বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে কেন আবদ্ধ করা হয়?

টিপিও - "স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নের সময় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির হাত-পা বেঁধে ফেলার প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে সমন্বয়ের অভাব," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লু বিচ এনগোক শেয়ার করেছেন।

ব্যবস্থাপনা ও প্রশাসনের মধ্যে এখনও দ্বন্দ্ব রয়েছে।

১১ জুলাই বিকেলে, সরকারি ইলেকট্রনিক তথ্য পোর্টাল "বিশ্ববিদ্যালয় স্বায়ত্তশাসন - উন্নয়নের জন্য কী সুযোগ?" শীর্ষক একটি সেমিনারের আয়োজন করে।

জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লু বিচ নোগকের মতে, ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন সম্প্রতি উন্নয়নের চালিকা শক্তি হয়ে উঠেছে, যার অনেক উল্লেখযোগ্য সাফল্য রয়েছে। তবে, মনে হচ্ছে গত ১০ বছরে, দল, রাষ্ট্র এবং সমাজের ইচ্ছার তুলনায় এই গতি "একটু ধীর" হয়েছে।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লু বিচ নগক।

"আমাদের অবশ্যই একমত হতে হবে যে স্বায়ত্তশাসন মানে শিথিল ব্যবস্থাপনা নয়। পূর্বে, রাজ্য সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে স্বায়ত্তশাসিত হওয়ার অনুমতি দিয়েছিল, যার মধ্যে পরিদর্শন-পূর্ব থেকে পরিদর্শন-পরবর্তী পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা অন্তর্ভুক্ত ছিল," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লু বিচ এনগোক।

মিসেস এনগোকের মতে, কারণটি হল, প্রথমত, সমাজ এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন সঠিকভাবে বোঝে না। রাষ্ট্র বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধির জন্য নীতিমালা জারি করেছে, কিন্তু বাজেট বিনিয়োগ কমিয়ে দিয়েছে, যার ফলে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে নিজেদের খরচ বহন করতে হবে।

তাছাড়া, ব্যবস্থাপনা ও প্রশাসনের মধ্যে এখনও দ্বন্দ্ব রয়েছে। বর্তমানে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে স্কুল কাউন্সিল, পার্টি কমিটি এবং স্কুল বোর্ডের মধ্যে ওভারল্যাপিং রয়েছে, যার ফলে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ ব্যবস্থাপনায় অদক্ষতা দেখা দিচ্ছে।

মিসেস এনগোকের মতে, অতীতে স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থা সত্যিকার অর্থে উন্মুক্ত ছিল না। যখন স্বায়ত্তশাসিত হয়, তখন উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে এখনও রাষ্ট্রের আইনি ব্যবস্থা এবং নথি মেনে চলতে হয়। যাইহোক, এই আইনগুলির মধ্যে কোনও ঐক্য বা সমন্বয় নেই এবং তাদের মধ্যে এখনও "ক্রস-কাটিং" রয়েছে।

"স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নের সময় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির হাত-পা বাঁধা হয়ে পড়েছে, প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে সমন্বয়ের অভাব," মিসেস এনগোক বলেন।

সেমিনারে, লেফটেন্যান্ট জেনারেল, অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন জুয়ান ইয়েম - ইনস্টিটিউট অফ নন-ট্র্যাডিশনাল সিকিউরিটির পরিচালক, স্কুল অফ বিজনেস অ্যান্ড অ্যাডমিনিস্ট্রেশন, হ্যানয় , বলেন যে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি হল উভয় পক্ষ থেকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা: ব্যবস্থাপনা সংস্থা কী করতে পারে এবং স্কুল, বিশেষ করে স্কুলের অধ্যক্ষ, কী করতে পারে?

অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান ইয়েম।

তাঁর মতে, ১৯৯০-এর দশকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী কর্তৃক স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট ডিগ্রি প্রদান করা হত, কিন্তু এখন এই সমস্ত অধিকার, বিশেষ করে ডক্টরেট প্রশিক্ষণ, উচ্চশিক্ষার সর্বোচ্চ স্তর, স্কুলকে দেওয়া হয়েছে।

"আমার দৃষ্টিভঙ্গি হল যা স্কুলের, স্কুলের অধ্যক্ষের, তা অবশ্যই সঠিক অর্থে তাদের কাছে ফিরিয়ে দিতে হবে। ব্যবস্থাপনা সংস্থার উচিত পরিচালনা, পরিদর্শন, যাচাই এবং ব্যবস্থাপনার গভীরে অনুসন্ধানের উপর মনোনিবেশ করা," অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান ইয়েম বলেন।

স্বাবলম্বী না হলে চাকরি হারাতে পারেন

সেমিনারে অংশ নিতে গিয়ে, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির স্কুল অফ বিজনেস অ্যান্ড ম্যানেজমেন্ট (HSB) এর অধ্যক্ষ - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং দিন ফি স্বীকার করেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের উপর ২০১৩ সালের রেজোলিউশন ২৯ স্কুলের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অনেক অসুবিধা এবং বাধা অতিক্রম করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি এবং ভিত্তি।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং দিন ফি স্মরণ করেন যে তিনি ২০১৩ সালে স্কুলের নেতৃত্ব গ্রহণ করেন এবং তারপর থেকে, কয়েক ডজন অধ্যাপক এবং নেতৃস্থানীয় বিশেষজ্ঞরা একীকরণের পথে কিছু বাধা কীভাবে অতিক্রম করা যায় এবং অপসারণ করা যায় সে বিষয়ে সমর্থন, সহায়তা এবং সরাসরি পরামর্শ দিয়েছেন; একই সাথে, নতুন একাডেমিক স্কুল তৈরি করা যাতে পিছিয়ে না পড়ে বা বিদেশী দেশ থেকে অনুকরণ না করা হয়।

"যারা হাতে কিছুই না থাকা সত্ত্বেও স্বাধীন হওয়ার সাহস করে, তাদের পাশে দাঁড়িয়ে মহান শিক্ষকদের অবশ্যই থাকতে হবে," মিঃ ফি প্রকাশ করেছেন এবং ভাগ করে নিয়েছেন যে তিনি এবং স্কুলের কিছু শিক্ষক এই বিনিময়কে মেনে নিয়েছেন, কখনও কখনও তাদের ভবিষ্যতকে ঝুঁকির মুখে ফেলতে হয়েছে, সম্ভবত তারা যদি স্বাধীন হতে না পারেন তবে তাদের চাকরি হারাতে পারেন।

সহযোগী অধ্যাপক ড. হোয়াং দিন ফি।

"যখন আপনি একটি স্বায়ত্তশাসিত ইউনিট পরিচালনা করেন যেখানে আন্তর্জাতিক মান অনুসরণ করা ছাড়া আর কিছুই থাকে না, তখন এটি একটি খুব কঠিন সমস্যা। এটি শূন্য থেকে শুরু করে একটি স্কুলে সমষ্টিগত এবং ব্যক্তিদের নেতৃত্বের ভূমিকার জন্যও একটি চ্যালেঞ্জ," মিঃ ফি বলেন।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লু বিচ নোগকের মতে, আমাদের একমত হতে হবে যে স্বায়ত্তশাসন মানে শিথিল ব্যবস্থাপনা নয়। পূর্বে, রাজ্য সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে স্বায়ত্তশাসিত হওয়ার অনুমতি দিয়েছিল, যার মধ্যে পূর্ব-পরিদর্শন থেকে পরিদর্শন-পরবর্তী পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা অন্তর্ভুক্ত ছিল। "বর্তমান এবং ভবিষ্যতের প্রবণতা হল পরিদর্শন-পরবর্তী ব্যবস্থাকে শক্তিশালী করা," মিসেস নোগ বলেন।

এই সময়ের মধ্যে, মিসেস এনগোকের মতে, সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে নতুন শাসন মডেল তৈরি করে, ভেতর থেকে গুণমান নিশ্চিত করা প্রয়োজন। একই সাথে, রাষ্ট্র, সমাজ এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা জবাবদিহিতা বৃদ্ধি এবং তত্ত্বাবধান জোরদার করা প্রয়োজন।

অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান ইয়েমের মতে, মূল্যায়নের অনেক উপায় আছে, কিন্তু একটি গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম হলো জনগণ, অভিভাবকদের, বিশেষ করে স্নাতকোত্তর পরের শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে, উদ্যোগের শ্রমের ব্যবহারিক ব্যবহার থেকে বিস্তৃত পরিদর্শন এবং মূল্যায়ন। পরিদর্শন এবং পরীক্ষার পাশাপাশি, তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য এগুলিই উপযুক্ত স্থান।

লুয়ান ডাং

সূত্র: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo