পাবলিক দশম শ্রেণীতে শিক্ষার্থীদের প্রবেশের হারের উপর কোনও নিয়ন্ত্রণ থাকবে না।

টিপি - ২০২৫ সাল থেকে, দেশব্যাপী পাবলিক গ্রেড ১০-এ ভর্তির হারের উপর কোনও নিয়ন্ত্রণ থাকবে না। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষায় ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্ট্রিমিং সম্পর্কিত ডিক্রিতে এই বিষয়বস্তু তৈরি করছে।

কেবল দুর্বল শিক্ষার্থীরাই বৃত্তিমূলক স্কুলে যায় না।

হ্যানয় কলেজ অফ ইলেক্ট্রোমেকানিক্সের অধ্যক্ষ ডঃ ডং ভ্যান এনগক বলেন, গড়/দুর্বল শিক্ষাগত পারফরম্যান্সের শিক্ষার্থীদের দশম শ্রেণীর পরীক্ষা দেওয়া উচিত নয় এবং বৃত্তিমূলক স্কুলে যাওয়া উচিত এই ধারণাটি ভুল। কারণ সমস্ত দুর্বল শিক্ষার্থী বৃত্তিমূলক স্কুলে যায় না। অনেক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে বর্তমানে ভর্তির প্রয়োজনীয়তা খুব বেশি, কিছু শিক্ষার্থী উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ২৭ পয়েন্টের বেশি স্কোর অর্জন করে।

ক্যারিয়ার ওরিয়েন্টেশন হলো শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যৎ দেখতে সাহায্য করা এবং তাদের ক্ষমতা, শক্তি এবং আগ্রহ অনুযায়ী কীভাবে পড়াশোনা করবে তা শিক্ষার্থীর নিজস্ব পছন্দ।

হ্যানয়ের শিক্ষার্থীরা দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা দিচ্ছে। ছবি: এনজিইউইএন ডিইউসি

মিঃ এনগোকের মতে, ক্যারিয়ার পরামর্শ এবং নির্দেশনা আরও বাস্তবসম্মত, আরও সুনির্দিষ্ট এবং আরও অভিজ্ঞ হওয়া দরকার। ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং নির্দেশনা বর্তমানে পদ্ধতিগতভাবে, ধারাবাহিকভাবে এবং দেরিতে বাস্তবায়িত হচ্ছে না। বিশ্বের অনেক দেশে, শিক্ষার্থীরা লক্ষ্য বা পরিকল্পনা অনুসারে নয় বরং জীবনের খুব ছোটবেলা থেকেই বিভিন্ন ধরণের ক্যারিয়ারের দিকে মনোনিবেশ করে এবং অভিজ্ঞতা অর্জন করে।

মিঃ এনগোকের মতে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের জন্য লক্ষ্য এবং পরিকল্পনা নির্ধারণ একটি নীতিগত দিকনির্দেশনা। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল এটি কীভাবে বাস্তবায়ন করা যায়? প্রতিটি বিদ্যালয়ের উচিত প্রাথমিকভাবে একটি ক্যারিয়ার ওরিয়েন্টেশন এবং কাউন্সেলিং প্রোগ্রাম তৈরি করা, অভিভাবকদের সাথে সমন্বয় করা এবং শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য একটি স্থান তৈরি করা।

২০৩০ সালের শিক্ষা উন্নয়ন কৌশল অনুসারে, ২০৪৫ সালের একটি রূপকল্প অনুসারে, যা সবেমাত্র জারি করা হয়েছে, প্রাথমিক থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে রূপান্তরের হার ৯৯.৫%, মাধ্যমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় এবং অন্যান্য স্তরে ৯৫%। সুতরাং, সরকার আর আগের সময়ের মতো মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের হার ৩০-৪০% নির্ধারণ করে না।

প্রতিবেদকের নোট অনুসারে, ২০০৬ সালের প্রোগ্রামটি ক্যারিয়ার কাউন্সেলিং অংশটিকে "উপেক্ষা" করেছিল। ২০১৮ সালের প্রোগ্রামটি এই বিষয়টির দিকে মনোযোগ দিয়েছিল, কিন্তু নতুন নকশায়, কেবলমাত্র নির্দিষ্ট সংখ্যক সময়কাল ক্যারিয়ার কাউন্সেলিং-এর জন্য উৎসর্গ করা হয়েছিল।

শিক্ষার্থীরা "পাশ দিয়ে" শেখে অথবা কিছু স্কুল খুব বেশি মনোযোগ দেয় না তাই "শোষণ করা" কঠিন। শুধুমাত্র কিছু অ-সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্ট্রিমিং ধারাবাহিকভাবে, ধারাবাহিকভাবে এবং শিক্ষার্থীর প্রতিটি স্তরের জন্য উপযুক্ত প্রক্রিয়ার সাথে পরিচালিত হয়।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ট্রান থানহ নাম, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়) ভাইস প্রিন্সিপাল, জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুলের পরে কোনও "কঠিন" পরিমাণগত মানদণ্ড থাকা উচিত নয় বলে নিশ্চিত করেছেন। শিক্ষার্থীদের পরবর্তী শিক্ষা প্রতিটি এলাকার শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা, বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান বা বৃত্তিমূলক শিক্ষা সহায়তা নীতির উপর নির্ভর করে এবং নীতি বাস্তবায়নকারীদের ইচ্ছার উপর নির্ভর করা কঠিন।

"যদি কঠোরভাবে প্রয়োগ করা হয়, তাহলে এটি সমস্যার সৃষ্টি করতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, এমন কিছু ঘটনা ঘটেছে যেখানে কিছু স্কুলের শিক্ষকরা খারাপ শিক্ষাগত পারফরম্যান্সের শিক্ষার্থীদের পাবলিক হাই স্কুলে প্রবেশিকা পরীক্ষা না দেওয়ার জন্য উৎসাহিত করেছেন," মিঃ ন্যাম বলেন। মিঃ ন্যাম প্রস্তাব করেছিলেন যে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে নিয়মকানুন নির্দিষ্ট করা প্রয়োজন; টেকসই ক্যারিয়ার গড়ে তোলার জন্য জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকরা যে "ধারাগুলি" অধ্যয়ন করতে পারেন তা স্পষ্ট করা; এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মধ্যে সংযোগ নিশ্চিত করা।

এরপর, বৃত্তিমূলক শিক্ষা স্তরে কর্মীদের জন্য শ্রম, কর্মসংস্থান এবং বেতন নীতি এবং ক্যারিয়ার উন্নয়নের সুযোগগুলিকে শক্তিশালী করা প্রয়োজন। ক্যারিয়ার শিক্ষার মান উন্নত করা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ক্যারিয়ার পরামর্শ এবং ক্যারিয়ার অভিজ্ঞতা বাস্তবায়ন করা যাতে তারা দ্রুত তাদের নিজস্ব ক্ষমতা এবং ক্যারিয়ারের জগৎ, শ্রমবাজার এবং জুনিয়র হাই স্কুল, হাই স্কুল ইত্যাদির পরের পথগুলি বুঝতে পারে।

শিক্ষার্থীদের জন্য ১০০% পড়াশোনার জায়গা নিশ্চিত করতে হবে।

২০৩০ সালের শিক্ষা উন্নয়ন কৌশল অনুসারে, ২০৪৫ সালের একটি রূপকল্পের সাথে, যা সবেমাত্র জারি করা হয়েছে, প্রাথমিক থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে রূপান্তরের হার ৯৯.৫%, মাধ্যমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় এবং অন্যান্য স্তরে ৯৫% এ পৌঁছাবে। এই কৌশলটি ২০২৫ সাল থেকে কার্যকর হবে। সুতরাং, সরকার আর আগের সময়ের মতো মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের হার ৩০-৪০% নির্ধারণ করে না।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন গত ২ বছর ধরে কৌশল তৈরির প্রক্রিয়া সম্পর্কে শেয়ার করেছেন, যেখানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কৌশলের প্রতিটি সূচকের উপর বারবার মন্ত্রণালয় এবং সেক্টরগুলির কাছ থেকে মতামত চেয়েছে। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে স্ট্রিমিংয়ের হার সম্পর্কে, শিক্ষা খাতের প্রধান বলেছেন যে বর্তমানে এই হারের কোনও বিশ্বাসযোগ্য ভিত্তি নেই।

স্ট্রিমিং এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকার ভিত্তি শিক্ষার্থীদের স্বেচ্ছাসেবী চাহিদার উপর ভিত্তি করে তৈরি হয় এবং রাজ্যকে অবশ্যই শিক্ষার্থীদের জন্য ১০০% স্কুল স্থান নিশ্চিত করতে হবে। একই সাথে, স্কুল এবং ক্লাসে পর্যাপ্ত বিনিয়োগ নিশ্চিত করার জন্য স্থানীয়দের জন্য স্ট্রিমিং এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকার অনুপাত পরিষ্কার করা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে তারা বর্তমানে শিক্ষায় ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্ট্রিমিং নিয়ন্ত্রণকারী একটি খসড়া ডিক্রির উপর মতামত সংগ্রহ করছে। শিক্ষায় ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্ট্রিমিংয়ের নীতিগুলির মধ্যে রয়েছে শিক্ষার্থীদের আকাঙ্ক্ষা এবং ক্ষমতার সাথে আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের প্রবণতা এবং দেশ ও এলাকার মানব সম্পদের চাহিদার মধ্যে সামঞ্জস্য নিশ্চিত করা।

শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা এবং ক্যারিয়ারের পছন্দের প্রতি শ্রদ্ধা এবং ক্যারিয়ারের প্রতি শ্রদ্ধা নিশ্চিত করা। শিক্ষায় ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা এবং স্ট্রিমিং অবশ্যই নিয়মতান্ত্রিকতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করবে।

ক্যারিয়ার নির্দেশিকা কার্যক্রমের জন্য ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার ধরণগুলিকে বৈচিত্র্যময় করতে হবে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে সেগুলিকে একীভূত করতে হবে; ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্ট্রিমিং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ধারার মধ্যে মান এবং সংযোগ নিশ্চিত করার সাথে সাথে একসাথে চলতে হবে... প্রদেশ এবং শহরগুলির গণ কমিটির দায়িত্ব হল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশনা অনুসারে স্ট্রিমিং অনুপাত নির্ধারণ করা।

বিশেষ করে, এলাকাগুলিকে নিশ্চিত করতে হবে যে মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের ১০০% শিক্ষার্থীর পেশাগত ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং পরামর্শ পরিষেবার সুযোগ রয়েছে; ১৫-২৫ বছর বয়সী কমপক্ষে ২০% শিক্ষার্থী বৃত্তিমূলক শিক্ষায় অংশগ্রহণ করে; মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে উচ্চ বিদ্যালয় এবং অন্যান্য স্তরে স্থানান্তরের হার কমপক্ষে ৯৫% এ পৌঁছায়।

স্ট্রিমিং কোটা আরোপ অপসারণের সুবিধা

জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটির ভাইস চেয়ারপার্সন মিসেস নগুয়েন থি মাই হোয়া বলেন যে স্ট্রিমিং কোটা আরোপ না করলে, স্কুলগুলি সাফল্য অর্জন করবে না এবং অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর আরও ভাল নিয়ন্ত্রণ করবে। যেসব এলাকায় স্ট্রিমিং কোটা আরোপ করা হয়নি, তারা শিক্ষার্থীদের শেখার চাহিদা পূরণের জন্য স্কুল খোলার বিষয়টিকে অগ্রাধিকার দেবে।

মিসেস হোয়া বলেন যে, আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার লক্ষ্যে স্ট্রিমলাইনিংয়ের ওরিয়েন্টেশনের লক্ষ্য। তবে, স্ট্রিমলাইনিংয়ের দক্ষতা সাধারণত খুবই কম।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থী প্রবাহের জাতীয় গড় হার ১৭.৮%। কিছু এলাকায় মাত্র ১২% এর নিচে পৌঁছায়; যা সরকারের লক্ষ্য ২০২৫ সালের মধ্যে কমপক্ষে ৪০% মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের স্নাতকদের প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরে প্রশিক্ষণের লক্ষ্য থেকে অনেক দূরে (বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার এলাকাগুলি কমপক্ষে ৩০% এ পৌঁছায়)।

আর স্ট্রিমিং কোটা নেই, জুনিয়র হাই স্কুলের স্নাতকদের উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করা হবে। ছবি: হোয়াং মান থাং

এই ফলাফলের ফলে, আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য মানব সম্পদের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে "কর্মী বৃদ্ধি, শিক্ষক হ্রাস" এর মানদণ্ড সহ, সুবিন্যস্তকরণের লক্ষ্য অর্জন করা যায়নি।

এর ফলে শিক্ষাক্ষেত্রে বেশ কিছু ত্রুটি দেখা দিয়েছে, যেমন দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার চাপ বৃদ্ধি, অতিরিক্ত টিউশন এবং টিউশনের ব্যাপক পরিস্থিতি, পাবলিক হাই স্কুলে স্থানের জন্য প্রতিযোগিতা করার জন্য অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের উপর বিনিয়োগের খরচ বৃদ্ধি।

"আমার মতে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিংয়ের প্রকৃতি হল শিক্ষার্থীদের তাদের ক্ষমতা, শক্তি, আকাঙ্ক্ষা এবং পরিস্থিতির সাথে মানানসই পথ বেছে নিতে পরিচালিত করা; একই সাথে, এটি সমাজ এবং অর্থনীতির মানব সম্পদের প্রয়োজনীয়তার জন্যও উপযুক্ত, প্রশিক্ষণের স্তর এবং পেশার কাঠামো সামঞ্জস্য করতে অবদান রাখে," মিসেস হোয়া বলেন।

সৌভাগ্যবশত, ২০৩০ সালের শিক্ষা উন্নয়ন কৌশলে, ২০৪৫ সালের দৃষ্টিভঙ্গি সহ, লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে শুধুমাত্র জুনিয়র হাই স্কুল থেকে হাই স্কুল এবং অন্যান্য স্তরের ৯৫% শিক্ষার্থী অর্জন করা, এবং পূর্ববর্তী সময়ের মতো জুনিয়র হাই স্কুলের পরে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের হার আর নির্ধারণ করা হয়নি।

মিসেস নগুয়েন থি মাই হোয়া-এর মতে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পর শিক্ষার্থীদের সফলভাবে প্রশিক্ষণের জন্য, স্থানীয় কর্তৃপক্ষের দায়িত্ব হল স্কুলগুলি যাতে শিক্ষার্থীদের শিক্ষার চাহিদা পূরণ করে, যার মধ্যে রয়েছে সাধারণ শিক্ষার সুযোগ-সুবিধা এবং মানসম্পন্ন বৃত্তিমূলক শিক্ষার সুযোগ-সুবিধা। রাষ্ট্রের শ্রম ও কর্মসংস্থান সংক্রান্ত নীতিমালা, মজুরি নীতি এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শ্রমিকদের জন্য অন্যান্য নীতিমালা থাকা প্রয়োজন; শ্রমবাজারের প্রকৃত চাহিদার সাথে বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত করা, সরবরাহ ও চাহিদার মধ্যে ভারসাম্যহীনতা দূর করা, দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য মানব সম্পদের মান উন্নত করা।

নঘিয়েম হিউ

সূত্র: https://tienphong.vn/se-khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo