চিঠি থেকে ডিজিটাল জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা

১৯৪৫ সালের আগস্ট বিপ্লবের পর, দেশটি স্বাধীনতা লাভ করে কিন্তু জনসংখ্যার ৯০% এরও বেশি নিরক্ষর ছিল। অসংখ্য সমস্যার মধ্যেও, বিপ্লবী সরকার শিক্ষাকে একটি জাতীয় নীতি হিসেবে বিবেচনা করে, সংস্কারের খসড়া তৈরি করে এবং জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন শুরু করে। জনগণের জন্য, জনগণের দ্বারা, নতুন শিক্ষার আকাঙ্ক্ষা জাগ্রত হয়, ইতিহাসের একটি নতুন পৃষ্ঠা উন্মোচিত করে।

জাতির প্রতিষ্ঠার শুরু থেকেই, তরুণ সরকার অসংখ্য চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়েছিল: অভ্যন্তরীণ ও বহিরাগত শত্রু, ব্যাপক দুর্ভিক্ষ এবং অবসন্ন আর্থিক অবস্থা। সেই প্রেক্ষাপটে, স্বাধীনতা রক্ষার কাজ ছাড়াও, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন এবং অস্থায়ী সরকার শিক্ষার প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিয়েছিলেন, এটিকে শীর্ষ জাতীয় নীতি হিসাবে রেখেছিলেন। তিনি নিশ্চিত করেছিলেন: "একটি অজ্ঞ জাতি একটি দুর্বল জাতি।"

প্রকৃতপক্ষে, সেই সময়ে জনসংখ্যার ৯০% এরও বেশি নিরক্ষর ছিল, স্কুলের অভাব ছিল এবং শিক্ষকদের সংখ্যা খুব কম ছিল। আঙ্কেল হো-এর শিক্ষাগুলি দীর্ঘমেয়াদী উন্নয়ন কৌশলের জন্য একটি সতর্কতা এবং নির্দেশিকা উভয়ই ছিল: স্বাধীনতার একটি শক্ত ভিত্তি তৈরির জন্য মানুষের জ্ঞান উন্নত করা।

"অজ্ঞতা" দূর করা এখন একটি জরুরি কাজ হয়ে দাঁড়িয়েছে, যা ক্ষুধা এবং বিদেশী আক্রমণকারীদের বিরুদ্ধে লড়াইয়ের সমতুল্য। কারণ জ্ঞানের মাধ্যমেই মানুষ তাদের ভাগ্য নিয়ন্ত্রণ করতে, বিপ্লবের অর্জনগুলিকে রক্ষা করতে এবং একসাথে দেশের ভবিষ্যত গড়ে তুলতে সক্ষম।

৮০ বছর আগে, আমাদের জনগণ আমাদের ভাগ্যের নিয়ন্ত্রণ অর্জনের জন্য "অজ্ঞতা দূর" করেছিল। আজ, আমরা বিশ্বশক্তির সাথে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে দাঁড়ানোর জন্য ডিজিটাল প্রযুক্তি আয়ত্ত করেছি।

ছবি: নাট থিন

১৯৪৫ সালে শিক্ষা সংস্কার প্রতিষ্ঠিত জাতীয় শিক্ষা

স্বাধীনতার কয়েক সপ্তাহের মধ্যেই, জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয় একটি ব্যাপক শিক্ষা সংস্কার প্রস্তাবের খসড়া তৈরি করে। এটি ছিল একটি সাহসী পদক্ষেপ, যা ঔপনিবেশিক চক্র থেকে মুক্ত এবং জাতীয় স্বাধীনতার আকাঙ্ক্ষার সাথে যুক্ত একটি নতুন শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরিতে তরুণ বিপ্লবী সরকারের কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিফলন ঘটায়।

এই প্রকল্পের মূল আকর্ষণ হলো একটি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা - সকল মানুষের জন্য শিক্ষা, জাতীয় স্বার্থে পরিবেশন করা, পুরাতন ব্যবস্থার পরিবর্তে যা কেবল শাসকগোষ্ঠীর সেবা করার জন্য বেসামরিক কর্মচারীদের প্রশিক্ষণ দিত। এখান থেকে, শিক্ষা প্রতিটি নাগরিকের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা হয়ে ওঠে।

৮০ বছর আগে, ভিয়েতনামের স্বাধীনতার প্রথম দিকে, অনেক প্রতিকূলতার মধ্যে, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন এবং সরকার বুঝতে পেরেছিলেন যে জাতির অবিলম্বে যা করা দরকার তা হল নিরক্ষরতা দূর করা।

ছবি: তুয়ান মিন

এই প্রকল্পটি চারটি মৌলিক লক্ষ্য চিহ্নিত করেছে: জাতীয় ভাষাকে জনপ্রিয় করে জাতীয় লিপিকে জ্ঞানের একটি জনপ্রিয় হাতিয়ারে পরিণত করা; সামাজিক জীবনের সাথে সম্পর্কিত একটি শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা, তরুণ প্রজন্মকে জ্ঞান এবং দেশ গঠনের ইচ্ছাশক্তি দিয়ে প্রশিক্ষণ দেওয়া; উৎপাদনশীল শ্রমের সাথে অধ্যয়নকে একত্রিত করা, শুধুমাত্র পরীক্ষা এবং ডিগ্রির জন্য অধ্যয়নের পদ্ধতিকে অতিক্রম করা; এবং নৈতিক শিক্ষা, নাগরিক চেতনা, দেশপ্রেমের উপর মনোনিবেশ করা, যার লক্ষ্য ছিল ব্যাপক ব্যক্তিত্ব বিকাশ।

১৯৪৬ সালে, সরকার দুটি ডিক্রি ১৪৬-এসএল এবং ১৪৭-এসএল জারি করে, যা তিনটি নীতির উপর ভিত্তি করে জাতীয় ও গণতান্ত্রিক আদর্শের সেবা করার নতুন শিক্ষামূলক নীতিবাক্যকে নিশ্চিত করে: জাতি, বিজ্ঞান এবং জনসাধারণ। স্বাধীনতার পর ভিয়েতনামী শিক্ষার আদর্শিক ভিত্তি হিসেবে এটিকে বিবেচনা করা হয়।

একটি বড় পদক্ষেপ হল প্রাথমিক শিক্ষা বিনামূল্যে এবং তারপর বাধ্যতামূলক করা, যা সকল শিশুর জন্য শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করে। বিশেষ করে, ১৯৫০ সাল থেকে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি ভিয়েতনামী ভাষায় শিক্ষাদান শুরু করেছে - যা শিক্ষায় জাতীয় পরিচয় এবং স্বাধীনতা প্রদর্শনের একটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক।

শিক্ষা: আত্ম-অধ্যয়ন এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার বীজ বপন

যদি ১৯৪৫ সালের শিক্ষা সংস্কার প্রকল্প একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি ছিল, তাহলে জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন ছিল একটি স্পষ্ট বাস্তবতা, যা শিক্ষার "প্রতিরোধ" করার দৃঢ় সংকল্প প্রদর্শন করে।

১৯৪৫ সালের ৮ সেপ্টেম্বর রাষ্ট্রপতি হো চি মিন জনপ্রিয় শিক্ষা বিভাগ প্রতিষ্ঠার জন্য ডিক্রি ১৭-এসএল এবং কৃষক ও শ্রমিকদের জন্য সান্ধ্যকালীন ক্লাস খোলার জন্য ডিক্রি ১৯-এসএল স্বাক্ষর করেন। এটি ছিল একটি ঐতিহাসিক সিদ্ধান্ত, যা দেশব্যাপী নিরক্ষরতা দূরীকরণের অভিযানের সূচনা করে।

এই আন্দোলন দ্রুত ছড়িয়ে পড়ে এবং দেশব্যাপী প্রচারণায় পরিণত হয়। "যারা পড়তে এবং লিখতে জানে তারা যারা পড়তে এবং লিখতে জানে না তাদের শেখায়, যারা পড়তে এবং লিখতে জানে না তাদের স্কুলে যেতে হবে" এই স্লোগান সর্বত্র প্রতিধ্বনিত হয়। সাধারণ বাড়ি, শস্যভাণ্ডার এবং খালি জায়গায় ক্লাস স্থাপন করা হয়েছিল; লোকেরা রাতে কেবল তেলের বাতি জ্বালানোর সুযোগ নিয়ে পড়াশোনা করত, কিন্তু তাদের ইচ্ছা ছিল উজ্জ্বল।

মাত্র এক বছর পরে, ২৫ লক্ষেরও বেশি মানুষ শিক্ষিত হয়ে ওঠে। সর্বজনীন শিক্ষা কেবল একটি শিক্ষামূলক কার্যকলাপ নয়, বরং একটি বিস্তৃত সামাজিক আন্দোলন ছিল। এটি দেশের সাংস্কৃতিক চেহারা আমূল পরিবর্তন করে।

মানবতার দিক থেকে, এই আন্দোলন লক্ষ লক্ষ দরিদ্র মানুষকে জ্ঞান অর্জনের এবং অজ্ঞতার অন্ধকার থেকে মুক্তি পাওয়ার সুযোগ দিয়েছিল। গণতন্ত্রের দিক থেকে, ইতিহাসে প্রথমবারের মতো, শিক্ষা শ্রেণী, লিঙ্গ বা বয়স নির্বিশেষে সকল মানুষের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা হয়ে ওঠে। দীর্ঘমেয়াদী মূল্যের দিক থেকে, এই আন্দোলন স্ব-অধ্যয়ন এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার বীজ বপন করেছিল। অনেক মানুষ, পড়তে এবং লিখতে শেখার পরে, পড়াশোনা চালিয়ে যান, কর্মী, শিক্ষক এবং গবেষক হয়ে ওঠেন। তেলের প্রদীপের পাশে খড়ের ছাদের নীচে, প্রতিটি অক্ষর শিখতে জড়ো হওয়া শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের চিত্রটি এমন একটি সময়ের অমর প্রতীক হয়ে ওঠে যখন পুরো জাতি "অক্ষরের জন্য তৃষ্ণার্ত" ছিল, যেমন ভাত এবং জলের জন্য তৃষ্ণার্ত।

যদি পূর্ববর্তী জনপ্রিয় শিক্ষাব্যবস্থা পড়া-লেখার অধিকার দিত, তাহলে আজ "ডিজিটাল জনপ্রিয় শিক্ষাব্যবস্থা" অবশ্যই প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল জ্ঞানের অ্যাক্সেস প্রদান করবে।

ছবি: নগক থাং

" ডিজিটাল সাক্ষরতা": ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং জ্ঞানের অ্যাক্সেস

১৯৪৫ সালের শিক্ষা সংস্কার এবং জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন ছিল জাতির ইতিহাসে উজ্জ্বল মাইলফলক। যে দেশে ৯০% এরও বেশি জনসংখ্যা নিরক্ষর ছিল, সেখান থেকে মাত্র কয়েক বছরের মধ্যেই লক্ষ লক্ষ মানুষ জ্ঞানের আলো পেয়েছিলেন। অসংখ্য সমস্যার মধ্যেও একটি তরুণ সরকার উন্মোচিত হয়েছিল এবং একটি বৃহৎ আকারের শিক্ষা বিপ্লব ঘটিয়েছিল।

ভিয়েতনাম যখন উত্থানের যুগে প্রবেশ করছে, যা আন্তর্জাতিক একীকরণেরও যুগ, শিল্প বিপ্লব ৪.০, তখন জাতীয় বুদ্ধিমত্তা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সম্পদ হয়ে ওঠে। ১৯৪৫ সালের গল্প আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে শিক্ষা সর্বদা ভবিষ্যতের চাবিকাঠি। যদি সেই সময়ে, আমাদের জাতি আমাদের ভাগ্যের নিয়ন্ত্রণ অর্জনের জন্য "অজ্ঞতা দূর" করেছিল, আজ, আমাদের "অনগ্রসর জ্ঞানের শত্রুকে নির্মূল" করতে হবে, বিশ্ব শক্তির সাথে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে দাঁড়ানোর জন্য "জনপ্রিয় ডিজিটাল শিক্ষা" পরিচালনা করতে হবে।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের ক্ষেত্রে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং 57-NQ/TW-তে এটি দৃঢ়ভাবে প্রমাণিত হয়েছে।

যদি পূর্ববর্তী ইউনিভার্সাল এডুকেশন সার্ভিস পড়ার এবং লেখার অধিকার দিত, তাহলে আজ "ডিজিটাল ইউনিভার্সাল এডুকেশন সার্ভিস" অবশ্যই প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল জ্ঞান অ্যাক্সেসের অধিকার দেবে, স্মার্টফোন থেকে শুরু করে ব্যাংকিং লেনদেনের জন্য, পড়াশোনা, কাজ, ব্যবসা শুরু করার এবং জীবনযাপনের জন্য ডিজিটাল অ্যাপ্লিকেশন পর্যন্ত।

ডিজিটাল যুগে কেউ যাতে পিছিয়ে না থাকে তা নিশ্চিত করার জন্য, সমাধানগুলিকে একীভূত করা প্রয়োজন: ব্যাপক ডিজিটাল অবকাঠামো, সর্বজনীন ডিজিটাল দক্ষতা, বিনামূল্যে ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণ এবং প্ল্যাটফর্ম তৈরিতে সমগ্র সমাজকে একত্রিত করা, বিশেষ করে প্রশিক্ষণ এবং সহায়তা সরঞ্জামের ক্ষেত্রে সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠীগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া। কেবলমাত্র তখনই ডিজিটাল রূপান্তর এবং "জনপ্রিয় ডিজিটাল শিক্ষা" সত্যিকার অর্থে একটি ন্যায্য, আধুনিক এবং টেকসই সমাজের ভিত্তি হয়ে উঠবে।

আর এই আকাঙ্ক্ষা বাস্তবায়নের জন্য, পলিটব্যুরো সম্প্রতি ৭১ নম্বর রেজোলিউশন জারি করেছে, যা লক্ষ্য নির্ধারণ করে যে ২০৪৫ সালের মধ্যে, ভিয়েতনামের জাতীয় দিবসের ১০০তম বার্ষিকীতে, আমাদের দেশ একটি আধুনিক, ন্যায়সঙ্গত এবং উচ্চমানের জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা পাবে, যা বিশ্বের শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে স্থান পাবে। সকল মানুষ তাদের জীবন জুড়ে শেখার, তাদের যোগ্যতা এবং দক্ষতা উন্নত করার এবং তাদের ব্যক্তিগত সম্ভাবনা সর্বাধিক করার সুযোগ পাবে। উচ্চমানের মানবসম্পদ, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত প্রতিভা দেশের চালিকা শক্তি এবং মূল প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা হয়ে উঠবে, যা ভিয়েতনামকে একটি উন্নত, উচ্চ আয়ের দেশ হিসেবে গড়ে তুলতে অবদান রাখবে। মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে কমপক্ষে ৫টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থান নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা চালান।

মানবতাবাদী শিক্ষার চেতনার উপর পাঠ

আশি বছর কেটে গেছে, কিন্তু ১৯৪৫ সালের শিক্ষা এখনও প্রাসঙ্গিক।

দৃষ্টিভঙ্গি সম্পর্কে: দেশ যখন অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, তখনও দল ও রাজ্য নেতারা শিক্ষাকে একটি জাতীয় নীতি হিসেবে বিবেচনা করে ভবিষ্যতের চাবিকাঠি হিসেবে বিবেচনা করছেন। আজ, শিক্ষা সংস্কারের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি প্রয়োজন।

জনগণের চেতনার উপর শিক্ষা: সকল শ্রেণীর সহযোগিতা ছাড়া, জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন সফল হতে পারে না। বর্তমানে, শিক্ষার জন্য রাষ্ট্র, পরিবার, সমাজ এবং বিশেষ করে ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের সমন্বয় প্রয়োজন।

মানবতার শিক্ষা: মানুষের জন্য, মানুষের জন্য শিক্ষা, কাউকে পিছনে না রেখে। আধুনিক বিশ্ব যে মানবিক শিক্ষা এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার লক্ষ্যে কাজ করছে, এটিই সেই চেতনা।

সূত্র: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm