9x শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাথে ওয়্যারউলফ খেলে অনন্য শেখার সরঞ্জাম ডিজাইন করেন

(ড্যান ট্রাই) - শুধু ওয়্যারউলফ এবং এক্সপ্লোডিং ক্যাট খেলে কি রাসায়নিক যৌগ মুখস্থ করা সম্ভব? এই অবিশ্বাস্য ঘটনাটি ঘটেছে হ্যানয়ের ফু দিয়েন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, যেখানে মিঃ নগুয়েন থান তুং একজন প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের শিক্ষক।

১৯৯৫ সালে জন্মগ্রহণকারী মিঃ নগুয়েন থান তুং হলেন ২০২৪ সালে হ্যানয়ের নিবেদিতপ্রাণ এবং সৃজনশীল শিক্ষক হিসেবে সম্মানিত সর্বকনিষ্ঠ শিক্ষকদের একজন। যদিও তিনি মাত্র ৬ বছর ধরে কাজ করছেন, মিঃ তুংকে বাক তু লিয়েম জেলার প্রাকৃতিক বিজ্ঞান - রসায়নে চমৎকার শিক্ষার্থীদের দলকে নেতৃত্ব দেওয়ার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে।

তবে, চমৎকার শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার সাফল্যই তার বিশেষত্বের মূল কারণ নয়। 9X শিক্ষক তার বেশিরভাগ আবেগ এবং সৃজনশীলতা সাধারণ শিক্ষার্থীদের মধ্যে ঢেলে দেন, তাদের রসায়নের প্রতি উদাসীন এবং ভীত থেকে প্রেমময়, আবেগপ্রবণ এবং রসায়ন শেখাকে একটি মজাদার জিনিস হিসেবে দেখতে পরিবর্তন করতে সাহায্য করেন।

গেম খেলে রসায়ন শেখা: কেন নয়?

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে রসায়ন, পদার্থবিদ্যা এবং জীববিজ্ঞানকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান নামক একটি সাধারণ বিষয়ের মধ্যে রাখা হয়েছে। সাধারণভাবে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং বিশেষ করে রসায়নের অনেক জ্ঞান তুলনামূলকভাবে বিমূর্ত, বোঝা কঠিন এবং মনে রাখা কঠিন।

যখন তিনি ফু দিয়েন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকতা শুরু করেন, তখন তরুণ শিক্ষক নগুয়েন থান তুং, যিনি সদ্য স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছিলেন, তিনি প্রাকৃতিক বিজ্ঞান ক্লাসে তার তরুণ শিক্ষার্থীদের মানসিক অসুবিধাগুলি বুঝতে পেরেছিলেন।

শিক্ষক নগুয়েন থান তুং (মাঝখানে দাঁড়িয়ে, বাদামী শার্ট পরা) তার ছাত্রদের সাথে (ছবি: এনভিসিসি)।

"শিশুরা তখনই শিখতে পারে যখন তারা আগ্রহী হয়। শিশুরা যে বিষয়ে সবচেয়ে বেশি আগ্রহী তা হল খেলা। কিন্তু তারা কী খেলতে পছন্দ করে, আমাকে এর উত্তর খুঁজে বের করতে হবে," মিঃ তুং এমন একটি শিক্ষণ পদ্ধতি খুঁজে বের করার তার যাত্রা সম্পর্কে বলেন যা শিক্ষার্থীদের খেলতে এবং এখনও ভালোভাবে পড়াশোনা করতে সাহায্য করে।

প্রথম ধাপে, মিঃ তুং তার ছাত্রদের সাথে পরিচিত হন। যখন তিনি দেখলেন যে তাদের মধ্যে দূরত্ব যথেষ্ট, তখন তিনি তার ছাত্রদের জিজ্ঞাসা করলেন কিভাবে তাদের ক্লাসে আগ্রহী করে তোলা যায়। ছাত্ররা সততার সাথে উত্তর দিল: "পড়াশোনা খুবই আকর্ষণীয়, কিন্তু কখনও কখনও আমরা সত্যিই গেম খেলতে চাই।"

শিক্ষক ছাত্রটিকে জিজ্ঞাসা করলেন যে সে কোন খেলা খেলতে পছন্দ করে। ছাত্রটি উত্তর দিল, "ওয়্যারউলফ, উনো, বিস্ফোরিত বিড়ালছানা..." তাই শিক্ষক তাকে খেলা সম্পর্কে জানতে তার সাথে খেলতে বললেন।

তার ছাত্রদের সাথে বোর্ড গেম খেলে, মিঃ তুং দ্রুত প্রতিটি খেলার নিয়ম এবং "স্পর্শের বিষয়গুলি" আয়ত্ত করে ফেলেন। শিশুদের খেলার মাধ্যমে শেখার জন্য রসায়নের প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের জ্ঞান অন্তর্ভুক্ত করে একই রকম নিয়ম সহ কার্ডের একটি ডেক তৈরি করার ধারণাটি তরুণ শিক্ষকের মাথায় আসে।

"মিস্টার টুং-এর তৈরি" বোর্ড গেমগুলির জন্ম এভাবেই হয়েছিল। তিনি ডেকগুলিকে রূপান্তরিত করার জন্য গ্রাফিক সফ্টওয়্যার নিয়ে গবেষণা করেছিলেন, "কিশোর" স্টাইলে কার্ড ডিজাইন করেছিলেন, হাস্যকর এবং "অজ্ঞ" কিন্তু আসলে খুব জ্ঞানী।

ওয়্যারউলফ কোষ সম্পর্কে একটি খেলায় পরিণত হয়েছিল। ইউনো রাসায়নিক উপাদান সম্পর্কে একটি খেলায় পরিণত হয়েছিল। এক্সপ্লোডিং বিড়ালছানা রাসায়নিক যৌগ সম্পর্কে একটি খেলায় পরিণত হয়েছিল। শুষ্ক এবং বিভ্রান্তিকর KNO3, CaCO3, NaCl হঠাৎ করে সহজ এবং আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে যখন এগুলি মজাদার সংজ্ঞা সহ কার্ডের নাম হয়ে ওঠে।

যেমন " এই যে বিস্ফোরক, এই যে বিস্ফোরক! C এবং S এর সাথে আমার মিশ্রণটি তৎক্ষণাৎ বিস্ফোরিত হবে " (KNO3), " প্রাণহীন চুনাপাথর প্রায়শই রাস্তায় পাওয়া যায়। আমিও ডিমের খোসার মধ্যে আছি " (CaC03), " সমুদ্র আমার। আমি বিশাল প্রভু। আমি যেখানেই যাই, লোকেরা আমাকে লবণাক্ত বলে প্রশংসা করে " (NaCl)।

ক্লাসে যখনই কোনও প্রাসঙ্গিক বিষয় থাকে, মিঃ তুং তার শিক্ষার্থীদের খেলার জন্য একটি বোর্ড গেম আমন্ত্রণ জানান। তার বোর্ড গেমগুলি আকর্ষণীয়, অভিনব এবং বিনামূল্যের, তাই সমস্ত শিক্ষার্থী সেগুলি উপভোগ করে।

"বাচ্চারা খুব আগ্রহের সাথে খেলার জন্য বাড়িতে পাঠ নিয়ে যেত এবং খুব সক্রিয় ছিল। তারা কেবল ক্লাস এবং অবসর সময়েই খেলত না, বরং তাদের সাথে খেলার জন্য বাড়িতেও নিয়ে আসত।"

খেলার সময় শেখা, শেখার সময় খেলা করার ফলে বিষয়টি পরিচিত এবং আকর্ষণীয় মনে হয়। উদাহরণস্বরূপ, তাসগুলিকে তাদের আসল নাম ধরে ডাকার পরিবর্তে, শিশুরা তাসে থাকা অজৈব যৌগগুলির রাসায়নিক নাম ধরে ডাকে। পুরো খেলাটি কেবল "আমি বেস কার্ড খেলি, তুমি অ্যাসিড কার্ড খেলো" এর কোলাহলপূর্ণ, উত্তেজিত শব্দ শুনতে পায়।

"রসায়নের প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের জ্ঞান শিশুদের মাথায় স্বয়ংক্রিয়ভাবে প্রবেশ করে, তাদের জোর করে মুখস্থ করার প্রয়োজন হয় না," মিঃ তুং শেয়ার করেন।

শিক্ষাদানে বোর্ড গেম ব্যবহারে সফল হওয়ার পর, মিঃ তুং কঠিন জ্ঞানের বিষয়বস্তুকে গেমে রূপান্তর করার জন্য গবেষণা এবং অন্বেষণ চালিয়ে যান। এখন পর্যন্ত, তিনি ৫টি অত্যন্ত প্রযোজ্য বোর্ড গেম ডিজাইন করেছেন। এর মধ্যে, ষষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ১টি খেলা, সপ্তম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ২টি খেলা এবং অষ্টম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ২টি খেলা রয়েছে।

নবম শ্রেণীর জন্য, স্থানান্তর পরীক্ষার বিশেষ প্রকৃতির কারণে, শিক্ষক তুং উপযুক্ত পদ্ধতিগুলি নিয়ে গবেষণা করছেন।

আবেগ হলো সকল শিক্ষার্থীর যত্ন নেওয়া, দুর্বল শিক্ষার্থীদের শিখতে সাহায্য করা

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে আবেগী ও সৃজনশীল শিক্ষকদের জন্য হ্যানয় শিক্ষক পুরস্কারে অংশগ্রহণের জন্য জমা দেওয়া আবেদনে, শিক্ষক নগুয়েন থান তুং আবেগ এবং সৃজনশীলতা দুটি শব্দকে নিম্নরূপ সংজ্ঞায়িত করেছেন:

" আবেগ হল সকল ছাত্রের যত্ন নেওয়া ।"

" শিক্ষার্থীদের চাহিদা পর্যবেক্ষণের মাধ্যমেই সৃজনশীলতা আসতে হবে ।"

মিঃ নগুয়েন থান তুং ১৯৯৫ সালে জন্মগ্রহণ করেন, তিনি হ্যানয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে রসায়নে ডিগ্রি অর্জন করেন (ছবি: এনভিসিসি)।

যদিও তিনি একজন শিক্ষক এবং চমৎকার শিক্ষার্থীদের একটি দলকে নেতৃত্ব দিচ্ছেন, তবুও মিঃ তুং সাধারণ শিক্ষার্থীদের প্রতি প্রচুর উৎসাহ প্রদান করেন। দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য, তিনি প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার অনেক নমনীয় শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করেন, যা প্রাকৃতিক অন্বেষণের অনুশীলনকে উন্নত করে। তার লক্ষ্য হল প্রতিটি শিক্ষার্থীকে অবশ্যই শিখতে হবে এবং প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে।

শিক্ষক যে বোর্ড গেমগুলি ডিজাইন করেছেন তা এই ছাত্রছাত্রীদের জন্য তৈরি। তিনি পাওয়ারপয়েন্ট টুল ব্যবহার করে ষষ্ঠ থেকে অষ্টম শ্রেণী পর্যন্ত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান প্রোগ্রামের ১৫টি বিষয়ে ১৫টি পরীক্ষামূলক সিমুলেশনও ডিজাইন করেছেন। এর উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের কম্পিউটার ব্যবহার করে বাস্তব জীবনের পর্যবেক্ষণের মতো পরীক্ষা-নিরীক্ষার অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ করে দেওয়া, যেখানে স্কুল ল্যাবরেটরিতে বিনিয়োগ করা হয়নি এবং আধুনিক সুযোগ-সুবিধা সজ্জিত করা হয়নি।

এছাড়াও, মিঃ তুং ১০০ টিরও বেশি পাঠের জন্য ৫টি ভার্চুয়াল রিয়েলিটি সফ্টওয়্যার অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করেন যাতে শিক্ষার্থীদের জীববিজ্ঞান, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন মৃদুভাবে শিখতে সাহায্য করা যায়।

উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা তাদের নিজের চোখে জাদুকরী এবং প্রাণবন্ত প্রাণীজগৎ অথবা গ্রহগুলির কক্ষপথে ঘূর্ণায়মান বিশাল মহাবিশ্বের দৃশ্য দেখতে পারে, যা শ্রেণীকক্ষের মধ্যেই দেখা যায়। এই ধরণের প্রতিটি ভার্চুয়াল রিয়েলিটি পাঠের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানের প্রতি আগ্রহ জাগ্রত এবং লালিত হয়।

শিক্ষক তুং বিশ্বাস করেন: "আবেগ সকল শিক্ষার্থীর যত্ন নেয়" (ছবি: এনভিসিসি)।

প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের লালন-পালনের কাজে, মিঃ তুং প্রতিটি শিক্ষার্থীর ক্ষমতা এবং শক্তি বোঝার উপর জোর দেন। একই সাথে, তিনি একটি পরীক্ষা ব্যাংক তৈরি করেন, পরীক্ষার প্রবণতা বোঝেন এবং উপযুক্ত পর্যালোচনা কৌশল তৈরির জন্য পরীক্ষার প্রশ্নগুলির পূর্বাভাস দেন।

একজন তরুণ শিক্ষক এবং হ্যানয় - আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের প্রাক্তন ছাত্র হিসেবে, মিঃ তুং আজকের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত চাপ বোঝেন। তিনি যত বেশি তার শিক্ষার্থীদের বাধাগুলি বোঝেন, তত বেশি তিনি বিশ্বের আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতি শেখার চেষ্টা করেন, শিক্ষার্থীদের তাদের লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করার জন্য স্কুলগুলিতে প্রযুক্তির প্রয়োগ বৃদ্ধি করেন। তিনি তার সহকর্মীদের নতুন শিক্ষাদান পদ্ধতি ভাগ করে নেন, সমর্থন করেন এবং অনুপ্রাণিত করেন।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm