আর কোনও "অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য স্বেচ্ছায় অনুরোধ" থাকবে না।

খসড়ার নতুন বিষয়গুলি সম্পর্কে কিন তে ও দো থি সংবাদপত্রের সাথে কথা বলতে গিয়ে, মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন জুয়ান থানহ বলেন: অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনা সংক্রান্ত খসড়াটির লক্ষ্য নেতিবাচক ঘটনাগুলিকে নিষিদ্ধ করা; শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের বাস্তব এবং বৈধ চাহিদাগুলিকে নিষিদ্ধ করা নয়।

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনার উপর অনেক কঠোর নিয়মকানুন

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান থানের মতে, খসড়া এবং বর্তমান সার্কুলারের মধ্যে নতুন বিষয় এবং পার্থক্য বিশ্লেষণ করে, পূর্বে, প্রবিধানগুলিতে বিশেষভাবে এমন কিছু বিষয় উল্লেখ করা হয়েছিল যেখানে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার অনুমতি ছিল না, কিন্তু এই খসড়ায়, ন্যায্যতা এবং উপযুক্ততা নিশ্চিত করার জন্য উপরের বিষয়বস্তু সমন্বয় করা হয়েছে।

মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন জুয়ান থান অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ ব্যবস্থাপনা সংক্রান্ত খসড়া সম্পর্কে অনেক নতুন বিষয় অবহিত করেছেন।

উদাহরণস্বরূপ, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নীতিমালা - অনুচ্ছেদ 3-এ খসড়ায় বলা হয়েছে: "যেসব স্কুলে 2টি অধিবেশন/দিন আয়োজন করা হয়েছে, তাদের জন্য কোনও অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজন করা হবে না"। বর্তমানে, 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বাধ্যতামূলক 2-সেশনের পাঠদানের নকশা তৈরি করছে, তাই প্রাথমিক স্তরের স্কুলগুলিতে কোনও অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থা থাকবে না। এবং এইভাবে, খসড়াটি প্রাথমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের মধ্যে ন্যায্যতা নিশ্চিত করে।

যদি অতীতে, স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজনে "প্রধান বিষয়, মাধ্যমিক বিষয়", এই শিক্ষক এবং সেই শিক্ষকের মধ্যে বৈষম্যের ঘটনাটি দেখা যেত, তবে এখন এটি কাটিয়ে ওঠার একটি সমাধান রয়েছে। অর্থাৎ, স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে, এটি পেশাদার দলের প্রস্তাব থেকে শুরু করতে হবে। পেশাদার দলের প্রস্তাবটি মিনিটে রেকর্ড করা হবে, গ্রুপ নেতা দ্বারা স্বাক্ষরিত হবে এবং সচিব সভায় নির্বাচিত একজন শিক্ষক হবেন।

"খসড়ায় মতামত চাওয়া স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনার লক্ষ্য হল জনসাধারণের এবং স্বচ্ছভাবে নিয়ন্ত্রণ করা যাতে প্রশ্ন বা পরিদর্শনের সময় সবকিছুর যাচাইকরণের নথি থাকতে হয়," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান থান বিশ্লেষণ করেছেন।

খসড়ায়, পেশাদার গোষ্ঠীগুলির প্রস্তাবের ভিত্তিতে, অধ্যক্ষ নিম্নলিখিত সদস্যদের সাথে একটি সভা আয়োজন করেন: স্কুল নেতা, পেশাদার গোষ্ঠীর প্রধান, স্কুলের অভিভাবক সমিতির প্রতিনিধিরা অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণের সংগঠনকে একত্রিত করার জন্য, ব্যবহারিকতা, ন্যায্যতা, স্বচ্ছতা নিশ্চিত করার জন্য এবং শিক্ষার্থীদের সুবিধার জন্য। স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনা এবং অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ অনুসারে মোট শিক্ষাদানের সময় এবং শিক্ষা কার্যক্রমের সংগঠন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৩৫ পিরিয়ড/সপ্তাহের বেশি হওয়া উচিত নয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৪২ পিরিয়ড/সপ্তাহের বেশি হওয়া উচিত নয়, উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য ৪৮ পিরিয়ড/সপ্তাহের বেশি হওয়া উচিত নয়।

১ নভেম্বর, ২০১০ তারিখের অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ নং ৭২৯১/BGDĐT-GDTrH অনুসারে, পিরিয়ড/সপ্তাহের সংখ্যা সংক্রান্ত উপরোক্ত নিয়মটি ২০১০ সাল থেকে কার্যকর করা হয়েছে, যেখানে উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য প্রতিদিন ২টি সেশনে পাঠদানের নির্দেশ দেওয়া হয়েছে। খসড়ায় অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা সহ স্কুলগুলিতে মোট পাঠদানের সময় এই নিয়মে উল্লেখিত পিরিয়ডের সংখ্যার বেশি হওয়া উচিত নয়।

খসড়ায় উল্লেখিত আরেকটি নতুন বিষয় হলো, স্কুলের বাইরে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষাদানের জন্য, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষাদান ব্যবসা পরিচালনাকারী প্রতিষ্ঠান বা ব্যক্তিদের প্রথমে আইনের বিধান অনুসারে তাদের ব্যবসা নিবন্ধন করতে হবে। উল্লেখ্য যে এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কোনও প্রবিধান নয় বরং ব্যবসা নিবন্ধন সংক্রান্ত আইনের একটি প্রবিধান। এরপর, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষাদান প্রতিষ্ঠানকে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য সংগঠিত বিষয়গুলি প্রচার করতে হবে; গ্রেড স্তর অনুসারে প্রতিটি বিষয়ের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার সময়কাল; অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজনের স্থান এবং সময়; অতিরিক্ত শিক্ষকদের তালিকা এবং অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ক্লাসে শিক্ষার্থীদের ভর্তি করার আগে সংগৃহীত টিউশনের পরিমাণ।

সকল মানুষ পর্যবেক্ষণে অংশগ্রহণ করে

খসড়ায় বলা হয়েছে যে পাবলিক স্কুলের শিক্ষকরা অতিরিক্ত পাঠদান এবং শেখার "আয়োজন" করতে পারবেন না, তবে শিক্ষকরা এখনও অতিরিক্ত পাঠদানে "অংশগ্রহণ" করতে পারবেন। স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত পাঠদানে অংশগ্রহণকারী শিক্ষকদের অবশ্যই অতিরিক্ত পাঠদানের বিষয়, স্থান এবং সময় সম্পর্কে অধ্যক্ষকে রিপোর্ট করতে হবে এবং অধ্যক্ষকে নির্ধারিত কাজগুলি সম্পন্ন করার এবং অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নীতিমালা লঙ্ঘন না করার প্রতিশ্রুতি দিতে হবে।

প্রতিটি স্তরের শিক্ষার জন্য স্কুলে সর্বোচ্চ সংখ্যক অতিরিক্ত পাঠদান এবং শেখার ঘন্টা নির্ধারণের খসড়া প্রবিধান (ছবি: TL)

যদি কোন শিক্ষকের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্লাসে সেই ক্লাসের শিক্ষার্থীরা থাকে যে ক্লাসে শিক্ষক সরাসরি স্কুলে পড়াচ্ছেন, তাহলে শিক্ষককে অবশ্যই রিপোর্ট করতে হবে, শিক্ষার্থীদের একটি তালিকা তৈরি করতে হবে এবং অধ্যক্ষের কাছে পাঠাতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের উপর কোনও ধরণের জোর-জবরদস্তি না করার প্রতিশ্রুতি দিতে হবে। এই নিয়ম অধ্যক্ষকে তথ্য পেতে এবং রেকর্ড রাখতে সাহায্য করে, যদি শিক্ষক লঙ্ঘন করেন, তাহলে তার প্রমাণপত্র হাতে নিতে হবে।

বর্তমান নিয়ম অনুসারে, যখন অভিভাবকরা অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণ করতে চান, তখন তাদের অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য একটি স্বেচ্ছাসেবী আবেদনপত্র লিখতে হবে, তারপর স্কুল অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করবে। তবে, এই খসড়ায়, পেশাদার দল দ্বারা অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার প্রস্তাব করা হবে। সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন জুয়ান থান ভাগ করে নিয়েছেন: এই নিয়মের সাথে, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের স্বেচ্ছায় আবেদনপত্র লিখতে "বাধ্য" করার আর কোনও পরিস্থিতি থাকবে না। খসড়া নিয়মে বলা হয়েছে যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়ে সমস্ত তথ্য আগে থেকেই পাওয়া উচিত, তারপরে শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রকৃত চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষার উপর ভিত্তি করে নিবন্ধনের একটি ভিত্তি থাকবে।

খসড়ায় স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে, পাবলিক স্কুলের শিক্ষকরা (উপাচার্য সহ) যারা স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস পড়ান, তাদের রেকর্ড রাখার জন্য অধ্যক্ষের কাছে রিপোর্ট করতে হবে। খসড়ায় শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস পড়াতে নিষেধ করা হয়নি যখন শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের সত্যিই এটির প্রয়োজন হয়, এবং কোনও জোরজবরদস্তি অনুমোদিত নয়।

সুতরাং, খসড়াটি অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজনের সময় তথ্য এবং প্রতিবেদন প্রচারের প্রয়োজনীয়তার উপর অনেক নতুন নিয়ম চালু করেছে। এটি নেতিবাচক ঘটনাগুলিকে নিষিদ্ধ করার জন্য, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েরই বাস্তব এবং বৈধ চাহিদাগুলিকে নিষিদ্ধ করার জন্য নয়।

খসড়ায় নীতিটিও যুক্ত করা হয়েছে: "অতিরিক্ত ক্লাসে শেখানো বা পড়ানো উদাহরণ, প্রশ্ন এবং অনুশীলনী ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন করবেন না" যাতে জনসাধারণের ক্ষোভের কারণ হয়, যার অর্থ হল অনেকেই মনে করেন যে "অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া এবং আগে থেকে প্রশ্ন জানার কারণেই উচ্চ নম্বর পাওয়া যায়"।

খসড়াটিতে অনেক বিধিমালাও রয়েছে যা দেখায় যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার তত্ত্বাবধান কেবল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত বা স্থানীয় কর্তৃপক্ষের দায়িত্ব নয়, বরং শিক্ষার্থী এবং অভিভাবক সহ সকলের অংশগ্রহণও প্রয়োজন।

 

“অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েরই ব্যবহারিক চাহিদা। ভালো শিক্ষকদের সর্বদাই এমন শিক্ষার্থী থাকবে যারা তাদের দক্ষতা বিকাশের জন্য শিখতে চায়। বর্তমান যে বিষয়টি জনমতের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ তা হল শিক্ষকরা স্কুলে শিক্ষার্থীদের পড়ান অথবা বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বাধ্য করেন যা তারা নিজেরাই বাইরে পড়ান, যার ফলে শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের স্বেচ্ছায় তা করতে হয়। এটি এমন একটি সমস্যা যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতকে পরিচালনা করার একটি উপায় খুঁজে বের করতে হবে” - সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন জুয়ান থান, মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক।

সূত্র: https://kinhtedothi.vn/se-khong-con-xuat-hien-don-tu-nguyen-xin-hoc-them.html