১,১৩,০০০ এরও বেশি ইংরেজি এবং আইটি শিক্ষকের অভাব... কম বেতনের কারণে?

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ এবং ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য কার্যাবলী নির্ধারণের জন্য আয়োজিত সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বেশিরভাগ এলাকায় স্থানীয় শিক্ষক ঘাটতির বিষয়টি উত্থাপন করেন।

নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের পর থেকে এই পরিস্থিতি চলছে কিন্তু উন্নতির গতি ধীর।

এর মধ্যে, সবচেয়ে গুরুতর ঘাটতি হল ইংরেজি, কম্পিউটার বিজ্ঞান, সঙ্গীত এবং চারুকলার মতো বিষয়গুলিতে।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং (ছবি: MOET)।

ডিয়েন বিয়েন প্রাদেশিক পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান ভু এ বাং মন্তব্য করেছেন যে এটি ডিয়েন বিয়েনের মতো কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার পার্বত্য প্রদেশগুলির একটি সাধারণ সমস্যা।

মিঃ বাং বলেন যে স্থানীয় শিশুদের শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে পড়াশোনার জন্য পাঠানোর মতো নিয়োগ উৎসের অভাবের প্রেক্ষাপটে স্থানীয়ভাবে অনেক সমাধান বাস্তবায়নের প্রচেষ্টা করা হয়েছে। তবে, নিয়োগের সংখ্যা তুলনামূলকভাবে সীমিত।

বর্তমানে, প্রদেশে মাত্র ৪৫ জন শিক্ষার্থী বিদেশী ভাষা শিক্ষায় ভর্তি হয়েছে।

আংশিকভাবে নিয়োগ নীতি আকর্ষণীয় না হওয়ার কারণে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষক নিয়োগের জন্য কোনও নির্দিষ্ট ব্যবস্থা নেই।

হো চি মিন সিটিতে, আর্থ-সামাজিক অবস্থার উন্নয়ন এবং নিয়োগের উৎসের সহজলভ্যতা সত্ত্বেও, শিক্ষকের ঘাটতি এখনও রয়েছে।

হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারওম্যান মিসেস ট্রান থি ডিউ থুই বলেন যে সমস্যাটি বেতনের মধ্যে নিহিত।

মিসেস থুই সুপারিশ করেছিলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আর্থিক ব্যবস্থার অসুবিধাগুলি দূর করুক যাতে স্থানীয়রা ইংরেজি, আইটি এবং সঙ্গীত শিক্ষক নিয়োগ করতে পারে।

"বর্তমান বেতন স্তরের সাথে, এই বিষয়গুলির জন্য শিক্ষক নিয়োগ করা অসম্ভব," মিসেস থুই জোর দিয়ে বলেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২৪ সালের এপ্রিল পর্যন্ত, দেশে এখনও প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার সকল স্তরে ১,১৩,৪৯১ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে।

একই স্তরের বিষয় এবং বিভিন্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলের মধ্যে শিক্ষক কর্মীদের কাঠামো এখনও ভারসাম্যহীন।

স্থানীয়ভাবে শিক্ষক বরাদ্দের জন্য কোটা বেশিরভাগই প্রকৃত চাহিদার চেয়ে কম। একই সাথে, সকল স্তরে শিক্ষক/শ্রেণীর অনুপাত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত আদর্শের চেয়ে কম।

মন্ত্রণালয় পাঁচটি প্রধান কারণ ব্যাখ্যা করেছে: শিল্পের প্রতি সীমিত আকর্ষণ, শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার উচ্চ হার, নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য নিয়োগের উৎসের অভাব, এলাকায় ধীরগতিতে নিয়োগ এবং পরিকল্পনা ও পূর্বাভাস বাস্তবতার সাথে তাল মিলিয়ে না চলার সময় শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি।

মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে বর্তমানে প্রায় ৭২,০০০ শিক্ষক পদ রয়েছে যেখানে নিয়োগ করা হয়নি।

২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় পরীক্ষা পরিদর্শক হিসেবে কর্মরত শিক্ষকরা (ছবি: হোয়াং হং)।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, স্থানীয় এলাকাগুলি মোট ২৭,৮২৬টি অতিরিক্ত পদের মধ্যে ১৯,৪৭৪ জন নতুন শিক্ষক নিয়োগ করবে।

যার মধ্যে, প্রাক-বিদ্যালয় স্তরে ৫,৫৯২ জন শিক্ষক, প্রাথমিক স্তরে ৭,৭৩৭ জন শিক্ষক, মাধ্যমিক স্তরে ৪,৬০৯ জন শিক্ষক এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে ১,৫৩৬ জন শিক্ষক নিয়োগ করা হয়েছে।

পূর্বে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে নতুন বিষয় পড়ানোর জন্য শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে জটিলতা এবং ত্রুটিগুলি ধীরে ধীরে দূর করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কলেজ ডিগ্রিধারীদের নতুন বিষয় পড়ানোর জন্য নিয়োগের অনুমতি দেওয়ার জন্য জাতীয় পরিষদের একটি প্রস্তাব তৈরি করার প্রস্তাব করেছে।

শিক্ষকদের বেতন ব্যবস্থার বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করছে যাতে প্রাথমিক ও প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য চাকরির পদ, পদবি এবং নেতৃত্বের পদ এবং পেশা অনুসারে অগ্রাধিকারমূলক ভাতা অনুসারে বেতন স্কেলের নিয়ম তৈরি করা যায়।

এছাড়াও, মন্ত্রণালয় শিক্ষা খাতে বেসামরিক কর্মচারীদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতা নিয়েও গবেষণা করছে, জাতিগত বোর্ডিং স্কুল, সেমি-বোর্ডিং স্কুল এবং পার্বত্য অঞ্চলে এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলিতে সেমি-বোর্ডিং শিক্ষার্থী সহ স্কুলগুলির বেসামরিক কর্মচারীদের বেতন ব্যবস্থার নীতি পর্যালোচনা এবং প্রস্তাব করছে।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm