly zavést spravedlnost ve vzdělávání. Zdůraznil, že zaměření investic na řadu veřejných škol s cílem dosáhnout vysoké kvality a mnoha ocenění může zároveň vést k nespravedlnosti ve vzdělávání.

Zdroj: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-dieu-chinh-day-them-hoc-them-khong-lam-duoc-thi-doi-moi-giao-duc-van-con-gioi-han-post1764665.tpo